加油優等生

你好，我是教育領域的優質作者，如果有關於教育方面的諸多問題，歡迎來和我多多交流!

隨著各地公費師範生政策的出臺和實施，各地的支教教師陸續上崗，離崗。由於公費師範生的支教時間一般為5年左右，這一段足夠長的時間已經可以讓師生之間培育出十分濃厚的感情了。於是便出現了文章題目的這一幕。

對於這一事件，我第一時間感受到的當然更多是感動。感動於濃厚的師生情誼，也感動於這位教師多年來盡職盡責得堅守在貧困地區的教學崗位上。這種感動固然令人昂揚，但靜下心來分析，補貼路費讓老師徘徊在兩地之間進行授課，這似乎對於貧困山區的實地教育發展並沒有太大了貢獻，這一處理結果，最多也只是維繫師生情誼罷了。

舟車勞頓令老師難以集中注意力是一方面，另一方面來說，老師調離之後會去到與這一地區有著很大差別的地方繼續進行教學，兩邊的生源差異會使得老師很難準確把握備課的角度和程度，也很難去就地取材利用身邊資源去儘可能的融入教學。

所以說對於這一事件，師生情誼自然是令人感動的，對於補貼和兩邊徘徊的方案，或許也已經是那些十分思念老師的孩子能想出來得最好的方法了。而實際上，如若是為了提高山區教學質量，並不需要擔心。公費師範生一屆又一屆，每一屆都會有適合山區授課的優秀的老師，讓已經調離的教室兩邊倒換授課，實在不妥。想要聯繫師生情誼，老師可以偶爾回來看看，想要繼續聽老師的課，電話和視頻也是可以達成目的的途徑。

以上就是我回答的內容，評論區歡迎小夥伴們發表一下自己的想法哦～

一隻康復獅

9月23日，雲南一所小學六年級的學生14名同學，跪在教室裡，懇求老師不要走。這位老師，即是老師，又是校長，調到另一所學校當校長，但是教這個班級和同學們結成了深厚的感情。

孩子們的真情流漏，就是對老師最大的鼓舞。親其師信其道，他們之間建立的這種感情，真的是難以隔舍。由此我想到啦，現在國家的支教問題，現在對艱苦地區的教育資助問題。

許多網友提出來了很好的解決辦法，請不要讓這位老師調離，哪怕給這位老師增加工資，這樣讓師生之間建立的感情，能長久保持。

因為多次換老師對學生來說也是非常不利的。好不容易建立起來的默契配合，建立起來的深厚感情，要不是真有不可不理的原因，最好不要調離。

也許很多孩子，再換一位老師之後，不能適應，他的成績就會拉下，孩子的未來就有可能產生不確定性，原來的老師在孩子心裡產生了無窮的動力，無窮的希望，讓孩子的未來走上了康莊大道，又換一個老師，說不定康莊大道也變成了羊腸小道。所以面對孩子的教育，我們必須尊重。什麼能比孩子的教育更重要呢？

對艱苦地區的教育，我還想出了一個比較好的辦法。那就是想方設法把本地的大學生轉華為師範專業的學生，讓他在本地做教師。

讓本地的大學生轉化成本地的教師，這是最經濟最有利也最可行的途徑。因為他在本地，畢竟可以成家立業。而外地來的大學生有諸多不便。與其增加待遇，吸引外地來的學生，倒不如把本地非師範專業的大學生好好培訓，甚至二次回爐，讓他再上一年師範，然後高待遇高工資這樣就解決了本地師資力量的問題。

另外，如果對本地的民辦，代課教師，如果他能經過培訓嚴格考試，合格了也可以轉化成公辦教師，反正我認為教師本地化才是最好的解決辦法。

國家應該吸收各方面的意見，對有點偏差的政策，要做出適當改變。

現在國家搞得的全科教師定向六年，真的讓很多師範生都擔憂都後怕，因為一畢業就得到某個地方六年，真的與個人的美好願望差距太大，這個關鍵時期又到了談婚論嫁的時期，然而六年就決定在這個地方，它的後續影響的確太大了。

還有農村退休的老教師，是不是把他們也組織起來，成立一個課後輔導學校，讓他對留守兒童進行輔導，這些老教師國家適當給他一點優惠政策，比如夕陽紅優秀教師，憑這個證件在全國各地坐車不要錢，觀看旅遊景點免費，因為他們退休啦，還在課後輔導學校發揮餘熱，應該全國都向他們學習。

