文 | 凝媽

分享是一種美德，家長們都希望孩子能樂於分享，熱情大方，這樣自己的臉上也有光彩，給人留下“這孩子家教很好”的印象。可是有些孩子就是不能讓家長滿意，在家裡“獨”一點，倒也沒什麼，在外面也顯得不大方，家長忍不住說一句“這孩子怎麼這麼自私！”

鄰居優優2歲多，吃飯不是很好，家裡正常的飲食都不吃，媽媽總是給她整箱地買餅乾，餅乾就是她的最愛。優優吃飯還有個特點，不喜歡在家裡吃，經常帶著餅乾在外面吃。媽媽上班以後，姥姥就會帶優優到外面去玩，自然忘不了帶上餅乾。

程程也是2歲，喜歡在家裡吃飯，所以奶奶帶他外出的時候不會帶零食。程程和優優喜歡在一起玩，優優姥姥很熱情，只要遇到程程，就跟優優說“給程程幾塊餅乾！”優優不同意，抱著餅乾跑到遠處去了。姥姥一邊追優優，一邊數落“這孩子真不懂事，怎麼這麼自私呢？”

姥姥追上優優，從她手裡奪過餅乾盒子，從裡面拿了幾塊餅乾遞給程程。優優大哭起來，喊著“我的餅乾，不給，不給！”程程奶奶就說“程程吃飽了，不吃餅乾，不要惹孩子哭了！”擔心讓優優更不開心，趕緊帶著程程到別處玩去了。

姥姥還在後面說優優“不就幾塊餅乾嗎？家裡那麼多，給程程幾塊，也少不了你的，這麼自私怎麼行，以後誰還跟你玩啊！”

孩子經常會出現這樣的行為：自己的食物不給別人吃，自己的玩具不喜歡分享。這些行為常常被大人定義為“自私”。

孩子真的是自私嗎？

現在家裡的孩子少，大人會慣著孩子，孩子習慣於只想著自己，有些孩子會很自私，但是並不是所有的情況都是自私。

• “自我”不是“自私”

孩子是真的自私嗎？可能我們沒有搞清孩子的發展規律，把自私和自我混為一談了。

孫瑞雪老師在《捕捉兒童的敏感期》中這樣定義自我：

自我是指個體可以按照自己的意願、 情感、心理和意志的需要行使自己的計劃、支配自己的行為。

而自私和自我有很大的區別，自私的定義是這樣的：

自私是指自己的利益在與他人利益發生衝突時，只顧及自己的利益是否得到滿足，甚至損害他人的利益以滿足自己的需要。

可見只要不是損人利己、沒有對別人造成傷害的行為，就不算是自私。比如自己的餅乾不給別人吃，不會對別人造成傷害，就不是自私。

• 孩子的物權意識還很模糊

從兒童發展規律來說，4-5個月的孩子開始用手抓取物品，自我意識甦醒；1 歲左右，孩子開始產生獨立性，希望自己完成某件事；2-3歲時，孩子自我意識敏感期到來，認識到自己和世界萬物分離，開始形成物權意識。

孩子認識“我”是從擁有“我的東西”開始，“自私”的目的是想獲得安全感和與他人的區別，並不是單純佔有這個物品本身，如果給孩子扣上“自私”的帽子就是有些冤枉孩子了。

從這裡來看，2歲的孩子剛剛開始形成物權意識，對物權意識還很模糊，自然談不上自私。

• 沒有安全感，害怕失去

孩子還沒有安全感的時候，如果把自己的東西分給別人，就會害怕失去，所以不願意分享。

食物被別人吃掉自己就沒有了，雖然姥姥說家裡很多，但是帶到外面來的並不多，分給別的小朋友自己就要餓肚子，孩子不同意分享情有可原。

玩具給別的小朋友玩，孩子會擔心不會歸還或者弄壞了，自己也會失去這個玩具。尤其是有過經歷的小朋友更不捨得分享。大寶有個同學每次到家裡來玩，都會拿走一個小汽車，要了好幾次都不還回來，後來大寶就不喜歡給他玩玩具了。

真正的自私有哪些表現

孩子到了3歲以後，已經有了明確的物權意識，如果還存在下列行為就是自私了。

• “人人為我”，而從不“我為人人”

有些孩子在家裡當小皇帝、小公主，凡事都是他說了算，從來不考慮別人的感受，如果大人不順著他的意思，他會撒潑打滾，要挾大人。在外面不願意幫助別人，不聽指揮，我行我素，只要對自己有利，不顧他人的利益。比如坐公交車的時候，一個人佔兩個位子，自己坐一個，行李佔一個，而很多乘客是沒有座的。

