心物多元
這就太絕對了，我想這位老師的意思，是想奉勸大家因為焦慮而對孩子超前教育。
那麼，幼兒園超前學會拼音和加減法，對以後學數理化有影響嗎？
那自然是有的，取決於孩子的學習態度和學習方法。
拼音和加減法，對於幼兒來說並非什麼難事，這建立在他們對此完全是圖形機械記憶的緣故。
家長們認為孩子提前學了拼音和加減法，能讓孩子在小學時期不落後於他人，甚至領先。
但實際上，到了三年級這種領先就基本不存在。
細細想一下，小學一二年級的課本知識是什麼？不外乎拼音、筆畫、abc、東西南北，加減法（乃至99乘法表）。
試問這些內容，任何一個智力正常的孩子，用兩年時間會記不住麼？純屬拼記憶力拼時間的內容。
多少家長是違背孩子的成長規律，逼著孩子學的，孩子在高壓下學會的學習方法，就是機械記憶，這對以後數理化這些需要邏輯思維的學習是不利的。
舉個例子，勾股定理大家都不陌生，也肯定能記住，但是實際在題目應用的時候，可不是和公式一模一樣的可以照套的，此時直線型的機械記憶思維模式就拖累了孩子。
另一個方面，在高壓下，孩子要麼屈服要麼偽妥協，總之不是自願的，態度自然也就受到影響，真實獨立自我被壓制，幼兒園的孩子沒能力爆發。
到了學理化（初中）的年齡，他們已經對學習感到厭煩，抗拒，而青春期的他們，就是縮小版的成人，已經有能力和家長對著幹了，此時獨立自我爆發，輟學、不學就成了常態，還談什麼考大學呢？
所以，雖然這位老師的話比較絕對，但還是有一定的關聯在裡面。
淅爸育兒記
我是30年前的小學生，上小學一年級時，由於上的是提前教育非常超前的私立幼兒園，一二年級我是毫無壓力過去的，三年級加了作文開始有了非100分，四年級加了英語還是滿分居多，初中物理競賽得過獎，高中奧數得過獎，最終考的是標準的211理工科學校，計算機專業，成績還可以，如果不是英語拖後腿可以拿到一等獎學金。其實並不是超前教育帶來的，超前教育帶給我最大的益處是豐富的識字量，數理化好要歸功於高度的專注力，現在回想當年我的專注力，我自己都感慨現在這麼專注的小孩太少了
螞蟻麻麻
我只想說，別人家孩子都學，自己家孩子不學。那結果就是上一年級了就被老師數落啥也不會，還讓家長教。家長也挺苦惱和糾結。我有一個表侄子，九月份開學上一年級的時候，學校面試，問了幾個問題，然後還沒有正式入學，就開始考試。語文和數學。結果得出來的結論是智力發展低下。因為語文他根本不認識幾個漢字，數學加減法也只是能答出來最簡單的幾道題。最後的結果就是學校不收了，讓去看病去。或者再上一年幼兒園大班。家長都要崩潰了。因為平時對孩子他們就是覺得順其自然，那麼小不用那麼著急學那些東西。上幼兒園的時候他們就無所謂，覺得孩子想學就學，不學就算了，不強迫。幼兒園老師就一直給他們說你們家孩子上課不好好學，不認真聽，作業不寫。幼兒園畢業之前，正常的別人家孩子幾乎把拼音，雙位數加減法那些都學會了，也認了好多字。他們兩口子一直覺得孩子挺正常。就是貪玩兒，年齡小，不愛學，可是竟然成了這樣的結果。這個侄子，我見過，性格特別活潑外向，調皮搗蛋，愛玩兒愛瘋。除了問這些學習的東西，平時跟他聊天什麼的腦袋瓜反應快著呢，怎麼可能是智力有問題呢，誰都不相信。但是這就是活生生的例子，國家也不讓幼兒園教，可是不教，小學頭兩年就不好過。還要被小學老師嫌棄和打擊。我們小時候沒有幼兒園，就是上一年學前班，可是這對於將來考大學還是沒有什麼影響的，個人覺得還是需要中學高中的努力，跟幼兒園關係不大。當然了，其實每個孩子都是一個個體，有的孩子就是愛玩兒，再幼兒園不愛學，但是也真的有孩子就是愛學習的，而且學習的特別有勁頭，難道家長就應該告訴她，你太小才幼兒園，別學了麼？得根據實際情況吧，每個孩子性格都不一樣。
不哭不鬧不言不語不知
哪個高中老師說的？估計也是道聽途說吧，而且這個理論就是：學前學得太多，會影響以後 學習的興趣吧！但是，這個說法真的很牽強。
我是小學老師，有一次上了中學去和老師們探討，發現，小學老師會認為：小學學得怎麼樣，關係到中學的學習。（太過自己當回事了）
而中學老師，壓根不會關注這個孩子小學學得如何，因為到了初中，一切都是從頭再來，再傍著以前的榮譽或成績學習，壓根都是不可能的。