可以讓全國退休的老教師，如果願意參加課後輔導，全國給他們發統一服裝，他們走到哪裡，讓全國的敬佩就送到哪裡。成立全國的課後輔導教師之家，可以在全國各地輔導住宿，這樣留守兒童也有專業的輔導，爺爺奶奶們也能夠把孩子安心的交給這些學校，這樣退休的老教師也不會要多少報酬，只要給他們足夠的尊重，在全國旅遊免費，坐公交免費不就好了嗎？

我是教育處處春，希望我的建議對你有所幫助，也請你關注點贊收藏轉發，讓更多的人一起討論，為孩子的成才建言獻策。

教育處處春

想起我父親退休那年，到一私立學校任教。

那段時間，每次週末去看父親，都看到父親眼睛通紅，辦公桌上堆滿認真批改的作文。

時隔不久，發現父親除了累，似乎還不太愉快，就勸父親辭了職。

據說沒流過淚的父親，辭職的時候是眼眶含淚。

父親回家後，經常接到那些孩子們的電話，孩子們哭著求我父親回去繼續帶他們。每次接完電話，父親都要難過許久，沉悶許多天。

這些都是母親叨叨我們才知道的。

而且我還知道了父親聽話辭職的真正緣由：父親工作認真，但不喜歡也見不得弄虛作假；他管理孩子要求嚴格，但是不打孩子，看到有的老師對孩子抬手就打，抬腳就踢，實在心痛。

學生遇到一位自己信任的老師才會跪地挽留吧？讚美這樣的老師，也為上級這樣的處理結果而高興：

一位學生喜歡的老師能夠被提拔，說明上級不僅僅只喜歡會來事的老師；既為這位老師保持職務，又能安排這位老師將這批孩子帶到畢業，併為其提供交通補貼，這樣的決定挺暖人心。

媽咪老師

學生跪地挽留升遷的老師，凸顯了農村教育優質師資的嚴重匱乏。有感動，有感觸，更有感嘆，農村教育發展任重而道遠。

簡單看了一下，大概的事情經過是這樣的：

雲南某農村小學王校長在今年開學後被調任至另外一所小學任校長，屬於升任，理應是一件值得慶賀的事情，但是王校長卻遇到了難題。原來他執教的班級有十幾名學生跪地挽留，不要他離開學校，很多人勸阻都沒用，最後經過協商王校長答應繼續在該校任教一年，但新的崗位還是要履職的，教育部門也理解這樣情況，於是也給了王校長1000塊錢的來回跑的交通費用。

就是這樣的一件事情，在網上引起了熱議。我認為這件事主要是凸顯以下幾個問題：

1、農村教育中優質師資的嚴重匱乏。在城市的學校，那老師調動和辭職都是很正常的事情，只要不是中途走人，連續換老師，相信家長都是沒有意見的，因為不會對學生造成多麼大的影響。

2、農村教育中的師生關係非常樸素，但缺乏正確引導。下跪表達的是一種不捨與依戀，但這種方式是否合適有待推敲。留住的可能是老師的繼續教學，但影響的卻可能是老師的前途。我不相信學生會主動下跪挽留老師，不出意外的話應該是家長的主意，好的師資難得，之前合肥市區某學校校長調任也出現過這種情況，但不是下跪，是全班同學家長來學校反對，最後也是繼續任教一年。

3、縣管校聘制度在農村中小學推行要慎重。縣級教育局有權調動學校的校長和老師到任何一所學校，其實我是不贊成的，教育教學就像是一個教育實驗項目，深耕了多年的管理和教學初見成效，突然要我換一個學校，從頭再來，我不認為這是一件好事。要提拔人才，還不如提高待遇，讓他更穩定的在原有學校繼續好好幹。

總的來說，這位校長一定是位受學生歡迎的好老師，但是人往高處走也沒辦法。農村師資補充，均衡和優化刻不容緩，尤其是西部偏遠地區的農村，只有真正捨得投入才能解決問題，1000元交通補貼隨時一份心意，但更多的是讓人感嘆，農村基層教師付出實在太多了。

美蛙英語

我是山村老師，每天為您解答教育領域裡的疑惑！關注我，走在教育領域不迷路！

身為農村教師的我對這樣的畫面太有熟悉感了，記得自己大四那年到一村小實習。當時學校裡只有五名老師，上著三個年級的課，我來了以後被安排帶一個三年級的班級，當時和孩子們一起吃住，一起學習了兩個多月，最後離開返校的時候，孩子們都捨不得我離開，有幾個小男孩都哭著讓我留下，當時看到他們那不捨的眼神時我也很難過。

