自古以來，商業一直只是配角。近三十年則不同，我們以商業視角看一切。教育就被常被當成“服務”的一種。古人稱“求學”，恰恰相反。
當我們想到“服務”時，我是“顧客”，我是“上帝”，我是檢查的，評價的，挑剔的。當我們想到“求學”，我是謙卑的“來學者”，我是恭敬的，開放的，熱切的。
泥塑的菩薩，一無所能，前面四個字“心誠則靈”。心誠是我心誠，靈是對我靈，與那個泥塑何干？都是自己的事。老師的作用也相似，用來發“恭敬心”的一個“像” ...... 恭敬是自己的恭敬，入道的門，與老師何干。
暑假班報名流程中有面談一節，面談時我總會著重闡釋：為什麼強調“尊師”，教育不是做“服務”。因為“服務”的心一起，心就閉合，什麼都淌不進來，親子間影響最大，教育就死了。
古人強調“尊師”，不是讓我們去精神“賄賂”老師，而是有了“尊師”，心才能開，道才能淌進來，所謂“尊師重道”。
教育能否成功，最重要的因素，不是教育者的能力，不是教育的環境，也不是教育者如何拼命表現，而是受教育者的心有沒有打開。心打開了，學問自然流淌進來。心閉著，佛也沒有辦法，“佛渡有緣人”。
分享到:
閱讀更多 鐘鳴谷應 的文章
