小李老師是一所重點高中的年輕老師，剛剛登上講臺，就成了一名班主任，工作非常積極，帶班成績很好。但是，因為缺乏經驗，遇到一些問題還是無法解決。
高一第一次家長會，小李老師給家長分析了班級成績和班級入學以來學生的表現，整個過程還算順利。在家長會的最後環節，小李老師很謙虛地說：“因為我是一個新班主任，沒有經驗，我想聽聽各位家長對我的班級管理有什麼建議或者意見，為了班級的發展，希望大家暢所欲言。”
結果，一位家長毫不客氣地直接質問：老師，我的孩子初中都是班裡數一數二的學生，為什麼帶來高中，成了班級倒數了呢？為什麼他的理化生才考80分左右？為什麼他的政治不及格了呢？為什麼他的同學在別的班級，這次考了班裡第一名，而他們兩個學生原來的成績基本上差不多呢？
一系列的問題，把小李老師問蒙了！因為缺乏經驗，小李老師無法很好的解釋這個問題，結果場面非常尷尬，開完家長會，小李老師大哭一場，覺著自己受到了莫大的恥辱，工作以來兢兢業業，沒想到這麼得不到家長的認可，越想越傷心，一度要去辭職不當班主任了。
作為一名“老班主任”，安慰小李老師的同時，我也給小李老師講了講：中考成績到底重要不重要？中考成績能決定高考成績嗎？
中考成績對高考重要，否則各個高中就不會挖空心思去搶優質生源了；中考成績不能決定高考成績，否則高中就沒有存在的意義了，所以要辯證看待二者的關係。
我曾經對班級裡兩個中考成績相同的學生進行過調查，兩人中考成績都是640分，但是去掉獨生子女加分、體育成績、計算機成績、實驗成績，單純看文化課，兩人的中考成績相差四五十分，那麼，這兩個學生到了高中，誰的成績會更好呢？恐怕很難說清楚吧。
高一第一次期中考試後，很多家長就著急了，學校有個全校的家長群，群裡家長“討論”熱烈，有的質疑學校晚自習不上課，只上自習；有的質疑老師年輕，經驗不足；有的甚至質疑學校沒有校服，影響學生學習時間，分散學生學習精力。
其實，這都是家長對高中教育不瞭解，對孩子期望值過高，產生的焦慮。越是重點高中，家長對孩子的期望值越高，對學校施加的壓力就會越大。
有家長問：“我的孩子初中都是班裡數一數二的，為什麼到了高中就下降到了中下游”？
這裡有兩個原因：
1、重新定位的問題：
中考，是選拔性的考試，各地的高中錄取率基本上都在50%左右，那些成績不優秀的學生，早已經被淘汰，即便是能上普通高中，也算是同齡人中不錯的學生了，如果考上的是重點高中，那競爭就會更加激烈，因為大家都是來自各個學校的尖子生，進入同一所高中，同一個班級，自然要重新排個一二三，所以不能用初中的排名來給孩子進行定位，否則孩子會受大家，家長會感到焦慮。
其實，家長被“打擊”的多了，慢慢就接受了，但是一開始，很多家長的意見是非常大的。
2、適應的問題：
每個孩子的適應能力是不一樣的，小學和初中的學習方法也是不一樣的，到了高中這些都會體現出來。比如有些民辦初中，過度追求成績，純應試教育，採取“粗放型”學習方式，導致學生學習能力受到很多限制，雖然中考成績很好，但是到了高中，都會經過一段時間“陣痛期”，有的甚至無法適應高中的學習，成績一滑到底。
學生適應需要一個過程，不是誰都能第一次考試就能考好的，但是有些學生，三年都無法適應高中學習，這只是前面片面追求成績造成的結果，很難改變。
還有家長問：“我的孩子初中各科都考滿分，到了高中為什麼考80分都困難？”
這也是家長評價孩子成績好壞的一個直接的標準， 就是看成績，不看排名，不看題目難度。在初中，即便是數理化，很多學生也能比較容易得滿分或者接近滿分，至於政史地就更加輕鬆了，但是到了高中，第一次考試後，家長髮現孩子的物理、化學等成績，過80都困難，像政治、歷史、地理這種“小科”，以前覺著超級簡單，現在卻可能連及格都困難，家長很困惑，這是怎麼了？