• 損人利己

只要對自己有利，就會損害別人的利益，或者讓別人發生不幸，來滿足自己的需求。比如有的孩子為了保持自己班級第一的優勢，對於有利的競爭者，他會不擇手段，不惜傷害別人的身體，把自己的成功建立在別人的不幸基礎上。

• 強烈的物慾

有的孩子就是物質的動物，不管家庭條件怎麼樣，他想要的東西一定要得到。比如有的孩子非要買昂貴的手機，而父母的工資收入只有幾千塊錢，他從不考慮父母的疾苦，只要滿足自己的物慾就可以。

還有的孩子看到別人手裡的東西也去搶，想佔為己有。有個鄰居家的孩子就是這樣，只要在外面看到別人的東西都要帶回家，讓鄰居都敬而遠之。

孩子在這些事上，就是要“自私”

孩子出現自私行為自然不好，可能會賺得蠅頭小利，以後在社會上卻被人唾棄，難以立足。但是在有些時候孩子該自私還是要自私，關係到他以後的人生髮展，關係到生命安全。

• 自己的物品自己支配

在孩子2-3歲的時候，他剛剛開始建立物權意識，開始區分“你的”“我的”。孩子喜歡護住自己的東西，不喜歡大人給他做主分給別人，這時我們就應該尊重孩子的意願，讓他自己支配自己的物品。孩子願意分享就分享，不願意分享我們不要強迫他分享。孩子建立起正常的物權意識，以後才會懂得分享的快樂。

孩子懂得自己的東西自己有決定權，就會意識到別人的東西經過允許才能碰。孩子既會愛護自己的東西，又不會去隨意搶奪別人的東西。

如果我們強迫孩子分享自己的東西，孩子會感到不安全，分不清“我的”還是“他人”的，無法建立正常的物權意識。孩子可能會把東西藏起來變成真自私，也會出現隨意動用別人東西的行為，還可能會認為不分享是一個恥辱的行為，無限制的分享也會讓孩子深受其害。

• 事關生命安全，不要“捨生赴死”

我們希望孩子是一個無私奉獻、樂於助人的人。只要孩子凡事能為別人著想，不要損人利己，就是一種很好的品質。比如在公交車上，遇到老人孕婦該讓座就讓座。看到別人有困難，力所能及的幫助別人。有一個青島的小學生，看到一個阿姨無法投幣，他就幫她投了一元錢，這就是很好的行為。

但是，不要讓孩子過於“無私”，尤其是在生命安全問題上，不要“捨生赴死”。有很多孩子不懂得“自私”而獻出了自己年輕的生命。

2019年7月27日，在耒陽市永濟鎮永濟社區，一名17歲的少年看到一個男孩失足落水，縱身一躍跳進池塘，將男孩一步步推向岸邊，後有村民幫忙把男孩救出。少年卻因為不習水性、體力透支，沉入水底，沒能獲救。

2019年5月10日，上饒市鉛山縣，6名同學到一處池塘釣龍蝦，有一個同學小方下去洗澡，結果滑下去了，在一邊的小汪趕緊去救，也滑了下去。另一個同學找了一根棍子來救他們，結果小汪沒有拉到，就嗆水沉了下去，15歲的小汪就這樣失去了生命。

上面是別人得救而自己身亡的例子，還有一些是雙方失去生命的，真的是得不償失。

2018年8月30日，陝西洛南，4名初中生相約到鎮上一處水潭游泳。一人溺水，一名同伴去營救，兩人不幸雙雙溺亡，2名孩子都是13歲。

2018年6月17日，湖北宜昌，幾名男孩相約去打乒乓球。其中一名11歲男孩邊走邊玩球，一不小心，小小的乒乓球落入一旁的水庫。男孩試著下水撿球，結果不慎落水。同行的14歲男孩試圖營救，也不慎落水。最終，兩名花季少年不幸溺亡。

雖然水火無情人有情，但是當你不能保證自己生命安全的情況下，還是不要冒然救人，這樣的案例已經不是一次兩次，都是血的教訓。這不是教孩子見死不救，而是教孩子救人要講方法。比如見到溺水的人，應該呼救而不是自己輕易下水。青島就曾發佈“嚴禁未成年人自行下水救人”的提示。

：我們希望孩子成為一個人格健全的人，必須要教會孩子“自私”，尤其是在物品支配和生命安全這兩件事上。我們尊重孩子的發展規律，尊重生命，才能讓孩子成為一個我們心目中的好孩子。如果無限制地讓孩子“裝大方”，實際上就是在害孩子。

二胎寶媽，高級育嬰師，個性化訓練指導師，多平臺原創作者。愛孩子、愛生活，願與萬千媽媽分享育兒經驗，關注我，獲取更多育兒知識。