核心提示： 教學方式中國:課程設置中，以講座式為主，而小組討論的方式很少。中國的教學法是一種生搬硬套的模式，學生總是被動的傾聽者、接受者，他們把注意力放在對於知識要點的掌握上，不去開發獨立和評判性思維的能力。西方：牛津、劍橋大學的導師系統，要求學生必須自己進行立論，進行辯論。而美國的模式就是一些互動式的討論會，或者說是一種小班授課，他們會挑戰彼此，而不是盲目接受導師的觀點。學習方式中國:學生缺乏自主的思維和創造
教學方式
中國:
課程設置中，以講座式為主，而小組討論的方式很少。
中國的教學法是一種生搬硬套的模式，學生總是被動的傾聽者、接受者，他們把注意力放在對於知識要點的掌握上，不去開發獨立和評判性思維的能力。
西方：牛津、劍橋大學的導師系統，要求學生必須自己進行立論，進行辯論。而美國的模式就是一些互動式的討論會，或者說是一種小班授課，他們會挑戰彼此，而不是盲目接受導師的觀點。
學習方式
中國:
學生缺乏自主的思維和創造性的思維，缺乏挑戰學術權威的勇氣。
西方：自我學習、自我激勵、挑戰導師 挑戰權威
專業選擇
中國:
高校讓學生選擇專業的時間太早了，缺乏跨學科的廣度
西方：美國的本科學生在頭兩年會嘗試各種學科，然後會再選擇一個主科。因為通過對多個學科的接觸，會有不同的視角，使他們有能力以創造性的方式解決新的問題。
質量建設
中國:
大學更注重的是學生數量的擴張上，忽視質量建設
西方：重視 質量建設
世界部分名校及其校訓
美國耶魯大學
校訓：“光明和真理”
耶魯大學 (Yale University) 創辦於1701年，是美國最古老的 私立綜合大學之一，校園位於康涅狄格州的紐黑文，面積1579畝。該校設有耶魯學院、人文科學研究生院、建築學院、藝術學院、神學院、戲劇學院、林學和環境學院、法學院、管理學院、醫學院、音樂學院和護理學院。該校是常春藤聯校之一。
美國哈佛大學
校訓：讓真理與你為友
哈佛大學 (Harvard University) 是美國曆史最悠久的一流學府之一，坐落於馬薩諸塞州劍橋，隔查爾斯河與波士頓相望。哈佛大學有兩所學院招收本科生，即哈佛學院和拉德克利夫學院，它們招收的學生約佔哈佛大學全體學生的一半。哈佛大學是常春藤聯校之一。
校訓：既學會動腦，也學會動手
麻省理工學院(Massachusetts Institute of Technology) ，該校自身及國內外文獻均簡稱其為MIT，是一所男女同校的美國私立大學，位於馬薩諸塞州的坎布里奇城。
校訓：願學術自由之風勁吹
斯坦福大學 (Stanford University)是一所美國私立大學。原名小李蘭德·斯坦福大學。地處加里弗尼亞州，舊金山半島聖·弗朗西斯科城南約30英里的地帶。
英國牛津大學
校訓：主照亮我
牛津大學(Oxford University)成立於1214年，是歐洲僅次於巴黎大學的第二所最古老的學府，也是世界上歷史悠久、聲望甚高的大學之一，它位於英國倫敦西北93公里處的牛津城內、泰晤士河與徹韋爾河的匯合處。
英國劍橋大學
校訓：劍橋—求知學習的理想之地
17至18整整兩個世紀，劍橋沒有再能建立新的學院。但是劍橋校史上最重要的變化是自然科學獲得了地位。早在16世紀的晚期，英國唯物主義和整個現代實驗自然科學的真正始祖培根，先是就讀於三一學院，然後在劍橋建立了自己的實驗室，後來擔任皇室大臣主張學校教育應傳授百科全書式的知識，反對束縛思想的經院哲學，主張用理性的思考來整理經驗材料，反對盲從附和。
與中國大學校訓相類似，西方大學校訓所體現的思想主要集中在對真理的追求和服務社會這兩點上，但色彩比中國的更深更濃。而這也正是中國大學校訓所缺乏的地方，這也反映了中國大學辦學上的集體偏失。
中國教育是整個華夏民族基石還是希望中國教育越來越好吧
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