行在鄉間的70後

很高興能回答您的問題，我小時候很少有校外補課的現象，學生不會做基本上都問老師，老師也會耐心解答。現在的校外補課現象氾濫主要是學生有需求，有需求就有市場，所以我認為校外補課不會被取締。

補課的本意在於提高學習成績，如今卻發展為家長競爭的“工具”

在我們生活的周圍，輔導班的影子無處不在，那這些輔導班開始之初為什麼能被保留下來呢？大部分家長認為輔導班能為自己的孩子提高成績，當然，自己的孩子參加的輔導班之後成績都會有所上升，學得多了成績能不好嗎？輔導班一方面能將孩子原來用在打遊戲上的時間去學習，另一方面能讓學生學到更多的知識，但是輔導班漸漸遠離了它開始的純粹目的。現如今，家長在一起交流的最多的問題就是“你家孩子學習怎麼樣？有沒有報輔導班？”，大部分家長被這樣一問都從心裡認為孩子就要上輔導班。看著別人家的孩子去參加了校外補課，生怕自己家孩子被別人拉開距離，也怕別人認為自己沒有錢沒有能力讓孩子參加輔導班。正是這樣複雜的心裡活動讓更多的家長接受輔導班，甚至以自己的孩子上了輔導班為榮，似乎在說“我孩子上了輔導班，成績就會好”，輔導班已經遠離了它的軌道，演變成了家長之間相互攀比的“工具”。

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教育經

校外補課不會取締，原因如下：

第一，課外補課的存在是有市場需求。

我國目前的應試教育，成績被看得非常重要，所以，追求分數成為家長、學生的重要指標，大家都在盲目的追求分數，為了獲得高分，家長是不惜重金給孩子補課，有這種需求，校外補課就會存在。

第二，很多校外補課機構具有合法經營的執照。

這樣的教育機構只要沒有做出違法的事情，就不會被取締。

第三，校外補課現象從另一個角度說明老百姓更加註重孩子的教育。

改革開放40年，人民收入快速增長，老百姓在解決溫飽的基礎上，更加關注孩子的教育和成長。從興趣班開始到補課班，都傾注了家長對孩子發展的無限心血。

想當初，我上學時，父母對孩子學習態度就是越早下來幹活掙錢越好，還能幫著父母養家。好一點的父母會說，孩子，你能把書讀到什麼程度，爸媽都供你，那時候讀書全靠孩子自己。現在家長會說，孩子，你啥都別幹，就好好學習，哪科不會，咱補課也得提高成績啊，咱得考重點，上985大學，出國留學。

你看，是不是人民有錢了，對孩子的教育和期待也不同了？

第四，很多孩子沒有自主學習的能力，補課班成了看護班。

很多孩子沒有自主學習的願望和能力，很多家長為了自己省事，讓補課班老師輔導孩子作業，屬於看護性質。這種補課佔比很大。

從以上幾個方面看出，課外補課不能被取締。

中考政治劉老師

吵來吵去真的沒意思，願意去就去，不想去就別去。其實就是屁股決定腦袋，我同事房子對口重點小學，小升初派位的幾個學校也不差，家長不起急，還總說學校就行，沒事上什麼培訓。另一個同事住的地方就別說了，片內小學啥也不是，她媽到處找課週末忙的團團轉。怎麼說呢，有好資源在手當然不想校外忙活，學校吃不到就渴望外面給孩子補補。別說學校都一樣，問問牛校有多少市級學科帶頭人，有多少市級教研員，有幾位出題組老師？再問問普校有區級帶頭人麼？直接告訴孩子和轉一圈才到孩子嘴裡的能一樣麼？？中考題你老師都沒聽說過這樣的題型，人家牛校見怪不怪平時都熟練的不行了…所以，在師資力量不能真的均衡之前，說什麼校內好好學就行的，真的太天真了。

