人物簡介：
張旭，男，中共黨員，中學語文正高級教師，廣東省特級教師，廣東省及湛江市名校長工作室主持人，現為廉江市人大常委、廉江中學黨總支書記、校長。2002 年，張旭就任廉江市石城中學校長，一年後就把這所處境艱難的鎮級中學改造為文體見長的廉江市第五中學，使該校走上發展的快車道。2008 年，張旭受命籌建廉江市第一中學，他用教育者的情懷和開拓者的氣魄，僅用八個月就在一座荒山野嶺建成一座富有文化氣息的現代化特色學校，並且以研究者的眼光和教育家的底蘊創立“仁德教育”理論，構築廉江市第一中學獨具特色的校園文化。2018年9月，張旭以教育家追求卓越的精神接力一所百年老校——廉江中學，致力於讓美好的教育夢想照進厚重的百年老校。
廉江中學創辦於 1919 年 11 月，是廉江市唯一的重點中學，擁有悠久的辦學歷史和深厚的文化底蘊。百年的奮鬥，百年的磨礪，百年的積澱，成就百年風骨。一個世紀以來，廉江中學與時俱進，不斷改進教學模式，始終堅守教育理想，將厚積百年的教育理念、精神氣質融入到教書育人當中。一代代廉中園丁以立德樹人為己任，以孕育英才為使命，引導學生堅定理想信念、錘鍊高尚品格，做中華民族偉大復興的追夢人和圓夢者；激勵學生勇於創新創造、甘於艱苦奮鬥，努力在實現中國夢的生動實踐中放飛青春夢想。百年廉中，成為千年羅州的教育高地，為廉江的教育、科研、改革和探索做出了開創性的貢獻。
夏山如碧，夏樹蒼翠。在陽光燦爛、鬱鬱蔥蔥的夏天，我們對廉江中學校長張旭進行了專訪，請他談談從教治校的經歷與經驗、百年名校的傳承與創新。
從石城中學到廉江中學：不平凡的從教與治校經歷
記者：張校長您好！您一開始在石城中學教書，後來相繼擔任石城中學（即今廉江市第五中學）、廉江市第一中學、廉江中學的校長，走過了不平凡的從教、治校道路。請問在您的教育教學經歷中，哪些是您最值得珍視的？
張旭：所謂“素年錦時，菁華於初”。在我的教育生涯中，我最珍視的是剛入職的那段敢於嘗試、勇於探索的經歷。那時，我剛畢業回到石城中學工作時，真是個初出茅廬的毛頭小子，沒有任何教學經驗，那麼，是在同事前“藏拙”還是在名師前“出醜”呢？幾經猶豫，幾經思索，我明白，只有敢於“出醜”才能臻於至善，要在教學上有更好的突破，於是，我抱定“先出醜，後出眾，再出色”思想，促進自我專業成長。
“出醜”的最佳方式就是上公開課。當時學校只要有公開課任務，我就會主動承接下來，並虛心接受其他教師的點評和專家的指點，找到自身的不足，在反思中進取。正是一次次的“出醜”，讓我駕馭課堂越來越得心應手，教學效果越來越突出，很快就獲得了“廉江市教壇新秀”的稱號。其實，“自古成功皆百鍊。”無論是誰，從事哪種職業，剛開始都是沒經驗、零基礎，所以，要想成長與成功，自己首先要有一顆上進的心，如果不思進取，那麼誰也幫不到你。
記者：廉江五中曾經是一所處境艱難的學校，請問您是如何讓這所處境艱難的學校煥發活力的？
張旭：2002 年 7 月，上級任命我為石城中學校長。當時學校處於辦學最艱難的時期，學生紀律較差，升學率較低，招生壓力大。窮則思變，上任之初，我認真思考學校教育出路，大力推動教學改革，向管理要質量，在短短的兩年間取得顯著成效。我主要從四個方面抓學校的教學與管理。
