今天的內容覆蓋了中小幼3個學段!早點看到,早點學習,拿下教師資格證指日可待!
話不多說,趕緊學習吧~
壹
中學簡答題
1.簡述政治經濟制度對教育的影響、 作用。
政治經濟制度決定教育的性質, 具體表現在:
①政治經濟制度決定教育的領導權。
②政治經濟制度決定著受教育的權利。
③政治經濟制度決定著教育目的。
2.簡述德育的途徑。
①思想品德課與其他學科教學。
②社會實踐活動。
③課外活動與校外活動。
④共青團、少先隊活動。
⑤校會、班會、週會、晨會, 時事政策學習。
⑥班主任工作。
(上
下
滑動查看完整內容)
3.如何在教學中促進遷移?
學生遷移能力的形成有賴於教學, 促進遷移的有效教學應從以下幾方面考慮:
① 精選教材
②合理呈現教學內容。
③合理安排教學程序。
④教授學習策略, 提高遷移意識性。
4.簡述耶克斯—多德森定律。
①學習動機強度與學習成效之間的關係呈倒 “U” 型。
②中等強度的動機水平最有利於學習效果的提高。
③學習動機強度的最佳水平因任務難度的不同而不同。學習任務比較簡單時, 學習動機強度較高可使學習成效達到最佳水平;學習任務比較困難時, 學習動機強度 較低可使學習成效達到最佳水平。
5.簡述教學工作的基本環節。
①備課。
②上課。
③作業的佈置和批改。
④課外輔導。
⑤學業成績的檢查和評價。
6.簡述貫徹知行統一原則的要求。
知行統一原則是指在德育中, 既要重視對學生進行系統的思想道德的理論教育, 又要重視組織學生參加實踐鍛鍊, 將提高認識和行為養成結合起來, 使學生做到言行 一致、 表裡如一。實施要求:
① 加強思想道德的理論教育。
②組織和引導學生參加各種社會實踐活動, 促使他們在社會實踐活動中加深認 識, 增強情感體驗, 養成良好的行為習慣。
③對學生的評價和要求要堅持知行統一。
④教育者要以身作則, 嚴於律己, 言行一致。
7.簡述皮亞傑認知發展階段論。
皮亞傑認為兒童的認知發展主要經歷四個階段:
①感知運動階段的兒童是靠感知和動作來認識世界的。主要的發展特點就是獲 得了物體永恆性。
②前運算階段的兒童, 出現了語詞和其他符號, 開始出現表象和形象圖式;認 為外界事物都是有生命的 (泛靈論);思維是具體的, 不可逆;自我中心;沒有獲得 守恆。
③具體運算階段的兒童獲得了守恆的概念, 思維可逆, 去自我中心。
④形式運算階段的兒童已經擺脫了具體可感知事物對思維的束縛, 使形式從內 容中解脫出來,這一時期的兒童可以根據假設進行推理,通過演繹得到推論。
8.簡述奧蘇貝爾有意義學習的條件。
①客觀條件———學習材料本身要有邏輯意義。
②主觀條件———第一, 學習者必須具備能夠同化新知識的適當的認知結構, 以便與新知識建立聯繫;第二, 學習者必須具有意義學習的心向。
貳
小學簡答題
1.簡述行動研究的特徵
①目的是為了改進實踐;
②研究的內容是教育教學中的問題;
③教學與研究合一;
④研究的循環性。
2.簡述學校教育的獨特功能
①學校教育對個體發展作出社會性規範;
②學校教育具有加速個體發展的特殊功能;
③學校教育對個體發展的影響具有延時和即時的價值;
④學校教育具有開發個體特殊才能和發展個性的功能。
(上
下
滑動查看完整內容)
3.簡述耶克斯—多德森定律 (學習動機與學習效果) 的關係
①一般來說, 中等強度的動機學習效果最好。
②任務難度越高, 最佳動機水平越低; 任務難度越低, 最佳動機水平越高。
③動機水平和學習效果之間呈倒 “U” 型關係。
4.簡述 《小學教師專業標準》 中的專業理念與師德內容
①職業理解與認識;
②對小學生的態度與行為;
③教育教學的態度與行為;
④個人修養與行為。
5.簡述影響遺忘進程的因素有哪些
①識記材料的性質;
②識記材料的數量;
③識記者的學習程度;
④識記任務的長久性與重要性;
⑤識記方法;
⑥時間因素;
⑦識記者的情緒和動機。
6.簡述操作技能的培養要求。
①準確的講解與示範;
②合理安排練習;
③充分而有效的反饋;
④建立穩定、 清晰的動覺。
7.簡述影響態度與品德的條件。
(1)外部條件:①家庭教養方式;②社會風氣;③學校教育;④同伴群體。
(2)內部條件:①認知失調;②態度定勢;③道德認知。
8.簡述建立良好班風的基本措施
①制定共同的奮鬥目標;
②選拔和培養學生幹部;
③建立嚴明的班級紀律;
④形成正確的集體輿論和良好的班風;
⑤組織形式多樣的教育活動。
叄
幼兒園簡答題
1.簡述幼兒觀察能力的特點。
①觀察的目的性加強。
②觀察的細緻性提高。
③觀察的持續性延長。
④觀察的概括性提高。
⑤觀察的方法逐漸形成。
2.幼兒園應從哪些方面開展幼小銜接工作?