抽風的春天

這個命題我不知道，因為這是教育部決定的。但我想說對學生補課的認知。一般學生學習中對弱科進行短期輔導會有一定效果。如果長期給孩子補課會干擾孩子的學習方式。他會覺得補課是他學習的必須過程。會影響他上課的注意力和與老師構通的問題。學不好還有補課班呢，補課班成了他學習的依懶。到補課班要遇到不負責任的老師，你的錢就白花了。我看過一位退休的老教師，在家辦了個補課班。我進屋就看到一個小圓桌圍坐五個學生，這幾個學生在拉家常，那位老師在一邊看書，一個小時時間孩子能學到什麼？另一方面說教師參與課外有嘗補課會影響他在學校的教學。一個人的精力是有限的，在校真要認真教學，認真輔導學生、批改作業、備課、管理學生，也會很累的。沒有精力再課外在拉學生補課了。只有精力沒完全用在學校的人，才有精力掙外快。無形中助長了一部分教師的歪風邪氣。

江天

堅決取消校外補課，如果不取消將來中國必然會少子，為什麼？因咱們國家還是普通老百姓多，就拿雙職工來說每月二人工資收入6000，孩子補課費需要2一3仟元你說這月生活怎辦，在說現在的中，小學老師，在街上撿大糞的人都能當老師，為什麼，因學生在校外都補課完了到校老師高興了給你輔導一下，老師不高興管都不管，現在老師還不滿足？每月4一5仟元工資拿著還賢少！窮苦的老百姓想想老師一年休半年，休息還拿工資，拿工資不算還有課外給學生補課，這樣一算老師每月工資15000一200OO，還少嗎？國家的教育及醫療不徹底改革，將來的三口之家不好活！挺難！不是嗎？

大華5293

校外補課不可能取締。縱觀世界各國，校外補課都是客觀存在的。

人的學習能力不一樣。智商高而且習慣好的學生完成學習任務快；智商低、習慣差的學生完成學習任務慢。

某一階段，學生因為身體原因、心理原因，學習上放鬆，知識掌握不好。那麼要趕上去，就需要補課。

有些學生，某些科目很偏、很弱，短板嚴重，需要補課。

其實，就是成年人，做許多事情，也有強弱之分，做得不好的，也需要重做。

所以初中高中補課是取締不了的。

再說說學生負擔問題，其實學習能力差的孩子負擔最重。因為他們的速度慢、正確率低，補作業、完成新作業所花的時間更多。而通過補課可以使學生熟能生巧、觸類旁通，效率提高，負擔會減輕一些。但是學習許多時候都是不斷克服困難的過程，所以徹底減負可能不現實。

平淡是真oymlq

校外補課會不會被取締，怎樣看待中小學生補課問題?

首先肯定說，校外補習肯定不會取締，就是取締了，也會有人偷偷的補課，補課問題不會消失，明的不行，暗的來。

原因如下；

1，應試教育所造成的惡果。

隨著現在教育資源競爭越來越厲害，高校的選拔，孩子的升學主要還是以學生成績為主，家長們為了使自己的孩子在今後人生競爭中處於有利地位，不顧自己孩子的實際情況，過早地給孩子們選擇各種各樣的補習班，學生上補習班已經對部分家長來說已經是家常便飯，可以這樣說它成為家長生活中的一部分。它的出現增加了學生課外額外的負擔，增加了家庭支出，破壞了正常的教育生態系統，學校片面追求應試教育，追求升學率，而忽視學生的素質教育，是我們在教育理念上出現了偏差。

2，社會風氣影響到每個家長。

當下盛行校外補課，大家幾乎都是已經見怪不怪了，可以說它已經成為社會一種不良的風氣，家長之間攀比心理嚴重，就連平時親朋好友見面時嘮叨話題已經演變為孩子補課的話題，這不得不說這是當今社會學生教育的一大奇葩。大部分家長由於能力有限和工作等原因，不可能輔導自己孩子學習，家長與學生壓力太大，大家長需要自己孩子補習，所以家長對校外培訓機構產生到快速發展起到了推波助瀾的作用，廣大家長“功不可沒”。

3，有需求就有市場。

“望子成龍”人皆有之，他是每個家長的心願，這種思想早已經在人們心中根深蒂固，人人都想自己孩子今後都有出息，為了提升成績，作為家長還是選擇補習班給孩子補習是提高成績有效途徑。如果根據自己孩子弱科適當的補一補，無可厚非，能夠做到有的放矢，補習還是有作用的，所以我們對校外補習機構也不能一刀切，也不能全盤否認校外補習機構的作用，對合格教育機構予以支持，保證這樣的機構真正地發揮作用；對不具有教學資質培訓機構予以堅決取締，以保證教學質量。但家長們犧牲孩子過多休息與活動的時間，不加選擇過多的課外補習做法是不可取的，可能使學生身心疲憊，厭惡學習情緒日增，家長故此失疲做法，反而對孩子的身心健康帶來不利，而對部分家長提前教育，拔苗助長的心態更不可取。