首先是更改學校名稱。校名是一個學校的“標籤”，在一定程度上決定了學校的知名度和影響力。石城中學要發展必須有更高定位。幾經思索，我毅然決定把石城中學改名為廉江市第五中學。說來容易做來難，在落實改名事宜過程中，遇到一些波折，我迎難而上，不屈不撓，奔走呼籲，竭力爭取上級支持，終於成功地把石城中學改名為廉江市第五中學。更名之後，學校煥發活力，為往後發展奠定了堅實的基礎。
第二是開展綠色行動。新校名理應有新發展，我結合校園實際，大膽地提出“綠色工程計劃”，致力打造“綠色五中”，實現由淨化、綠化、美化校園到淨化、美化心靈的育人過程，力求建設一個設備齊全、佈局合理、功能多樣、人文意識濃厚的示範性中學。有了明確的辦學思路，我把大量時間、精力放在美化校園環境上，以“綠色行動”為載體，建章立制促使學生養成講究衛生的良好習慣，大力倡導思想道德建設，開展“愛我母校，做優秀學生（教師）”的主題教育活動，並且成立了“春雨基金”，發動全校師生捐獻愛心，資助貧困生完成學業。綠色行動就是美德行動，就是愛心行動。
第三是強化管理。更名後的廉江五中，站得更高，也要做得更好。廉江市發展高中教育任重而道遠，我覺得廉江五中應該主動承擔教育責任，於是提出了“鞏固提高初中，確定以後，幹部就是決定因素。在學校管理方面，我做到以身作則，堅持以人為本的原則，實行嚴愛結合的管理措施。我帶頭承擔主科課程的教學工作，積極參與教學改革，每月開展一次教學檢查、每月組織一次學生座談會、每學期組織一次教學公開周活動、每學期組織一次教學質量抽查活動等。推行多勞多得、優質優酬的獎勵制度，為教師制定公平合理的競爭體制，擺正教學心態，調動積極性，提高教學質量。
第四是改變方向。由於歷史原因，廉江五中的生源基礎較差，我決定立足實際，因勢利導，以美術、舞蹈、音樂為突破口，助推學校轉型發展。為此，我們建設了兩個舞蹈室和三個美術室，引導學生學習藝術類課程，實施“學生在專業上報考美術，學校在經濟上支持學生”的優惠政策。皇天不負有心人，在改變方向後的第一年，學校高考成績實現了歷史性的突破，本科人數從寥寥幾人增加到幾十人，成績是對學校轉型的最大肯定。由此，廉江五中的藝術特色得以確立並蓬勃發展。
記者：廉江市第一中學（簡稱“廉江一中”）是一所新成立的學校，請問您是如何把它辦成一所極具特色的學校的？
張旭：廉江一中作為一所新辦學校，沒有歷史的沉澱和積累，就猶如一張白紙。如何描畫出濃墨重彩的教育畫卷呢？我根據社會形勢和生源實際，在實踐探索中提出“仁德教育”理念，從德育範式、校園文化、教學創新三方面進行辦學實踐引領。
一是加強德育建設。主要圍繞“仁、義、禮、智、信、溫、良、恭、儉、讓”這十大主題開展德育活動，每年落實做好“四個節”：春季讀書節、夏季感恩節、秋季敬師節、冬季科技文化藝術節。提出“四個三”的文化構建，培養學生“三拜”“三讀”“三多”“三無”習慣：“三拜”指一拜孔子學禮儀、二拜孔子學做人、三拜孔子學讀書；“三讀”指熟讀一百句經典名言、背讀一百首經典古詩、精讀一百篇經典古文；“三多”指多問好、多微笑、多行禮，引導學生明理知禮；“三無”指地面無垃圾、餐桌無剩飯、內務無雜亂。加強德育建設後，校園環境優美乾淨，學生自覺排隊打飯，宿舍內務整齊，校園的每一個角落都成為德育的陣地。
