暴風影視BF
教師要求的人員是全日制本科制，只能說那是肯定的，也是最低的要求！筆者有留意到深圳前段時間招聘信息不，清一色招聘清華北大的人才，只有一個是北京師範大學的！全部是本碩連讀！那你怎麼說？
教師行業是越來越高學歷的，連教書小學生的老師也要本科起步！這個是學校的綜合發展需要，也是大勢所趨！
為什麼全是招聘本科全日制的學生做老師？這個在學校招聘的方面，學生在師範學院類的一般具有教師資格證的，因為這個專業就是以後畢業是要教書！
全日制本科，現在每個本科二本線起步是全日制的！只有中專大專技術學院之類才是非全日制，那個自考本科也是非全日制本科的！所以報考成人或者自考時，注意看清楚非全日制本科！
ping輝
現在畢業生太多 崗位太少 學校當然是擇優錄取 你要是博士生還可以免考 現在的專科生相當於幾年前的高中畢業 過幾年本科也不允許了 現在不是師範類的本科一樣不允許報考教師 還有我看到說編制考試一視同仁之類的 那個考試和你未來做老師真心關係不大 現在師範類大學四年學的都是如何當老師的技巧和背幾本書真的不能比 會教和教的好不一樣的 專業的事就得交給專業的人做 想要別人一視同仁那就把別人讀本科研究生的能力也一樣趕上 把別人多讀幾年書用的時間金錢一起追上就可以一視同仁了 不好意思說多了 因為我好多研究生畢業的同學和那些高中考不上上個三加二本地大專的孩子一起應聘我心裡也是不平衡 他們畢業才十九二十 我同學們研究生畢業都二十五了 寒窗苦讀二十載和混個畢業證真心不能一樣
我是米小諾
中小學老師學歷高就一定本領大嗎？我兒子英語老師是國際金融博士研究生，他給孩子佈置英語作業說，這簡單的題，五分鐘背會。結果，他宿舍孩子早上五點起床背，中午勉強過關，我兒子說，他背三小時還沒背過。當然，對老師這個天才來說，不吹牛，確實只需要五分鐘。
巴士底獄3
首先，這個門檻是非常必要的，要不然，在目前的體制下，多少關係戶會湧入教師這個職業？
現在，設置了門檻至少有兩個好處：
第一，即便是關係戶，那麼全日制本科學歷一般能力都不會太差，至少高考是基本公平的，能考上全日制本科的人，去高中以下當個老師還是可以勝任的；
第二，沒有這個門檻，多少關係戶，水平能力達不到的，弄個成教本科太容易了，這樣的人進入教師行業，能真正帶好學生嗎?那不是對對學生不負責嗎？
當然，光是設置這一門檻是不夠的，更重要的是對教師的績效考核制度要變，不能總是校長說了算，要多聽教育對象--學生的評價，以及學生家長的評價。也不能只是注重考試結果，還要多注重綜合素質的提升，雖然目前教育體制一直在改革，但是就目前而言，還是不夠的。
而且，教師待遇也要改革，不能像過去一樣，職稱編制終生制，一旦教師有了編制，有了職稱，就不再有動力，這樣也不能重複激發教師的積極性。
但願未來，教師能像公務員一樣，真正進入的都是社會精英。
只有優秀的教育者才能教育出好學生，才能實現中華民族的偉大復興！
譚談流程
非師範生應該禁止考資格證、禁止當老師，自己垃圾學校、垃圾專業、渣子學生畢業找不到工作，然後上個輔導班，考資格證、送禮、託關係當老師？會做題就能當老師？會講課嗎？會教育學生嗎？都能當老師？還要專業的師範大學、師範生幹什麼？誰的餿主意？誤國誤民！建議提高教師門檻，老師只有在一本及以上師範生中嚴格選拔、任用德才兼備的師範生，才能行！
名不徐傳7156
個人覺得還是有些低！應該一本起步！把孩子交到那些三本、二本畢業的老師手裡，能學到什麼？！本人確實看到某些畢業於三本、二本的老師在教學中，解題方法繞遠、固執己見、聰明孩子的解題方法不予認可等等。如果在80年代，這些大學生可能連中專都考不上。
立盡斜陽15
教師招聘要求全日制本科畢業，你覺得這門檻高嗎？我認為不高，符合社會供需和教育與時俱進的要求。為什麼這樣說呢？
一、高學歷體現了知識水平的高層次，具有相對高的含金量
目前，就多數教師招聘崗位來說，本科畢業是報考的必要門票，此外還需要有教師資格證。教師招聘除了筆試、面試之外，要增加講課、說課等環節，既要看從教必備的專業知識和綜合素質，又要看實踐操作能力和發展潛能。也就是說本科畢業證書是否名副其實，是否適合從事教師工作，需要進一步驗證。應當說，教師招聘的考核選拔程序，是目前普通社會招聘中最嚴格、也是最難的。
二、教師學歷要求的提高，體現了與時俱進的時代要求
