篳路藍縷，以啟山林。發端於萃英門的蘭州大學，在百餘年辦學的風雨歷程中，湧現了一批批鉅儒風雅、德高行遠的“大先生”，他們的精神穿越時空、獨樹一幟。值此110週年校慶來臨之際，學校特推出“萃英大先生”百十載師德典範人物，以此激勵廣大師生牢記新時代教育的使命，在“雙一流”的偉大建設中砥礪前行，再創華章！
本期人物：俄羅斯語言文學專家水天明
水天明（1926—2004），男，漢族，甘肅省蘭州人，蘭州大學外語系教授、俄羅斯語言文學專家。1940年9月至1945年8月先後就讀於蘭州二中、蘭州一中，1945年8月考入西北大學中國文學系學習，專攻中國語言文學，獲文學學士學位。1949年8月大學畢業後到蘭州大學歷史、文學院工作。1951年8月至1953年7月因工作需要在北京俄文專科學校（現北京外國語大學)師資班學習俄語。自1953年9月至1988年1月在蘭州大學外語教研室、外語系工作。曾任中國俄語教學研究會第一、二屆理事、《俄蘇文學》雜誌副主編、甘肅省翻譯工作者協會理事、甘肅省外國文學會會長、甘肅省國際文化傳播交流協會常務理事、甘肅省社會科學聯合會會員以及甘肅省翻譯工作者協會顧問等職務；還曾擔任蘭州大學工會第一副主席、外語系工會主席、俄語教研室主任。
水天明學識淵博，教學經驗豐富，先後承擔俄語、漢語、中外文學、翻譯理論與實踐等課程教學工作。在教學過程中充分發揮自身雙學科、雙專業優勢，注重突出中外文學、俄漢語言之間的聯繫與差異，課堂講授深入淺出，引經據典、詼諧幽默，使學生受益匪淺。92屆俄語專業畢業生回憶說：水老師講課繪聲繪色，課堂上總是笑聲不斷，“每天被俄語語法六格二十四種變形搞得焦頭爛額的學生們把水先生的課視為一種放鬆。有一次，水天明為學生們講解契訶夫小說中的一節，大概是關於一位姑娘被壞人騷擾的情節，說著說著他突然情緒激動地站起身，一拍講桌，大聲喊道：‘大膽暴徒，光天化日之下竟敢調戲良家婦女！’全班人頓時愣住了，沒想到老師這麼入戲，幾秒過後，班上才爆發出一陣大笑，他也跟學生們一起笑了起來。”古稀之年的水天明，授課仍聲如洪鐘，聲情並茂。講到忘情處，他還用俄語朗誦萊蒙托夫的詩歌，聲調跌宕起伏。
水天明對學生一向親切負責，在自家簡樸的客廳裡為學生指導論文，在點評論文時親切不失嚴謹，三言兩語即擊中要害，幾個困惑學生多日的翻譯難點也迎刃而解了。
水天明自1979年起開始招收俄漢翻譯理論與實踐方向的碩士研究生，是我國最早招收該方向碩士生的導師之一，至1988年1月退休共培養碩士研究生10餘名。這些學生目前活躍在全國各地的教學、科研、外交和商貿領域，其中不乏功成名就的佼佼者。
1989年，63歲的水天明光榮離休，本應與家人共敘天倫安享晚年的他，看到俄語教學正處於歷史上前所未有的低谷，接受了外語系返聘邀請，重返講臺。在繁重教學任務之餘，水天明還代表蘭大參加全國的外語文學、俄蘇文學、中外比較文學等各類重要的學術會議。
生活中水天明是一位慈父。有一次水均益因為寫作文犯了難，也許是看到兒子一籌莫展的樣子，水天明忍不住伸出了援手，“這樣吧，我來說，你來寫，但是寫完了你一定要告訴老師，‘這是我父親幫我寫的。’”於是，由水天明口述、水均益落筆的一篇作文就這樣誕生了。老師在全班表揚了水均益，說他的這篇作文寫得很好，從那以後，他似乎找到一點寫作文的信心。之後水天明又輔導兒子寫過好幾篇作文，只不過他有意識地減少了“參與度”。他對子女教育的細緻與用心，可見一斑。
水天明不但具備廣泛的俄蘇文學理論知識、紮實的漢語功底，還具備作為一個文學評論工作者所必須具備的馬列主義觀點，以歷史唯物主義的態度重視和評價文學作品，思想深邃，學術造詣頗深。多年來，水天明筆耕不輟，積極從事俄蘇語言文學、翻譯理論與實踐等方面的研究，曾擔任國家教委重點項目“中外戲劇理論與技巧的比較研究”課題組副組長，並負責“中國戲劇及俄蘇戲劇”部分的撰寫，編寫了《俄漢翻譯理論與實踐》《俄譯漢理論與技巧》等教材，在《蘭州大學學報》《俄蘇文學》等刊物和《中國俄語教學與研究論文集》上發表有關俄羅斯語言、俄羅斯歷史文化、敦煌學等方面的論文數十篇，翻譯和校譯著作多部，在學術界享有崇高的威望。他所研究的領域非常廣泛，除了外國文學，還有文學、敦煌學、翻譯等等，並且都取得了令人稱讚的成就。
水天明在教學和科研之餘，發揮個人影響，積極聯絡和團結甘肅外國文學教學、研究和翻譯界的同行，於20世紀80年代創立甘肅省外國文學學會，並先後五次籌劃召開全省外國文學學術研討會，出版三本《外國文學研究專輯》。在傳播中外文化、促進中外文化交流、發展甘肅乃至全國的外國文學教學、研究和翻譯事業，培養新人方面功不可沒，為後人所景仰。
水天明是為人師表的楷模、深受信賴的良師益友，永遠值得我們懷念。
內容來源 |《萃英大先生》第933期
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