陸生作：讀《珍珠鳥》

因為課文大家都學過了，所以簡單講五個知識點。

第1個是開頭第1句。

真好！朋友送我一對珍珠鳥……

是一個簡單的開頭，看起來沒有多少好的地方。但其實它很妙，情感都滿出來了，作者的狀態也在裡面了。

這句話裡面，有喜悅之情。朋友送東西給他，開心，禮尚往來。他又喜歡珍珠鳥，當然有喜愛之情。這些在真好這兩個字裡面能夠體現出來，這是由心而發的感受，它講的是情感。

我們讀書，要從文字看到文字的背後，背後有感受，有感悟。

一定是你心裡面有一個情感，你才會這樣把它表達出來。

我記得好像還有一篇課文，開頭是：打開門，跟春風撞了個滿懷……

第2點是反義詞思維。

這個怕跟不怕，剛好是一對反義詞。

反義詞就是變化，《珍珠鳥》就是寫變化的一篇文章，寫珍珠鳥從害怕到不害怕。

它是按照時間順序來寫的。

時間順序對你們來講，是一個簡單的東西了，太陽東昇西落就是時間，春夏秋冬也是時間，一個人生老病死，這也是時間。

這裡我想強調的是反義詞思維。怕到不怕，不怕到怕，都可以講出故事來。

比如說，我以前一點都不害怕狗，家裡養一條狗，會抱它，摸摸它，逗它玩，很可愛。有一天它發瘋了，咬了我一口，害得我上醫院連續打針好多天，屁股都扎花了。從此以後，我就開始怕狗了，我知道再怎麼馴養，本性難改。

從怕到不怕或者從不怕到怕，中間肯定發生了一個事情，中間肯定有一個變化，把它寫出來就是一個很好的故事。像民間故事裡面講，很久以前魚是有腳的，後來發生了一件事情，現在魚沒有腳了。至於它是怎麼沒有腳的，有很多故事可以講。

課文是珍珠鳥，是從怕到不怕。我舉得例子是狗，從不怕到怕。由此要明白一點，這個反義詞是可逆的。這很關鍵，思路就是這麼拓展開去的。東西可以從有到無，也可以從無到有；東西可以得到，也可以失去，失去了又可以重新得到，失而復得，得而復失，都是可以的。

它既可以是可逆的，也是可以連續的。得失，失得，這是可逆的。如果把得失得失連在一起，這就是連續的。這東西我得到了，然後又失去了，又得到了，又失去了……可以一直寫下去。

第3點是事理結構。

作者講述了養珍珠鳥的一些事情，他寫這些事情的目的是為了最後講一個道理：信賴往往能夠創造出美好。

最關鍵的就是最後那句話，它是理，是核心。

事與理之間是一個證明關係，因果關係。理是從事情當中得出來的。

比如說，我想告訴大家的是，吃冷飲對身體不好。這是我想表達的一個觀點，但是當我這樣直截了當告訴你的時候，它沒有力量。我得舉一個例子——張三昨天晚上吃了根冰激凌，連夜發燒、肚子痛，去醫院吊水去了。這就有一個具體的例子了。

我們這樣去寫文章，容易把文章寫得比較深刻一些，哪怕是一件平凡小事情，事情裡面也能夠講出一個到裡來。其實道理無處不在，以前有一個大家叫莊子，他說道在屎尿。你們可以去看看他寫的故事。

第4個是今天的重點，也是以前一直在講的一生多。

課文寫的是珍珠鳥，寫珍珠鳥它通過兩個方面來寫，一個是靜態的，一個是動態的。

寫靜態的，我們看第7自然段，紅嘴，紅腳，灰藍色的毛，整個身子好肥。寫這些東西的時候，這隻珍珠鳥在動嗎？沒有動，只是畫了一幅畫，我們想象不出珍珠鳥在哪裡，它的背景是一片空白。

除了寫靜，又要寫動，比如第8自然段就是寫動的，一會兒飛到這裡，一會兒飛到那裡。

我們只有把動靜結合起來，才能夠更好的體現出我們要寫的一個東西。講到底，寫作文不是寫動的東西，就是寫靜的東西。比如說我們在大街上走，房子在動嗎？人在動。樹在動不動看情況，有風吹就動，風不吹就不動。

所以從這些方面去思考哈。

第5點是敘述者的變化。

我們要理解一點，作文裡面的我不一定是作者。一直在跟你們強調，我只是第一人稱。

我們看第8自然段：起先，這小傢伙只在籠子四周活動，隨後就在屋裡飛來飛去……

這是第三人稱。

我可以把它改成第一人稱。第三人稱的時候，它是一篇散文。如果改成第一人稱，它就變成了一篇童話。只要改幾個字就可以了。——起先，我只在籠子四周活動，隨後就在屋裡飛來飛去……

敘述者的變化，會引起作文很大的變化。當你去寫一篇作文的時候，請你選擇好，你這篇作文的敘述者是誰？這個非常重要。敘述者可以是你自己，可以是裡面的人物，可以是上帝天神……

敘述者不同，視角不同，掌握的信息不同，寫出來的作文便不同。