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以我自己對孩子的觀察，和題主分享。

我家也是一個男孩，現在是初中三年級學生，就讀於一個競爭力較強的私立學校，和題主孩子一樣，每次考試回來總是興高采烈，以為考得不錯，往往分數一出來就傻眼，我倒是淡定，但常常忍俊不禁，因為他的口頭禪是:老師出題怎麼這麼坑啊。

孩子考試分數不高，最大問題就是粗心大意，尤其是男孩子

我大學是學物理的，就拿初中物理說事。孩子初中二年級二學期的期中期末考試物理成績竟然都是B，平常我也沒有管他，這時我倒是急了，仔細分析了他的答題試卷，發現都是審題錯誤，孩子媽媽強烈要求我暑假給孩子補課，其實我也沒有給他複習太多知識內容，因為我發現孩子對知識的掌握還是比較全面和牢固的，只在審題上嚴格要求他，不要急著動筆，先把問題看清楚。這樣嚴格訓練了一段時間，確實有很大改善，並且舉一反三，覆蓋到其他科目，一個暑假，入學考試班級排名提高了十幾位，班主任老師非常驚奇。

所以建議題主，一定先從培養孩子的細心仔細開始，要從根本上改掉孩子粗心大意的毛病。

準備錯題本，避免重複錯誤

我們都有一個通病，老是在同一個問題上犯錯，對於孩子，準備一個錯題本很有必要。把錯題記下來，時常看看，反覆記憶後就不會再犯錯了。開始孩子有些反感，認為沒有必要，還推說時間緊，重新抄一遍題目要花很多時間，那好，我給你拍照並打印出來，分科目用資料夾裝好，孩子才樂意接受了。

要鼓勵孩子的自信

孩子也希望考個好分數，每次考試都是信心滿滿，但分數出來往往備受打擊，家長應該理解孩子，並鼓勵孩子，家長自己首先要心理陽光，孩子才能保持陽光的心態，這個心態對孩子很有利，千萬記住，不要埋怨孩子。

當然，如果孩子確實是基礎知識不紮實，我們還是要採取辦法，告訴孩子，不能好高騖遠，一定抓住課堂，複習基礎知識，不到萬不得已 ，不要輕易讓孩子校外補課，方法沒有掌握好，校外補課不但起不到好的效果，補課機構的拔高教育反而對孩子不利。

以上解答希望對你有所啟發，歡迎交流。

教育至上

本人老師，願意為你分享我的看法。

以我多年的經驗，每次感覺考的都不錯的，一般是以下兩類學生，第一對知識學習一知半解的學生，第二對考試沒有敬畏之心的學生。

第一類學生，實際壓根就不清楚自己做的每一道題是否正確。

本人帶過很多學生，每次考試下來都會問孩子們考的如何？那些尖子生一個個皺著眉頭，說我這個錯了，那個錯了，因為人家知道自己做的題是否正確。相反那些中下等生，什麼時候問，都是還行，感覺還不錯。

很多孩子，學習的時候沒有獨立思考的能力，更不會認真聽講，所以對很多題一直是一知半解，並不清楚為什麼是這樣？考試時，也是憑感覺答題。

第二類學生，就是平時所說的，粗心大意的傢伙。

這些孩子對學習對考試沒有絲毫的敬畏之心，一道題可能只讀前半句就開始做了。平時老師看的緊，態度端正點，成績還可以，大考試，老師不在身邊，完全為應付考試而答。態度極不端正。

