愛老歌的人
50多天了，何紅宇在潿洲島還沒找到，根據近年來失蹤事件的經驗，凡是失蹤7天以上的幾乎生還無望，對於這樣的消息，只能深表遺憾，因為我認為，任何一個人的生命都是可貴。
何紅宇，江西萍鄉人，蘆溪縣蘆溪中學2019屆畢業生。還有一個正在讀初二的妹妹。父親在湖南打工，媽媽在當地一家工廠上班。她留著齊肩短髮，面目清純可愛。今年高考失利，分數只能上二本院校，決定復讀一年，在校外租房住。於8月26日在潿州島失蹤以後，至今活不見人、死不見屍，但警方和家屬始終沒有放棄搜救工作。
對於何紅宇本人，我們瞭解的不多，也是網絡上的報道，才知道發生了這樣一個事情，何紅宇最後時刻給我們留下的信息只有離開客棧的視頻身影還有她留下的遺書。
我們認真研究她的遺書，仔細分析，從她的字裡行間努力尋找造成這個悲劇的原因。最後，我個人得出的結論是：何紅宇的悲劇，是她的人生必然，也是這個家庭的必然。
原因之一：扭曲的人生觀。她在遺書上說“其實我從十歲時就一直對死亡充滿憧憬，我的時間是我所到的罪惡。我總是在想我為什麼要存在？為什麼要出生？”十歲時就對死亡充滿憧憬，這讓我感到震驚。十歲還完全是個孩子，正常而言這個年紀根本還不能真正理解死亡的意義，怎麼就會對死亡充滿憧憬了呢？我們不妨大膽猜測，她可能在這個階段接觸了有關死亡的信息，比如，她可能目睹了一個生前活的很累的人，某天死亡了，而聽到旁邊的人說“死了就解脫了，沒那麼多煩惱”；也或許她從某本書中看到了，有個跟她處境非常類似的小孩，最後這個小孩也死亡了，而書裡描述小孩雖然死亡，但是去了另外一個美好的世界了等等。此時十歲的何紅宇，看看自己的處境，覺得自己就是書中的小孩，或者目睹死亡的那個人，自然就開始了對死亡的憧憬。但是十歲的小孩有這樣的想法，只能說是孩子的天真的想法，這時候有人加以正確的引導和解釋，孩子是可以更好的理解死亡的啊，這就引出了這個悲劇的第二個原因。
原因之二：家長缺乏與孩子溝通和正確的引導。孩子十歲了，有很多好奇的想法，這都正常，對於死亡的憧憬，這是多麼敏感的想法，而家長卻不知道，這不是缺乏溝通嗎？如果有溝通的話，家長就會了解，更會引起重視，進而去正確引導。我們不妨再大膽推測，何紅宇的父親可能基本不瞭解自己的孩子，估計在家的時間也極其少，或者說即使在家，也沒有過多的與孩子交流和溝通。久而久之，何紅宇都把話藏心裡，就變得不愛表達，不向別人傾訴。這樣也就沒有人知道她的真實內心和想法，自然也就不會有人去正確引導。
原因之三：面對挫折，心裡無法承受。這是前面兩個原因，不斷的循環，形成了這第三個原因。何紅宇從小就帶著扭曲的人生觀成長，不愛跟別人交流，有想法不敢表達，都藏在心裡，得不到外界的支持力量而造成心裡承受能力極其弱小。從她遺書中得知，此時又碰到她母親在抗癌，估計費用不小，加上何紅宇復讀也需要花錢，這可能對於收入不高的家庭而言，無疑是個巨大的壓力，關鍵何紅宇還側面理解，自己的事情不好，父親會責怪母親，這錯綜複雜的感情和壓力，讓何紅宇無法面對和處理，進而有逃避現實，解脫自己的強烈意識和衝動。
所以我認為，這三個原因直接導致這個悲劇的發生，是何紅宇人生的悲劇，也是這個家庭的悲劇。其實我們認真分析，深究其原因，只有一個，那就是缺乏良好的家庭教育。
就針對何紅宇這一悲劇事件而言，反思我們的90後寶媽寶爸應該如何做好家庭教育，如何育兒呢？我認為應該做好以下幾點：
首先，所有家長都應該多陪孩子，多與孩子溝通。這一點非常非常重要，根據權威機構研究表明，一個孩子的健康成長，家庭教育影響佔60%，學校教育影響佔30%，剩下的其他因素影響佔10%。由此可見，家庭教育對孩子的影響是非常重要的，所以，任何時候，任何家庭都要重視家庭教育。而良好的家庭教育前提就是陪伴與溝通，在陪伴和溝通中，家長獲得孩子成長的信息，進而針對信息加以分析，從而採取積極有效的處理信息的方式方法。對於孩子健康、積極、向上的想法和言行，我們家長應給與鼓勵和表揚，而對於孩子負面、扭曲、不健康的的想法和言行，我們家長應及時制止並加以正確的引導。
其次，引導孩子樹立正確的人生觀。三觀之首為人生觀，先有人生觀，再談價值觀和世界觀，有正確的人生觀，才能有正確的價值觀和世界觀。每一個人來到這個世界，他的生命都是可貴的，都是值得尊重的，並且都有存在於這個世界的意義。人的生命，都是父母給的，所以我們每一個人都要敬畏生命，愛護生命，因為人的生命只有一次，而且不能倒退、不能重來。人的生命沒有貴賤之分，尊重生命，敬畏生命，每個人的生命就-都會有屬於自己的精彩人生。