1977年恢復高考制度後的80年代，基層教師隊伍學歷的要求是，中師生教小學、師專生教初中、大本生教高中。但由於大中專畢業生太少，滿足不了需求，使規定成為奢望。那時的大中專升學率僅有5%到20%。近年來，高考錄取率連年攀升，已經達到90%以上，可以說應收盡收、想上盡上，本科生隨處可見。在這種水漲船高的形勢下，作為人才之母的教師，提升入職的學歷門檻就成為必然。
三、高學歷、高素質、高能力的教師，已經成為教育創新改革的主力軍
人們常說，百年大計，教育為本；教育大計，教師為要。只有嚴把教師入口，提高學歷門檻，強化教師素質，才能撐起新時代教育振興的重任。那種認為教師招聘限定本科學歷門濫過高、是超前冒進的思想，無異於在拖延教育發展的進程。可以相信，隨著教師隊伍整體學歷水平和素質能力的提高，必將帶來教育事業的大繁榮。
鷹眼看教育
我來聊聊這個問題
為什麼招聘要設立門檻
我之前做過一個假設，假設有這樣一個崗位，每天坐在那，月收入100萬，也就是說，對工作技能沒有要求且收入很高，會有多少人來面試？這個時候，對於人力來說，面對的面試者過多，需要進行篩選的範圍太大，會增加工作量，同時，作為人力要從所有來面試的人中挑選出最優秀的人加入進來。此時，人力能做的工作就是對崗位增加額外要求，通過一些限制條件來篩選掉一部分人，比如把學歷增加到專科以上，雖然這個學歷跟實際工作關係不大，但是他是最好的篩選人的方式，不是說專科以下不行，但是在專科以下人中找到優秀人才的概率是小於專科以上的。然後發現專科限制條線下還是很多人來面試，於是可以提高到本科、研究生、博士……
我們把這個崗位做個改變，假設還是給100萬每個月，但是對技能的要求非常高，要求會發色火箭，那來面試的人是不是就少了，此時其實不做學歷要求也是可以的，但為了排除掉那些搗亂的，可能還是會根據具有這個能力的人來自於什麼專業而設定一些門檻。
所以，我認為設立門檻的原因主要有兩個：
1.通過設立門檻篩選掉一部分人（哪怕這部人也可以適應這個工作）。
2.選擇具有崗位技能的人。
教師招聘設立門檻的另一個原因
從家長的角度，都希望自己的孩子未來成績優異，考上理想的學校，那教自己孩子的老師，肯定希望是當初考試升入好學校的人，而不是上學時成績較差的人。這裡不是說非全日制本科或以下就不好，只是他們曾經在上學的時候確實沒有太好的學習成績。
我之前在某機構做管理時，每年領導給我的一個非常嚴格的指標是：985、211大學畢業的教師佔比超過40%
以上是我的答案，歡迎大家補充
教培行業於盼
教師招聘應該設置門檻，這是沒有疑問的。但是具體設置什麼樣的門檻，就得看具體情況了。得看是哪個層次的教師，是什麼樣的地區和學校在招聘。
現在公辦學校有編制的老師是一個很搶手的工作，比如北京、上海這樣的一線大城市，大學老師基本都要海歸博士，中小學老師外地生必須碩士，本地生是本科。像張家口、四平、固安等這樣的三四線城市，下面鄉鎮的公立中學，碩士學歷的老師已不少見了。要求全日制本科，作為教師招聘設置的門檻在很多地區已經很正常。
但是在一些偏遠農村地區的學校可能情況就不是這樣，這些地區生活條件艱苦，交通不便，工資待遇也低，很多人願意去，這類學校能招到全日制大專生就很不錯了，可況本科生？三四線城市的小學也有很多是中專生，大專生。而廣大的農村地區佔我國國土面積的大部分，農村學生數量也很龐大，有的地區師資短缺，還需要用代課教師。如果這些地區也一概設置全日制本科的門檻就不符合實際。
再有一些私立學校，特別是城市中的一些普通私立學校，打工子弟學校，因為學費低廉，老師的工資待遇也不高，也基本招不來本科生。這些學校如果要求全日制本科，學校就沒法辦了。而這些學校滿足的是城市中大量外來人口孩子的上學需求，沒了它們，可能很多孩子就沒學可上了。
教學水平的高低從來都不是學歷一個方面決定的，一個好的教師和高學歷並不掛鉤。但是教師又不是是個人就能幹的，這份職業對人的知識，品德等是有一定要求的，所以招聘門檻一定要有，但具體是什麼樣的，需要根據實際情況來定。在教學工作中，有時候人的品德可能比學歷知識更能起育化學生的作用。
喜行碼英語
百分百支持。
現在，幼兒園、小學的師資力量讓人堪憂！
上世紀八十年代到1997年前，幼兒園及小學的老師都是初中的精英考入師範，教師素質及天賦不用說的了。
如今，幼兒園及小學教師是什麼人？是高校擴招仍考不上二本的三定項人員，是08年恢復中師招生後較長一段時間內連高中重點班都進不了的“中檔貨”。老師範生如今年齡都50前後了，想著這些新“師範生”在教著如今的幼兒園及小學都後怕！是一些當年自己都考不及格的人在教著老師範生的兒子或孫子，且這些新師範生正是老師範生教的不及格的那類學生😇️😂️，你不後怕嗎？！