二是傳播傳統文化。在廉江市委、市政府支持下， 創建論語廣場，以優秀的傳統文化作為學校文化的底色。在廣場正中矗立孔子雕像，兩側有十根石柱，前面兩根為龍騰柱，後面八根分別雕刻了孔子的名言名句，廣場右邊設置了一條文化長廊，精選《論語》經典名句，刻錄在論語廣場的石柱上，營造一種濃厚的儒雅文化氛圍，讓學生以經典為伴，接受優秀傳統文化的薰陶，滋養心靈，感悟和傳播孔子的思想精髓，體現“弘揚傳統文化，傳承國學經典”的魅力，明白“誦經尊禮學做人，知書達禮成大業”的道理。
三是創新教學模式。廉江一中大力推行素質教育，制定科學合理的社團活動計劃，創辦豐富多彩的社團活動，要求學生“每人每天陽光鍛鍊一小時，每人參加一個社團，每人學習一門藝術技能”，創新人才培養方式，彰顯學校特色文化。學校先後成立了合唱團、科技協會、足球隊、舞蹈隊等 34 個學生社團，把社團活動納入課程體系，規定每週二下午的第三節課開展全校社團活動，全面普及實施素質教育，著重培養學生的合作精神和主觀能動性。通過生生間互動、互補、互助，合作完成學習任務。在教師團隊方面，我強調打造一支研究型的教育團隊，通過以小團隊建設促大團隊發展，面向全體教師，尊重教師差異，夯實教研基礎，促進教師專業成長。
百年名校，開拓創新：努力實現廉江中學的跨越發展
記者：您去年擔任百年名校——廉江中學（簡稱“廉中”）校長後，身肩重振廉中雄風的重任。請您談談廉江中學的基本概況。
張旭：廉江中學現有在校學生6000 多人，在崗教職工 530 多人。師資力量雄厚，有正高級教師 1 人，特級教師 4 人，高級教師 84 人，中級教師 277 人，全國優秀教師 2 人，省級優秀教師 18 人，廣東省、湛江市名校長工作室主持人 1 人，“廣東省百千萬人才工程”培養對象 2 人，廣東省骨幹教師培訓對象 9 人，湛江市名師工作室主持人 4 人，廉江市專業技術拔尖人才 6 人。教育教學成績顯著，恢復高考以來，先後有梁烈、黃志軍等一批學生考上北京大學、清華大學等全國名校，是粵西地區的高考本科上線大戶。學校先後獲得“廣東省綠色學校”“廣東省現代教育技術示範學校”“廣東省一級學校”“廣東省文明單位”“廣東省普通高中教學水平優秀學校”“廣東省安全文明校園”等稱號。
記者：如何理解廉江中學的校訓？
張 旭：校訓乃一校之魂。廉江中學的校訓是“ 團結勤奮，求實進取”，它既是學校辦學理念、治校精神的反映，是校園文化建設的重要內容，是在校學 子和教職工的領航燈塔，同時也是無數校友永恆的精神信念，更是廉江中學 百年來生生不息、薪火相傳的精神內涵和文化精髓，在一代代學子的心中留下深深的烙印，促使他們奮進、前行。
記者：面對新環境，避免不了新問題的出現，您到廉江中學的這段時間遇到了什麼問題？您的應對策略是什麼？
張 旭：廉江中學不同於新建的廉江一中。廉江中學是百年名校，底蘊深厚，英才輩出，但是作為百年老校，也存在著設備 設施陳舊、教師年齡結構不合理等不容迴避、亟待解決的突出矛盾和棘手問題。