到了高中，老師們更不會注意，哪些學生是從哪裡 來的，人家就是又從頭再來了，因為初中高中小學，學習模式完全不一樣，所以，孩子的“前期學習”，壓根就不是他們考慮範圍。
而高中老師，還會關注到幼兒園的學習，也太搞笑了，或者太牽強附會了。
提問的時候還是要過過大腦的。
Longsuixinyuan
要看家長勤勞不勤勞的！我兒子6歲，大班，私立貴族幼兒園，教拼音和口算，也考了機器人等級證書，知道很多科學知識和原理，認識很多生物，並能說出他們的習性，特徵。遇上新知識都喜歡多問幾個為什麼，發現新現象都會觀察研究質疑。保持學習的熱情，善於發現問他，喜歡多問幾個為什麼。作為家長，他的問題一定回耐心回答，我自己不清楚的，會和他一起在網上查找資料，一起想辦法解決。他學什麼，我都會同步和他一起學。她寫幼兒園聯繫。我會在旁邊陪看，關注他的書寫姿勢，字跡，卷面。他練字，我會在旁邊一起練。在進入小學之前就能讓他養成學習所需要的好習慣。有多少家長能做到下班回去不看手機？不在沙發葛優躺？我不是全職太太，家裡有兩個兒子，當然，我的先生會幫我分擔家庭任務。現在很多人家的爸爸是隱形的，這個需要媽媽們自己處理好。所以不是提前上好不好，是家長願不願意負責。現在全社會都在弱化家長職責，媒體在擴大“孩子進了學校就是老師生的”這種錯誤觀點。我同事，媽媽從小陪伴督促學習，孩子進入初中開始就把家裡電視機賣了，孩子大學，每次回家，都帶孩子一起登山，勞作。她兒子大學沒畢業就被500強敲板了。老師一直會換，尤其現在很多代課老師的情況下，所以家長才是孩子成長路上最重要的。
默瀾愛在
不知道提問者是聽哪個高中老師說的。本人的孩子在幼兒園呆了一年半，6歲時適齡進鄉村小學。記得小學一二年級時，老師說過這孩子語文數學不用教，可見在幼兒園裡打下了良好的基礎。一路走來順風順水，今年高考考進人大。和我小孩同幼兒園同班的幾個孩子，今年也考進了中山大學,山東大學等985高校。沒有堅實的基礎和良好的起步，怎麼會有好的未來。
南在南方833
三歲在幼兒園淘氣出走，沒有幼兒園敢收我。媽媽找了個保姆看著我，一直到五歲，因為太淘氣，沒人看我了！媽媽就把我發到教室的第一排，一邊上課一邊看著我。到了七歲入學的時候，三年級的課已經學完了。早學以後不吃力；零起點都是班裡面最差最吃力的人。
the九州牧者
我從小跟不認字的奶奶長大，體質弱，沒去唸幼兒園，念學前班之前一字不識，只會數1和2，小學六年因為身體不好，在校時間也就三年，初中休學兩年，初二課程自學，直接念初三，高中復讀一年，211金融本科，2015年註冊會計師持證。我從沒請過家教，因為身體不好也從不出門去上補習班，因為家長不愛看電視，所以我到現在也沒有看電視的習慣，習慣性閱讀，注意力較集中，課上45分鐘一直利用很充分，自己解決問題的能力以及自學能力都還可以，真是勸各位家長不要把孩子打小逼得太緊，沒用。
我才是王太太
胡說八道。
我自己四歲多就能心算兩位數加減法了，這個是我自己突然對數字及加減法感興趣，問了一下我哥哥兩位數的意義，自己就會了。幼兒園也學了拼音。
高中學習不夠認真，高考失誤，比平時成績差了好多，但還是在1992年應屆考上重點工科院校電力專業。
新杏壇1974
嗯，只能說有的高中老師還挺閒。閒的沒事兒幹，不說把他自己的課教好了，閒得操心幼兒園的教育。
這個沒有一個特別肯定的一個說法。
我比較反對，在幼兒園階段就開始學小學的東西，去學幾千個字，還是說要把20以內50以內的加減乘除搞得定。
但是呢，幼兒們學了並不代表著，他上了小學上了初中，上了高中學習就會很好。同樣呢也不代表著幼兒園學了以後，他上了小學上了初中，上了高中以後就學習不好。
只是幼兒的年齡段並不適合這麼大負荷的學習。而小學階段是需要養成一個良好的學習習慣的，這是在於家庭教育的引導，並不在於幼兒園學了什麼。至於上了高中，那是人生的另外一個階段，還能賴幼兒園啥事兒？
至於考上大學，有些考生是技巧型的，就是能把握好考點。有些考生呢是基礎型的，靠刷的大量的題，用一個比較好的基礎分能夠考一個相對穩定的成績。還有些學生呢，屬於心態好，或者說是運氣好的……
高考這個不能把好的考不好再追溯回幼兒園去，太誇張了……