任何一個學生，只要平時學習紮實，知識掌握牢固，不太可能出現考試成績很不理想的現象。

優秀的學生就算再失誤，也很少考70多分。相反那些經常考70多分的學生，想一下考90多分，可能性也極小。

你的孩子可能屬於第一種，知識壓根沒掌握牢固。

這類學生一般有兩個很明顯的特點：

第一：不能靈活運用所學知識。

同樣的題，問法變一下可能就不會了？換個說法可能也不會了，說白了，就是知識還沒掌握。

第二：不善於深入思考的孩子。

對於某些題，就算經常失誤，也不去研究是什麼原因？主動學習的能力較差。

這類孩子也不是沒救，家長可從下面兩方面做起：

第一：幫助孩子整理錯題本，反覆研究錯題，反覆做。

最好隔一段就做一次。因為這些都是孩子思維的盲區，需要不斷強化鞏固。

第二：讓孩子學會講題。

每糾正一道錯題，讓孩子講一遍，只要孩子能條理清晰的講下來，就說明真正理解掌握了。相反如果吞吞吐吐講不下來，就算作對，也屬於瞎蒙，並不真正懂。

只要這兩件事能堅持做下來，孩子的成績一定會有很明顯的進步，你可以試一試。

希望以上的回答對你有幫助。

人生如夢LLH

我家孩子在讀高中前也有類似狀況。每一次考試之後都會高估自己的成績。小學的時候考完了都會和我說能夠考300分。初中的時候自己預估成績都要比實際成績高20分左右。

經過我仔細觀察和分析，我覺得造成孩子出現這方面問題的原因有以下幾點。

第一，孩子學習知識不夠嚴謹，不仔細，沒有深究。每次孩子考完試回來在看他試卷的時候，我都會發現出錯的問題不是他不會，而是他打的答題不嚴謹，所用語言不規範。特別是在初中物理化學實驗題部分，必須用書上嚴格的書面語言回答，但是孩子卻用了自己話語來回答，意思沒有錯，但判卷是不會給分的。科學是嚴謹的，不能容得半點馬虎，也不能有任何偷懶。

第二。就是孩子的計算。在數學，物理，化學等理科題目上，可能孩子對於答題的思路有，式子也寫對了，但是，計算出錯。這樣孩子的分數也會大大打折扣。可能孩子自己還不知道問題出在哪裡。

第三，就是孩子的卷面字跡潦草，卷面不工整，影響孩子的得分。有的時候孩子塗抹嚴重，這畫一道，那抹一筆，試卷極其不工整，老師都無從去找答案這樣極大影響孩子得分。

東方一抹紅98

幾乎百分之八十以上的孩子都會有考試之後，成績還沒出來之前，會覺得自己考得不錯，但是成績一出來就發現差了很多，究其原因，大抵如下。

01 知識不牢固

我的孩子上小學的時候，我很重視她在基礎知識方面的加強。因為題量少，所以每一次的練習或是家庭作業，我都會把錯題抄下來，然後再讓她去做。一遍一遍，直到她完全做對為止。這樣一來，基本就沒有什麼知識遺漏點，一般都是滿分，當然偶爾也會扣點分，但影響不大。而我觀察了一下她的一些考得不太理想的同學，錯的也不是什麼難題，好多都是因為記不準而引起的。

孩子上了初中，數學成績不太穩定。從未打過滿分，120分總分最高考過117分，考得不理想時也會有一百零幾分甚至九十幾分，這是讓我最擔心的。有時看她理解不好，就自己去學習她們的初中課程。我有二十多年沒看初中課本，我記得有一次為了搞懂“比較絕對值大小”的這個問題，我自己反覆看書，上網查資料，搞了兩三個小時才搞懂。然後把與之相關的練習都做了，錯了更正再重新做，比我自己當年學習還努力。如此一來，只要遇到和這個知識點相關的題目，基本是沒問題的。

但是現在孩子大多缺少一種反覆鑽研的精神，遇到問題不求甚解，定理公式記憶不牢固，打開書都知道，把書一關上就模模糊糊，導致了看似各個題目都會做，其實很多都有問題。

建議：培養孩子在學習方面先重質再重量。欲速則不達！首先家長不要急，對於孩子要有耐心。有一個觀點叫做99%=0。一個知識點如果沒有完全掌握就等於沒掌握。畢竟在中小學階段的知識並不是無窮無盡的，它們都有一定範圍，所以只要我們不斷去反覆鞏固，直至每一個點都滾瓜爛熟，就一定能戰勝每一個難關！當然現在我和孩子也在為之而努力。