市委市政府高度重視廉江中學的發展，對新一屆學校領導班子寄予厚望，對學校的辦學目標提出明確要求。責任重大，使命光榮。在這樣的情況下，要振興一所百年老校，我覺得重新釐清辦學方向極為重要。通過調研，我明確了廉江中學“辦高品質學校、育高素質人才”的“兩高”方向。在此基礎上，充分考慮到廉江中學深厚的文化底蘊，同時借鑑我在廉江一中提出的“仁德教育”實踐思路，我確立了以“仁德為本、傳承創新、多元發展”的辦學思路，積極推動廉江中學以仁德為本，大力傳承創新優秀歷史文化，實行全員德育、全程德育、全境德育。以“仁德教育”理念為引領，推行“五個一”工程：精讀一部經典著作、參加一個社團活動、擅長一門藝術特長、專於一項體育項目、寫好一手靚字；極力打造“五個校園”——文化校園、文明校園、智慧校園、藝術校園、幸福校園。從不同方面建設特色校園，積極培養體質強、素質高、品質優的現代化人才，構建一個富有人文內涵、文化品味的校園。
記者：剛才您談到重點打造文化校園、文明校園、智慧校園、藝術校園、幸福校園，文化校園和文明校園容易理解，也容易打造，那麼，智慧校園和藝術校園該如何打造？幸福校園的內涵是什麼？
張旭：智慧校園建設主要依託物聯網、大數據和人工智能等信息技術，通過人、設備和社會因素之間互動的智能化，實現學校改革、教學和管理服務的智能化。這個是在傳承的基礎上進行創新發展，將信息技術與教育教學相融合。廉江中學將在教室、圖書館、食堂信息服務和家校共育等環節上實現信息化應用，包括物聯網、大數據、教育雲等最新的教育應用技術，全面實現“智慧校園”。比如說，來自全世界的教學資源就會在互聯網的作用下伴隨著教程一起，通過大屏幕以圖文並茂、聲像結合的形式呈現出來。想了解科任老師的教學特色和教育風格，在教室門口的大屏幕上動動手指就能查閱瞭解。又比如，運用人臉識別系統進行系統化管理，即俗稱的“刷臉”，此舉將有利於學校實現精準考勤，保障學生安全，進一步提高校園管理水平。此外，準備人手發放一個智慧手環，學生每天的睡眠狀況、吸收能量、消耗能量、心率變化等均能準確反映出來。
藝術校園即傳承中華優秀傳統文化，提高學生的審美與人文素養。學校每年過“四個節”，即“春季書香節、夏季科技文化節、秋季敬師節、冬季體育藝術節”。實施“五個一工程”，即要求學生精讀一部經典著作、參加一個社團活動、擅長一門藝術特長、專於一項體育運動、書寫一手好字。實施“三大戰略、八項任務、四大保障”：“三大戰略”，一是以課程改革為引領，推動課堂教育教學改革，提升教育教學質量；二是以社團活動為載體，實施多元化培養人才戰略；三是加強師德教育，實施強師工程戰略。“八項任務”，一是改善辦學條件，二是優化校園文化，三是推動課堂改革，四是打造名師工程，五是開展社團育人活動，六是打造智慧校園，七是構建和諧幸福校園，八是搭建國際交流平臺。“四大保障”，一是以市委市政府及上級主管部門的支持為依託，為學校發展提供強力支撐；二是以校友會為陣地，藉助強大的校友資源，為學校發展作保障；三是與國內外名校結對，藉助名校教育優勢，支持學校發展；四是強化家校聯動效能，充分發揮學校主導作用，與家庭密切配合，爭取家長的大力支持。
幸福校園的打造，即加強校園文化建設，優化軟環境，比如積極打造教職工之家，讓老師在工作之餘喝杯茶水 、咖啡放鬆一下；又比如準備重新開放游泳池，讓老師學生多一個鍛鍊身體場所 。同時，舉辦教職工合唱大賽等業餘活動，使老師具 有強烈的職業幸福感，進一步增強教師凝聚力， 提高教師積 極性；開展豐富多彩的社團活動，提高學生科學素養 、人文精神和審美情懷，讓學生充分享受到學習與成長的快樂 ，為他們的未來發展奠定堅實基礎，讓校園更加和諧幸福 。