這裡有三個原因：
1、學科難度的增加：
初中的內容，學習的“是什麼”，考試也考“是什麼”，只要態度認真，多記多背，就能考好，以歷史為例，我和一個初中的孩子交流，他很喜歡歷史，但是怎麼也考不好，原因就是老師讓他死記硬背，課本上的原話背不下來，背不準確，考試就不能得高分，而這一點，女生更加有優勢；但是到了高中，即便是開卷考試，很多學生也考不好，因為高中考查的是“為什麼”、“怎麼樣”，即便是“是什麼”的問題，也不會直接考查，對學生的能力要求更高了，照搬初中學習方法肯定是不行的。
在高中， 如果各科能得分80%，高考就能考到600分，基本上能上一所211大學了，要知道這是經過三年努力的結果，高一各科能考到80%，在總分1050分的情況下，就能考840分，這就是一個很不錯的分數了。
2、學生學習能力不足：
高一要學習語數外理化生政史地等9門考試科目和音體美信息通用等考查科目，學習這麼多科目，其實絕大多數學生都是學不過來的，要求甚至比高三還要高，能把9科都考好的學生，絕對是學霸級的， 其他學生，多數都有“瘸腿科”，這再正常不過了。
3、考試能力的不足：
影響成績的還有一個直接因素就是考試！高一9科要用2天或者3天考完，基本上是一場接一場的考，很多學生就有“考糊了”的感覺，這不僅對學生的智力提出很高要求，對學生的體力也有很高要求。
這些學生，將是高考的“勝利者”
當然，這並不是說中考不重要，作為一次升學考試，能在中考中成績突出的學生，往往都是學習態度、學習能力、智力水平較高的學生，這些學生即便是在高一階段遇到困難，也可能會慢慢回升，還有一部分中考成績兵不理想的學生，在高中能迅速成長，成為“黑馬”，那麼，什麼樣的學生，在高中能夠成為最後的“勝利者”？根據我多年的觀察，我覺著應該具備下面這些特點：
1、良好的心理素質：
有的學生從小成績都很好，但是高一就出現厭學甚至休學的情況，求其原因，就是心理素質較差的原因，他們接受不了自己不再優秀的現實，整天糾結一時的得失，患得患失，心情焦慮。用三句話來歸納這類學生：
你焦慮的根本原因：
能力不足，夢想又多，無非是貪心；
願意付出，又不肯拼，無非是妄念；
反覆糾結，過於矯情，無非是軟弱。
而真正的強者，是不會輕易被打敗的，他們能做到“勝不驕，敗不餒”，坦然面對現實，最終能迎難而上，取得成功。
2、良好的學習態度：
高中學習內容不僅多，而且難度更大，如果沒有正確的學習態度，是不可能學好的，在高中學習，基本上沒有太多好的方法，刷題是最可行的方法。但是，刷題需要靜下心，沉住氣，鑽進題海，這需要學生有良好的態度，如果天天浮於表面，流於形式，是不可能學好的。
3、良好的學習能力：
高中階段，你不努力不行，但是隻努力也不行，你不僅要想學習，還要會學習！學習能力更加重要，很多學生處於一種“淺層次學習”狀態，以完成老師佈置的作業為目標，而不去深挖作業中存在的問題，不能進行“深度學習”，這樣的學生成績不可能很好，真正成績好的學生，是能進行“深度學習”的學生，什麼樣的學習是“深度學習”，簡單來說就是要經歷這麼一個過程：問題發生——反思——問題生成——探究、批判——解決問題。
這是真正的用腦子學習，而很多學生把學習當成了“體力勞動”，而不是“腦力勞動”，所以始終處於“偽勤奮”、“假努力”的狀態。
以上是我對這個問題的分析，希望能夠給所有高中生家長，尤其是高一家長和學生提供幫助，我是“贏在高三”，專注教育，歡迎關注！
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