肖尤斌
學校補課主要集中在高中階段，雖然教育部門也曾禁止過，但收效甚微。可以說現在沒有不補課的高中（尤其是高三)，只是補的多與少的問題。我是一名高中老師，我認為高中補課對學習是有效的。
一、學校補課可以緩解時間緊任務重的問題。
高中幾乎所有學校都採用了“三年教材兩年完”的教學策略即高一、高二學完高中所有課程，高三進行復習。以高中數學課為例要學必修1、2、3、4、5，選修2-1、2-2、2-3、4-3、4-4近十本書，每學期至少要完成兩本書，其他各科情況也大致相同。第一本書你還沒搞明白，第二本書又開始了，所以曾有人提出實行初中二年制高中四年制的議案。許多學生為了趕上學校的進度，經常早上5點多起床，晚上12點多睡覺，廢寢忘食的學習。學生周內時間已被開發到了極致，學校只能在在週末和假期進行補課。雖然週末補課對學生和老師來說比較辛苦，但它確實能緩解學校進度快任務重的現狀。
二、學校統一補課可以避免教育不均衡問題，也為家長節省了錢。
現高中學生校外補課一小時均在百元以上，不是所有人都能補得起的，對於農村家庭更是一種負擔，對農村學生很不公平，而學校補課收費低廉，有的學校還免費，可為家長省下不少錢。
三、學校補課可以提高學校的升學率。
現在各校為了提高升學率，基本上都在補課，事實也證明，補課還是有一定效果的。去年高考前我校除了週六補課一天外，讓老師在周內每天下午提前50分鐘進教室進行答疑解惑，堅持了三個月後，我校高考上線人數大幅增加，受到了市縣的好評。
四、為了補課學校想盡了一切辦法。
為了能補課學校也是想盡了一切辦法，如:不收補課費、讓家長聯名上書、以組織活動為名、與校外補習機構聯合等方法補課，但目的都是為了學生能考上大學，提高學校的升學率。
總之，學校讓學生適當的補課，對學生、學校都是有利的。
教育黃金眼
曾經開過輔導班，個人覺得補課需要看學生個人的學習態度和補課老師的方法！
有沒有用，這個是肯定的！
不管學生補課有沒有學到課本上的知識，至少老師給了學習方法，這就是收穫。
正常補課，學生不僅是學習差的，學習好的，也會補課，因為他們需要的是學習的融會貫通的學習方法！
現在很多學校老師上課都不說重點，自己私下帶課，早就變成了習慣！
這是當下越來越多輔導班生存的理由！
即使學校老師都說了，還是會有很多學生聽不到！甚至聽不懂！這個時候課外輔導，針對性的補課。可以提高學生的成績，這是可能達到的！關鍵還在於學生的配合，家長的監督！
所以，補課，有用是必須得，最關鍵需要找到合適的補課老師，這個時候補課老師的方法很重要，是否可以讓學生提高興趣！
總之，補課量力而行就好。不要隨大流，看孩子的學習情況再說！
四毛看世界
適當的補課還是有效果的。太過了，就不好了。理由如下：
一 現在是知識爆炸的時代，需要掌握的太多了，如果不增加一些額外的學習時間，很多知識沒時間學，沒時間鞏固。
二 知識分為直接經驗和間接知識，而現在學生學的間接知識，也是前人的經直接經驗得來的。只有學好這些間接知識，在此基礎上才會有創新。如果沒有牢靠的基礎，何談創新？沒有足夠的時間保證，也不會學到紮實的知識基礎。
三 學習需要時間來保證，就像化學是化學裡有一些試驗，能夠成功就必須得加熱足夠長的時間。我認為真正的要掌握知識，那也得學夠足夠長的時間。
如果補課太過的話也就不好了，記得毛主席曾經給延安保育院的孩子說過，又學習又玩耍，適當的休息娛樂也是必要的。
夏沫秋添
我感覺是比較有效的，當然社會上的輔導班參差不齊，有些即使花了好多錢，最後也沒有效果，所以家長朋友們一定要睜大眼睛，要有效果才可，當然說實話，那些機構裡面的老師水平不如學校老師，只是學校老師無法顧及每個孩子，再加上學校課程速度加快，消化不了，最後只能尋求輔導機構的幫助。
教育是一場漫長的修行
補課的好與壞取決於本身。
，這對家長和學校來說，是提高學生成績的好方法。對於不同的學生來說，怎麼看待補課都是不一樣的，學習成績和補課意願也沒有太大關係。