記 者 ：廉江中學即將迎來建校百年華誕，半年多來，無論是校容校貌，還是師生精神面貌，都煥然一新，社會各界好評如潮 。請您談談學校如何實現跨越發展 。
張 旭：千秋偉業，百年恰是風華正茂。廉江中學在一百年的辦 學過程中，始終堅持追尋教育真諦、培育時代英才。在百年曆程中，師生積極向上、奮發圖強，辦學業績逐年攀升，為廉江中小學 改革發展提供了寶貴的經驗。學校將傳承和弘揚優良傳統，弘揚“團結勤奮，求實進取”的校訓精神，以百年校慶為契機， 站在新的起點，確定“仁德為本，傳承創新，多元發展”的辦學思路，不斷增強使命擔當，以“不讓一個孩子掉隊，不準一顆心靈受汙染”為工作目標，努力實現“辦高品質學校，育高素質人才”的辦學目標。“高品質”指教育教學質量高、校紀校風層次高、師生幸福指數高、社會滿意程度高。在新百年曆程中重點打造文化校園、文明校園、智慧校園、藝術校園、幸福校園。“高素質”指建構人文性、科學性、研究性、藝術性相結合的能支撐育人目標的現代課程體系，全力培養體質強、素質高、品質優的高素質人才。
記 者：“仁德教育”，堪稱您教育理念的集大成，請問您是如何把仁德教育理念與具體辦學理念相融合的？
張旭：“仁德教育”是一種以現代化視域為基點，以立德樹人為目標，以核心素養為導向的教育理念。因此，無論在廉江一中還是在廉江中學的辦學實踐中，我都堅持以“仁德”為核心，以仁立德、以仁潤德、以仁養德，切實把“德”放在首位。
在廉江一中實踐“仁德教育”範式時，我致力於如何把教育理念轉化為教育成效，通過以傳統經典文化、大型節日活動、學生社團活動等實踐載體，進行“仁德教育”實踐研究，建構了“仁師”“仁生”“仁教”“仁學”四維體系，推動“慈、愛、和、美”成為仁德課堂的核心德育元素。我們還圍繞校園文化的構建與生成、校本課程的開發與應用、教師成長的助力與提升等“仁德教育”系統領域，拓寬了文化育人、活動育人、社團育人這三條育人路徑。
在廉江中學融入“仁德教育”範式時，我基於廉江中學這一百年老校的歷史文化底蘊，自覺把“仁德教育”理念與學校歷史文化結合起來考慮，確立了以“仁德為本”的辦學思路，通過以德立校、以德修身，把百年老校的歷史文化與傳統文化相互融合，專注於學生多元發展，努力培養體質強、素質高、品質優的現代化人才。
記者：您對學校的辦學願景有什麼新的設想？
張旭：每間學校都有自己的發展藍圖，有自己的發展目標。為了百年名校的傳承與創新，描繪好廉江中學的發展藍圖，近期，我們已緊鑼密鼓規劃建設“三樓、三館、兩場、兩道、一園、一家”，“三樓”即新建三幢樓：教學樓、宿舍樓、藝術樓；“三館”即修繕三個館：體育館、校史館、游泳館；“兩場”即建設關澤恩廣場、名人廣場；“兩道”即：運動場塑膠跑道、從教學樓高層直通運動場的空中通道；“一園”即建設生態園；“一家”即建設教職工之家，免費提供茶水、咖啡，為教職工減壓舒緩。為使廉江中學朝著“辦高品質學校，育高素質人才”的辦學目標發展，努力將學校打造成“特色明顯、質量一流、校園文明、師生和諧、教師幸福、學生快樂、學校發展”的廣東名校。
我們相信，有市委、市政府的正確領導，有上級主管部門的具體指導，有校友、家長和社會各界人士的大力支持，只要我們同舟共濟，奮發圖強，百年老校廉江中學的明天將會更加美好！
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