4，高考依然是當今社會最公平的考試。

高考是老百姓孩子今後可能改變人生的唯一途徑，也是當今中國最公平的考試，孩子不讀書，成績不好，進不了大學，他們孩子今後拿什麼去跟別人競爭，所以家長為了使自己的孩子今後順利地進入大學，也不惜一切代價給他們報各種各樣的補習班提前打好基礎，提高成績，家長所做的一切也是為孩子將來升學與高考作準備，此時校外補課利大於弊。

所以，只要我們這種教育理念不從根本上去做改變，教育競爭就不會消失，又加上國家禁止公辦學校、公辦老師參與有償補課，導致校外補習機構不會減少，反而會越來越多，課外補習機構出現，也是社會發展的必然結果，我們不能全盤否定它，但我們去做任何事情要有目的，孩子補課也一樣，無病呻吟或者急病亂投醫式的補課沒有任何作用，所以希望家長根據孩子實際情況酌情選擇補習，不要人云亦云，更不能拔苗助長，否則結果適得其反。

常德石頭

校外補課不可能取消，也沒必要取消。孩子們的接受能力不一樣。有些領悟能力較差的孩子確實需要額外的輔導才能跟上其他同學的節奏。而有些學習能力特強的孩子在學校裡覺得吃不飽，需要更高層面的學習內容來滿足其求知的慾望。兩種學生都有實際的需求，而在學校裡由於學生眾多，老師不可能滿足每一個學生個性化的需求，那家長付費尋求校外培訓應該可視為一種可行的選擇。選擇接受額外的教育，應該也是家長和孩子個人的一種權利。多接受教育，利國利民，對社會沒有害處，為什麼要禁止呢？如果要禁止，網上的輔導要不要也禁止呢？那國外網站的輔導也要禁嗎？小升初，中考，高考在那裡，只要想考得好一點，就一定會有人有求學的需要。家庭教師，私塾自古以來都是合法的存在。在全球的歷史上都沒有那個國家，那個民族提出要廢出校外培訓機構的。所以，提出廢除校外培訓這種想法的人就是個笑話。真正給中小學生減負是人人不用考就可以讀大學。這一天離我們不太遠了。等5G普及，網絡大學普遍被大家接受的時候，人人想上大學就上大學，學習的壓力就降下來了。

何舒曼

不可能。在西安電視臺去年電視問政的某一期節目裡看到這樣一個場景，主持人提問現場群眾嘉賓，在場的朋友當中有沒有哪個朋友的孩子既沒有參加補習班而又考上了名校?結果在場群眾嘉賓上百人當中居然沒有一個人舉手。試想一下，名校之所謂名校，是因為升學率高。如果不參加補習班，因教育資源的配置方面不平衡等原因，在一定程度為自己孩子的進一步提升帶來很大困難。也就給家長帶來另外一種定式思維，即孩子進入名校就等於跨入大學校門的一半，如果不參加補習班就進不了名校。作為家長來說，誰願意讓自己的孩子輸在起點呢?

因此，我認為在我們國家目前的這種應試教育體制下，想取消各種補習班難上加難。從另外一個角度也折射出我們國家的義務教育的改革仍然任重道遠。

東方600193261847

減負只是一種口號！

輔導是學生、學生家長的需求。

對校外輔導不能全盤否定，它既然存在就有它存在的原因和理由。其實，1.確實存在老師“課上”不講，“課外”講的現象。但這不是問題的全部，不能把老師全否定。2.加重學生課業負擔主要是“考試”尤其是“中考”、“初考”造成的。以數學為例，中考和小升初考試的試卷大多有超綱現象。“考試”就是指揮棒，指向哪裡就打到哪裡。3.再有為了閱卷方便，試題選擇判斷內容太多，所以學生養成一種習慣就是隻重結果不重過程。

關鍵字: 取締 補課 社會