①培養幼兒對小學生活的熱愛和嚮往。幼兒對小學生活的態度、 看法、 情緒狀 態等, 對入學後的適應影響很大。因此, 幼兒園階段應注意培養幼兒願意上學的主觀 願望, 使其對小學的生活懷有興趣和嚮往。
②培養幼兒對小學生活的適應性。教師可以在幼兒園階段培養幼兒的主動性、 獨立性, 發展幼兒的人際交往能力, 培養幼兒的規則意識和任務意識, 幫助幼兒更好 地適應小學的生活。
③做好兒童入學前的準備工作。教師可以通過組織活動來縮小與小學的差異程 度, 開展適應小學的教育活動, 舉行隆重的畢業典禮, 並幫助幼兒做好入學前的學習 準備。
(上
下
滑動查看完整內容)
3.簡述陳鶴琴的幼兒教育思想。
①反對半殖民地半封建的幼兒教育, 提倡適合國情的中國化幼兒教育。
②反對 “死教育”, 提倡 “活教育”。
③重視幼兒園與家庭的合作。
4.簡述兒童動作發展的規律。
①從整體到局部的規律。兒童最初的動作是全身的、 籠統的、 瀰漫性的, 以後 動作逐漸分化、 局部化、 準確化和專門化。
②首尾規律。兒童動作發展首先從上部動作開始, 然後到下部動作。
③近遠規律。兒童動作發展首先從靠近中央部分動作開始, 然後才發展到邊緣 部分的動作。
④大小規律。兒童動作是從大肌肉動作到小肌肉精細動作逐步發展的。
⑤無有規律。兒童最初的動作是無意的, 以後越來越多地受到心理有意的支配。
5.簡述科學領域的指導要點。
《幼兒園教育指導綱要 (試行) 》中指出, 科學領域的指導要點包括以下內容:
①幼兒的科學教育是科學啟蒙教育, 重在激發幼兒的認識興趣和探究慾望。
②要儘量創造條件讓幼兒實際參與探究活動, 使他們感受科學探究的過程和方法, 體驗發現的樂趣。
③科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行, 利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。
6.簡述攻擊性行為的影響因素。
①父母的懲罰。懲罰對於非攻擊性的兒童能夠抑制攻擊性, 但是對於攻擊性的 兒童則有可能加重攻擊行為。
②榜樣。電視上的攻擊榜樣會增強兒童的攻擊行為, 父母打架對孩子也有影響。
③強化。在孩子出現攻擊性行為時, 父母不加制止或聽之任之, 就等於強化了 孩子的侵犯行為。
④挫折。攻擊性行為產生的直接原因主要是挫折。一個受挫折的孩子很可能比 一個心滿意足的孩子更具攻擊性。
今天給大家整理的內容非常重要!考試時也許會出現在試卷上喲
~小夥伴們趕快背起來吧!
官方諮詢入口已開啟!關於教師資格證的考試訊息第一時間更新
2020上半年筆試課程及2019下半年面試課程同步招生中
隨時隨地考教師 線上課程 線下課程 滿足全部學習需求
智能在線學習系統+互動直播+高清錄播+大數據題庫
精講最新版資料+解析、優秀老師陪你到考前,順利通過筆試!
包含學段:幼兒、小學、初中、高中、中職
開課時間:隨購隨學
- 考教師證 關注深圳教師資格考試網就夠了
- 點擊瞭解更多 獲取更多教師資格考試信息 助你一次通過教師證!
閱讀更多 深圳教師資格考試網 的文章