成績好的有支持補課的也有反對補課的，成績不好的也有支持的和反對的。
在第一反應上，大部分的學生都是不願意補課的，畢竟誰不想多玩玩呢？
為了自己的人生，學到更多知識，補課明顯是比較有效的一種方法了。
補課要有良好的環境，在玩耍中不知不覺輕鬆的記牢學習要點，傳授良好正確的學習方法，事半功倍。
學習是要長時間積累的，就像呼吸一樣，只有一直呼吸，才能掌控空氣，活的長久，要想掌握知識，就要一直學習，在學校，老師教的不一定會全部掌握，要依靠補課這種外力，幫助自己學習到有用的知識。
夢中的自己
從一個已經畢業很多年的學生角度出發，我覺得學校想盡一切辦法補課作用不大。理由如下：
1、學校補課主要是針對應試科目，如果想盡辦法補課，即佔用了大量的休息時間，使得學生每天都投入在學習中。如果這個學生有自覺學習能力，那麼你補課或者不補，對他來說都沒有反作用。若是一個沒有自覺能力的學生，會講補課認為是一種負擔，心裡增加牴觸，反而是白白浪費時間。
2、補課，會讓家長把所有希望寄託給學校，認為學校都補了，你還學不好。大多數家長就不會讓孩子再幹家務，認為學習是最主要的，而忽視了孩子也需要適當的鍛鍊。
3、學校需要抓住在校的有效時間，全方位的提高學生成績，而不是利用學生的休息時間。
寶雞小城市
這個問題很奇怪，你生在地球，這個星球是有人類的，但你偏偏要有一個沒有人類的地方，你是不是在上學，家長在你耳邊整天嘮嘮叨叨，學習學習學習，你的心己煩的不行了，想找一個沒人的地方清淨清淨，想兩歲多的時候多好，只是怎麼玩，家長買了很多玩具，就是出去玩也要找個好玩的地方，家長絞盡腦汁讓孩子玩好。到了幼兒園兒就是玩好還要學習好，學不好家長開始補習，各種種補習排滿，孩子開始受累到了。受累，到了開始上學的時後，孩子就開始學習受罪的階段。學校老師留作業流的很多。孩子一座做得很晚晚才休息。家長也看著孩子學習，說看好聽其實是家長跟著做作業，學校就不說了，家長開始對孩子學習想盡辦法學習好，上各種補課班，孩子的生活空間很小，除了學習。就是學習，孩子的心理開始煩躁，不理解，說了這麼多不知道是不是這個原因，如果不是，要是其它原因你不概這麼想，不管是學習階段還是其它什麼事都要正確的去面對和解決自己的問題，希望你性格開朗，有事和家人說出來，一切都會好的，祝你生活愉快。祝你開開心心。
小貝愛唱歌
挺有效的，不過不能只靠補課，自己還是要多加思考，自覺去寫寫題，找找適合自己的學習方法。之前我就這樣，補課+自己歸納方法+思考+題等等然後化學從四十多分上到了八十以上，有時還上九十。
總的來說，歸納方法，題貴精不貴多，多加思考，認真聽課。最重要的是相信自己可以解出平時你覺得自己解不了的，要勇於去解。還有補課有時會講到很多老師平時上課沒時間來不及講的一些內容。
何沅沅
出題的人，你怎麼知道有些學校都在想盡辦法補課，你是不是記者？問這些學校校長採訪的嗎？他們補課是收錢的還是不收錢的，你採訪了嗎？分享一下吧！
黃爺30
對於補課這個話題有無益處，大多數人都是見仁見智，於我的觀點來說，應該運用辯證唯物主義的思維去分析，一分為二去看待才能夠得出客觀的結論。第一，從補課的目的出發，老師希望學生多掌握知識，達到教有所成的效果；學生希望能夠多學點知識，提升自己的競爭力，這是好的一面。第二，補課擠佔了老師和學生的休息時間，老師會感覺疲憊，學生沒有自己的空間，整天面對書本，容易產生牴觸的情緒，學習興趣也會降低，起不到應有的教學質量效果，這是不好的一面。綜上所述，補課有好的一面，也有不好的一面，所以不可以簡單地一概而論。這就延伸到一個問題，就是怎麼樣做到補課發揮它應有的效果，達到師生所期盼的既增長了知識，又從中感受到樂趣，這就要求合理安排補課時間，不是機械式地灌輸書本知識，做到勞逸結合，達到事半功倍的效果，這才是補課的最好結果。所以說，補課好與不好，是看怎麼去安排時間，怎麼去調動學習氛圍，而不是簡單下結論。