02 解題格式不規範

有很多孩子考試結束後答案都正確，就是分數比預期要少。有一部分原因就是省略步驟，或是使用自己的語言，不規範。而很多數學或是物理等理科科目是有步驟分的，哪一步不到位，就會缺失步驟分。有一些文科科目的題目，可能老師會把關鍵詞寫黑板上，有時因為字數太多，為了節省時間，其他的表述就口頭帶過。所以有些學生也是一樣，寫幾個關鍵詞在卷面上但是如果沒有符合邏輯的表述是得不到高分的。我女兒其實文科基礎不錯，閱讀量大，拿語文來說，每次因為考試回答問題時惜墨如金，150的總分一般都在120分左右徘徊。這次考前我特意提醒她答題要規範，可能聽進去了，這次期末語文拿到了全年級最高136分。

建議：去找高考、中考或是小學畢業考試所給出的標準的，規範的答案。不僅僅是看看而已，自己失了分的地方一定要抄寫至少5遍以上，還要理解，牢記心裡。考前提醒自己規範答題，這完全是非智力因素，只要重視是會有很多收穫的。

03 書寫潦草

隨著社會的發展，書寫已經被很多同學忽視。有些同學不僅字寫不好，還塗塗改改，東一個箭頭，西一個框框，這就給老師不好的第一印象。老師一看作業或是試卷至少是幾十份，甚至上百份；到了高考用成千上萬來形容老師看卷的數量是毫不誇張。將心比心，有時看到一些稀亂的試卷連看下去的興趣都沒有了。你的答案還要老師東找西找，十幾分的題目給你少一兩分也無可厚非，如果六、七科的話，就會有一二十分的差距甚至更多。值不值？這筆帳大家都會算。

建議：這個問題其實跟答題規範出現的問題一樣，都是非智力因素，可以通過刻意練習減少問題的出現。字好不好看可能有天賦或能力的因素存在，但工整清晰完全是態度問題。細節決定成敗，任何一個因素都不能忽視。

當然，這只是其中的主要因素。不同的孩子也會出現不同的問題，如果把上述三個問題先解決，我相信孩子一定會有進步！

西點玄星

我教過小學、初中、高中數學，見過這樣的現象大多出自小學階段。

特殊的年齡段

1.這個階段的學生還處在懵懂期，性格豪放不羈，活潑開朗，聰慧有加，自信心爆棚的階段。簡而言之，認知有限，自律很弱，心智不成熟。

2.輔導中低段的小學生，基本會為課堂紀律問題耗費很多精力。他們隨時會聽不進去，隨時會走神，有的會跟你玩躲貓貓，有的會打瞌睡，有的滿地爬，真的是隻有想不到沒有看不到。

3.正所謂無知者無畏，自我約束力又很弱，又處在溺愛期，關懷備至，言行舉止會比較輕浮驕傲，在我的認知中是有一批小學生是這樣的。於是他們往往在簡單的卷子中也不能夠考滿分的，也經常欺負讓自己不舒服的同學，還滿臉都是別人的錯，而聽不進任何批評教育。

考試不夠努力缺少畏懼之心

再說小學階段的考試，時間基本都是充裕的，憑著自己的聰明勁很快就做完了，後面還有大把的時間，於是胡亂檢查一通等待考試結束，非常高興、自信滿滿的離開了考場。等成績出來就很容易大相徑庭，特別是數學，只要坑多，立馬考砸，出現慘不忍睹的成績。而那些少數考滿分的學生並沒有多聰明，只是對考試有著虔誠之心，一步一個腳印踏踏實實的答題，絲毫都不隨意，絲毫都不怠慢，努力到考試結束。我經常問那些考滿分的學生，他們在考試期間非常認真，檢查是一遍又一遍，哪怕是非常肯定做對了的題，只要還有時間還努力想另一解法來做一遍。