第三，培養孩子正確面對挫折和失敗的能力。人的一生起起伏伏，不會是一帆風順，即便您是富二代或官二代，在您的人生過程中，都難免會遇到一些挫折和困難。正所謂“禍兮福之所倚，福兮禍之所伏”， 指福與禍相互依存，互相轉化，有時福是禍，有時禍是福，萬事萬物有他的兩面性。所以家長們要讓孩子從小就明白，生活中總是伴隨著福與禍，當我們遇到福時，可以開心接受，遇到禍時則應該勇敢面對，要相信不管遇到什麼問題都有辦法解決。“5.12”汶川地震，大家還歷歷在目，那種慘，那種毀滅性的傷害，沒有語言可以形容受災人民此時的悲慘，瞬間失去至親，瞬間失去雙腿、雙手的大有人在。怎麼辦？難道這些人就該逃避現實，也了結此生嗎？不，遇到這些挫折，可以痛哭一場，療好傷，擦乾眼淚，繼續前進，重建家園，重新開始屬於自己的生活。挫折和失敗不可怕，可怕的是我們沒有勇氣面對，所以家長朋友們一定要培養孩子正確面對挫折和失敗，當然這個不是一朝一夕就能培養，需要家長從小就要開始培養。
何紅宇事件，是一個悲劇，是她本人的悲劇，也是她這個家庭的悲劇。為了不讓這樣的悲劇再發生，我呼籲每一位家長都要重視家庭教育。
如哥說教育
猜測著分析一下，首先談談遺書，遺書寫到:“從十歲時一直對死亡充滿憧憬，我的時間是我所到的罪惡...總想到與這個世界格格不入...生了我這麼個怪物會讓你很難過的...人與人的感情我很難以體會到...後期的共情也幾乎全無”的各種語言。
1.認為自己是罪惡的，是怪物。（是不是經常被捱罵？）
2.她說她從小憧憬死亡(其實不一定是很早就開始)認為自己是多餘的人，如果死了就解脫了。（這可能是身邊的人忽略了她）
3.感受不到愛，甚至沒有共情。對於缺乏共情，我第一想到的是反社會人格，但這個女孩明顯不是。
根據以上所述我猜測她是另一種人們熟悉的心理疾病，可能是抑鬱症，抑鬱症其實是比較隱晦的一種疾病，家長和朋友不能瞭解，甚至沒想到也情有可原。（很多微小的細節就能轉化成抑鬱症）
再看她遺書中多次提到“時間”“急”等，為什麼會急，結合女孩喜歡日本動漫和文學，以及微博中發過的“百鬼夜行”(日本傳統習俗)等。可以猜測，女孩在成長期間受到了日本文化的影響。我本身也看日本動漫，不可否認的是某些漫畫中有不少致鬱情節以及對死亡的美化。其實，浪漫悽美的死亡是日本文化所崇尚的。
有網友分析的他人誘導自殺，我認為也不能完全否定，但從目前警方透露出來的線索，有其他人的推動的可能性還是不大。
換回來說我 90後兩個孩子的媽媽 從事幼兒教師 對於孩子來說平常我不慣也不鬆弛 生活中有很多事都是讓他自己去理解 我們不能一味地強調他要怎麼樣好 要讓他在學習中懂那些道理
現在才上小班' 就已經很懂事了 就算他慢慢的長大了，多給予他關愛，不只是爸爸媽媽給他關愛，爺爺奶奶 家庭中的成員最重要，影響孩子的是一個家庭氛圍，就算現在有了妹妹 我也是一碗水端平。
孩子不喜歡被孤立 也不喜歡被打被罵 不喜歡太嚴厲 你就按照幼兒心理學的方法 多瞭解孩子 多溝通。
自由職業者嬌嬌
這種情況我在做家庭教育指導和諮詢中也曾經遇到過，我後來也做過一些相關的瞭解和調查，發現現在的學生中有這樣意識的學生還不少，這種情況引發的原因大致可分為這麼幾種。
第一、家庭成員對孩子的愛出現問題。也就是說我們國家、社會和家庭中，由於各種歷史原因使得很多國人對“愛”的認知和理解很差、很不足和很欠缺，可是，我們國家的教育有沒有這方面的相關教育，使得孩子們從小就被父母和爺爺奶奶等不正確的愛給愛的心理認知畸形了，當上學後特別是小學五六年級到初中這個階段，家長這個階段對孩子的愛和小的時候的愛完全是天壤之別的巨大落差，這種情況下很多孩子就會感到失望甚至絕望；
第二、社會環境和家庭文化的巨大差距。很多孩子從小在家裡被所有人寵著，已經養成了一種非常自我的意識和心態，可是到了學校以後發現誰都不讓著自己，甚至還會受到傷害，這樣的情況下孩子就會對社會產生恐懼感，很多孩子就從內心產生了比較強的設防心理，而有一部分孩子就不能適應這樣的環境，再加上父母的強制和壓力，有個別孩子就產生了死亡的傾向（今年八月底蘭州市紅古區一個上小學六年級的孩子就跳樓自殺了）；
第三、孩子身體健康的問題。我在做家庭教育指導和諮詢工作中，還有就是去很多學校做培訓和講座的時候發現，現在很多學生的各類健康問題比較多，有少數的孩子身體內有重金屬超標的問題，而重金屬超標的孩子的暴力傾向比較大，還有就是遇事容易衝動，這種情況有可能當孩子遇到不被理解或者慾望不被滿足的時候就會和家人產生衝突，有個別孩子在與家庭成員發生衝突時很容易出現衝動而釀成悲劇的發生。
以上只是我個人根據多年從事健康管理諮詢和家庭教育指導和諮詢，以及多年來觀察得到的一些經驗，分享出來供大家參考！
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光炫兒
孩子是兩個人的，教育孩子需要父親和母親兩個共同出發，而不是寶媽一人的責任，俗話說得好慈母多敗兒，子不孝父之過，兩人都要引導孩子往好的方向，該教育時就教育不能心軟，不要總以愛的名義去做害苦他的事情
