學生報考一個學校，是因為這個學校有名家、大家、專家。“而一個學生上了四年學都沒見過這些名家、大家、專家，這個學校的職業良心在哪？怎麼能夠是一個好學校？”
此前，江蘇省教育廳也明確提到高校教授授課問題，稱“教授連續兩年不給本科生上課，職稱將變為‘研究員’”。
（2019年10月27日——11月3日）
1.教育部：教授連續三年不教本科生，轉出教師系列
2019年10月31日，教育部公佈《關於一流本科課程建設的實施意見》。文件明確，“高等學校要嚴格執行教授為本科生授課制度，連續三年不承擔本科課程的教授、副教授，轉出教師系列。”
當日教育部召開的新聞通氣會上，教育部高等教育司司長吳巖稱，學生報考一個學校，是因為這個學校有名家、大家、專家。“而一個學生上了四年學都沒見過這些名家、大家、專家，這個學校的職業良心在哪？怎麼能夠是一個好學校？”
此前，江蘇省教育廳於2019年3月22日發佈《加快培養一流人才建設一流本科教育實施意見（徵求意見稿）》中，也明確提到高校教授授課問題，稱“教授連續兩年不給本科生上課，職稱將變為‘研究員’”。
自2018年新時代全國高等學校本科教育工作會議召開以來，全面振興本科教育成為了高等教育改革的主題詞。此次教育部意見的出臺，正是對這一主題的延續、細化和強化。
中國人民大學新聞學院教授塗光晉：
在國外，職稱越高，講課越多，而我們正好相反。我們的教授，課可以少上或不上，但論文不能不寫，科研不能不搞，而且搞科研可以折算成課時，課時卻不能折算成科研。
如果學生在本科階段接觸到一流的教授，將使他們終生受益。我母親抗戰時期在武漢大學化學系讀書，她的國文基礎很紮實，因為國文課是由冰心主講，當時冰心已是文壇巨星了。
要使課程的設置趨於合理，就要統籌安排。現在本科生歸教務處管，研究生歸研究生院管，如何協調，這也是一個問題。另外，不同職稱的教師給學生上課的比例也要合理。當學生畢業時，我們應保證他們不至於因為4年沒有遇上一個名教授而後悔。
2.“監測頭環”：“AI+教育”應有操作底線
2011年6月，教育部提出各級政府在教育經費中按不低於8%的比例列支教育信息化經費。眾多科技公司、教育公司開始向學校銷售各類人工智能教育產品 （ICphoto/圖）
近日，浙江金華金東區孝順鎮中心小學部分學生佩戴聲稱可以監控“上課時是否走神”的頭環引發爭議。其中，有質疑聲稱該項技術涉嫌侵犯學生隱私。
2019年10月31日，涉事公司BrainCO（強腦科技）提供《強腦科技聲明》及《補充聲明》稱，強腦科技將賦思的腦機接口頭環設備定位成一款輔助教研的工具，產品為專注力訓練系統，不是用於監控的系統，無需長期佩戴。
當日下午，金東區教育局工作人員回應稱，學生是無償、自願使用“頭環”，未產生任何不良反應，家長也對此表示認可。目前，為平息“質疑”，當地已決定暫時停用相關設備。
2011年6月，教育部發布《教育信息化十年發展規劃（2011-2020 年）》，明確提出各級政府在教育經費中按不低於8%的比例列支教育信息化經費。2017年教育信息化經費支出已超過2731 億元。
看到這一市場機遇後，眾多科技公司、教育公司開始向學校銷售各類人工智能教育產品，監測學生注意力的技術系統是其中之一。
2019年8月，上海中醫藥大學附屬閔行薔薇小學構建“智能課堂行為分析系統”，通過使用技術系統捕捉學生課堂上的微笑與打哈欠等行為。
2019年9月，中國藥科大學開始試水AI技術，在校門、圖書館、教室內安裝了人臉識別系統。除考勤外，還用於感知學生上課是否發呆或玩手機。
2019年9月，教育部科學技術司司長雷朝滋在發佈會上公開回應，要求對人臉識別應用加以限制和管理，希望學校非常慎重地使用這些技術，“能不採集就不採，能少採集就少採集，尤其涉及個人生物信息的”。
21世紀教育研究院副院長熊丙奇
把一些技術產品賦予創新教育的名義，實際卻是反教育的。教育是有靈魂有情感的。引進這些技術產品應用於課堂教學實踐時，應有明確的規範。
有了外部的監督，機器輔助監控，學生會形成壓力，自然會提高注意力。但是這種情況下，可能會使學生養成表演性人格，因為人在監控之下的行為與未監控的是不同的，這樣得來的數據也是不可信不真實的。
長此以往，學生提高自己專注度是靠機器，而不是靠老師的引導，這樣會弱化老師的教育教學能力。此外，數據如果使用不當，會侵犯學生隱私。對於這樣的創新手段，有關教育部門應該提高警惕，加快為“AI+教育”設計應有的操作底線。
南方週末記者 賀佳雯 南方週末實習生 戴畫雨
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