不好回答的問題

孩子的考試成績，作為家長，作為老師都是十分關心的，都想早一點知道大概的情況。可是一問起，孩子為了那點自尊心或者平時被誇獎的心都會往好裡說，其實自己並不清楚，說過之後還會隱隱擔心。其實，這個問題並不是很好回答，因為沒有準確的分數，還有考得好於壞的標準，也沒有很好的耐心去估分，知道錯一題那就是僅僅錯一題，其他都對的心理狀態。

總體來講，出現這樣的情況並不少見，大多出現在小學中低年級，這和他們的心智、個性、認知以及所處的人文環境有關。只要再長大一點，更多的會說自己考得不好了。

徽鄉小居

感覺您的孩子應該是眼高手低，如果理解沒有錯誤的話，認為學生對自己的學習能力和水平超出了他自己的預期，不願意在學習中付出努力和，結果成績不理想的一種學習狀態，實際上就是主觀上對自己的估計過高，而客觀上能力不夠的一種表現。那上說這類學生往往是比較聰明的學生，學習成績也不錯，但總是不能夠進一步的提高成績。

這類學生一般來說，心智發展都比較好，叢明機智，自尊心，自尊心比較強，但同時也有自傲自負，自我感覺過於良好等一些問題，還常常伴隨有敏感脆弱在學習中粗心大意，好高鶩遠。

心理輔導方面，針對此類的學生

首先，需要讓學生知道自身的問題，並且，學生需要由切實改變的意願

然後具體分析學生是什麼原因導致的？

一般而言，導致眼高手低的原因基本上有以下幾種

一，基礎較差

二，學習時學習態度三心二意，注意力不集中

三，學習時學習方法不對

四，沒有強化記憶，沒有及時複習

不同情況採用不同的應對措施

比較而言，認知療法中行為強化可能會相對好一些。

心理諮詢師王旭亮

我只想說這個孩子的自我感覺良好。但自我感覺和最終的考試成績，會存在很大的差異。為什麼會出現這種情況？

一、家長對孩子學習情況不瞭解。

根據題主的描述，我認題主是位“顧問型”家長，只是有空問一下孩子的學習情況，只關注最後的考試成績，而不關注孩子的學習過程。

孩子說什麼就是什麼，從來不看孩子家庭作業的完成情況，不瞭解孩子真實的學習狀態，僅憑孩子的一面之辭，來判斷孩子的學習情況。

如果說家長對孩子的學習情況瞭如指掌，當孩子第一次出現這種情況時候，家長就應該幫孩子理性分析自己的得與失，為孩子查漏補缺。反覆幾次後，再遇到考試，孩子也不會不等考試成績出來，就對家長表達自己的良好感覺。感覺往往是不準確的。

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二、孩子的學習太差，不正確地判斷一道題的對錯。

木爻木大說教育

你兒子這種情況聽起來很不可思議，一定讓你感到很困惑。兒子這樣做，肯定背後有它的深層原因，建議你蹲下身子來和孩子講話，弄清這樣說的真原因，才有可能解決問題，那時，他會拿著好成績來見你的。

你兒子說考得不錯，但事實上考得不行，我分析可能有以下三種原因：

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01
孩子知道自己考得不好，他先假意說考得不錯，推延你看到不好結果的時間。

如果是這種情況，說明孩子的學習基礎是比較差的，應該想辦法幫他提高成績，增強他的學習動力。反過來思考，說明這孩子情商還是挺高的，他希望看到自己的家人高興，想把快樂帶給家人。這是值得肯定的。這時，你要告訴他，這種依靠謊言製造的快樂只是暫時了，維持不了多久，反而會給家人帶來更大的傷害。下次孩子就不會再說這樣的謊言了。

02
孩子以為自己考得好，但是成績不如人意。

如果是這種情況，那恭喜你，說明你的孩子是一個非常自信的孩子，他有遠大的目標，也有實現他的自信，人註定會遭遇不少挫折，自信是渡過苦海的帆。孩子有自信，這是上天賜予他的寶貴財富，好好珍惜它。但是如果老師不能實現，他的這份自信也會慢慢消磨盡的。建議仔細分析分析試卷，好好找找原因，爭取讓孩子這種落差出現的次數越來越少，讓孩子在自信的道路上走得更遠。

03
孩子以為自己考得好，事實上他對成績也是滿意的，只是你覺得還不夠好。

如果是這種情況，這說明你們兩人的目標是有差距的，所以你們要做的工作是統一目標。如果你認為自己給孩子制定的目標比較合理，你要告訴他，你為什麼要制訂這個目標。當然孩子老是達不到目標，反過來你說明你定的目標離他的真實水平有些距離，你要在孩子的最近發展區內定一個孩子跳一跳能夠得著的目標，讓孩子慢慢接近你心中的目標。

每個現象背後都有它深層的原因，讓我們找到它，解決它，從而達到自己理想的生活狀態。

讀寫升級

這種情況其實非常普遍，“興高采烈下考場，垂頭喪氣看分數。”

為什麼會這樣？

第一、第一眼“竊喜”：試卷上出現的題目，看上去自己都做過。

很多考生都有這樣的感覺：拿到試卷，大眼一看，哇！這些題目我都做過，太棒了！

懷著這份“竊喜”，覺得自己賺到了，肯定可以考出理想的成績。

第二、第二眼“輕敵”：相似的題目不同的問法，考生沒看出來。

在第一眼“竊喜”的心理基礎上，普遍的考生就會出現“輕敵”的現象，一眼瞄過，迅速作答。結果卻沒有看出來出題人在題目上隱藏的“小心機”，題目看上去相似，題幹、問法可能都有細微的差異。

這正是出題人給考生挖下的“陷阱”，而考生卻得意洋洋地掉進了“陷阱”裡。

第三、根源在於粗心大意

經過多年的教學實踐，我總結出來一個規律：越是簡單的題目，成績好的學生越容易考不出實際水平。

基礎好的學生有個習慣：喜歡去追難題，他們通常認為難的題目可以拉開成績差距。

無論是中考，還是高考，題目越來越傾向於基礎性考察，反而是一些基礎性的題目更容易拉開距離，而這些基礎性的題目，考察的則是一個人的應試功底：見到難題不慌張，見到容易題不“竊喜”，保持一種波瀾不驚的心態，認真審好每道題，仔細答好每道題，才不至於出現“興高采烈下考場，垂頭喪氣看分數”的巨大反差。

人魚媽媽教育

題主所說的自己兒子這種現象，在學生中很有代表性。

從一個班裡看，每次考完試後，孩子們出來，在家長問考的怎麼樣時，大多數孩子都會回答：很簡單、我都會！看他們高興的神情，家長也高興，不過成績出來，自我感覺很不錯的孩子之中大多成績也就是平平而已，和他們自我感覺的很好還是很有一段距離的。

追究其中的原因，大致有幾個：

1，孩子的基礎知識不紮實。

對於考試中的內容，一般都是孩子們平時學習過的內容，在考試時，學生都會有一種熟悉的感覺，但是每個人掌握的度不同，對問題的理解也不同，記憶的清晰度也不同，比如'小題大做”這個成語，很多孩子會寫成“作業”的“作”。

基礎知識的學習是一點點積累下來的，這在經年累月的學習中。

2，孩子平時學習的習慣不夠認真。

比如有的孩子高興的時候寫作業很認真，也很快，對的也多，不高興的時候，就懶得寫，就是寫也寫的很馬虎、很慢。對此，家長選擇睜一隻眼閉一隻眼，寫完就得。這樣的孩子自然不容易把學習做為一個值得認真的事情去對待。

平時就想著快點寫完就好，考試時也自然容易有這種想法，只求做完，沒有考慮到做的對與不對，慎重的態度就無從談起。

3，孩子的自我認知還比較簡單。

小孩子的玩心比較大，想的也簡單，做完了就是做完了，對與不對，先不說它，反正自己以前見到過，自然會做對的。所以在考試之後，家長問起的時候，感覺良好，都學過，熟面孔，他把題目當做了朋友，可惜題目沒有把他當朋友。

綜合以上三種原因，導致題主所說的這種現象比較普遍。

關鍵字: 考得 題主 教育