農村學校缺老師，老師流動性大，這是一個不掙的事實。特別是一些邊遠山區的學校，缺老師這是常態。特別是雲南的昭通地區特別缺教師，每年都招聘大量教師，但由於昭通地區氣候在雲南比較寒冷，氣候條件不是很好。又到處多山，很多大學生都不願意去考這些地方的崗位，很多本地人都不願意回到自己的家鄉工作，而外地人就算有願意報考的那也是作為一個大學畢業的緩衝板，有機會都會考走或調走，教師的流動性很強。

我有一表弟，曾經就在昭通鎮雄縣村小教書，每年只有兩個寒暑假和國慶節能回家，而往返家鄉的路費都是六七百塊。一千塊一年的交通費可以說連一次回家的路費都夠嗆。可想而知又有多少老師願意久留？

還有一個問題，如果男老師去了以後，基本上單身的可能性很大，你懂的，女老師除了本地人，外地人基本很少會去，有的去了看看環境就辭職走人了。

說實話，這樣的地方是真的缺教師。孩子有這樣的舉動不僅僅是因為對老師的喜愛，更是他們對知識的渴求，對於他們來說，想要改變命運，唯有讀書。老師被調走，就意味著學校又少了一名老師，這對於孩子而言是失去！

結語:教育需要均衡化並不是一句口好，希望能夠提升教師的待遇，激勵廣大的大學畢業生能夠到這些邊遠山區去任教。為祖國的教育事業奉獻上自己的一份青春！

以上觀點純屬個人愚見，不喜勿噴！你覺得這一千塊錢的交通費多？歡迎各位留言吐槽！

山村老師看教育

（雲南一鄉村教師調離時學生跪地挽留）這種類似的事情，在我讀小學的時候也幹過。當時我讀小學三年級，一直教我們數學的老師要離開（不知原因）。我們班的學生和一個另外班級的學生在操場上圍著老師，希望能夠留下他。大部分的學生都在哭著挽留他（包括我），但是沒有下跪的情況，或許我們那時候對於老師的感情還沒有云南這所鄉村學校的學生對他們的老師那樣的深厚。對於當年哭著目送老師的經歷，我現在仍然記憶猶新（畢竟人生中到目前為止就這一次）。當時認為老師不僅教我們知識，而且對於學生也非常和藹，捨不得老師離開。現在想想，有這種想法和行為或許是因為年齡太小了，只想到了自己的感受，並沒有在意的老師的處境和感受。或許老師也捨不得離開學生，或許老師的離開更有利於老師的發展。

因為學生捨不得老師離開，學生跪地挽留老師。最後的結局是老師兩邊跑，一年補助1000塊的交通費。且不說這兩地之間的距離有多遠，就兩邊跑會耽誤老師很多的時間和精力，長此以往，老師會非常的辛苦。一年補助1000塊的交通費或許根本就不夠來往於兩地之間的費用。因此，讓雲南這位老師兩邊跑的這種決定實為不妥。

首先，好老師不止這一位，而且學生眼中的這位好老師不可能一直教這些學生，因此學生應該接受並且慢慢的適應換新老師。

其次，對於老師來說，要麼留在原學校工作，要麼到新的崗位工作，兩地跑會把大部分的時間都用在路上了。

第三，老師有選擇到條件較好的地方工作的嚮往和權力，如果長期讓老師兩地跑，兩地工作，老師會非常辛苦，這樣做對於老師很不公平。

無憂草lucky

9月23日，雲南某小學6年級14名學生，齊刷刷跪在教室裡嗚咽，他們沒有華麗動人的語言，只是哭，只是跪著不起，只是嗚咽著說一句話：“王老師，不要走！”

原來，這是一所鄉村小學，當事人王老師在這所學校既是校長又是任課老師，此次調任實則是提拔他去另一所更適合他的學校當校長，9月26日就是上任離開的時間。跪地挽留的這群孩子正是他教了兩年的學生，他們聽到自己的老師，不再教自己了，分外不捨，才做出如此舉動。

這一感人場面勾起了小徐老師的回憶——二十年前，小徐老師剛剛畢業，應聘一家知名私立學校，帶了我第一屆學生。我當年並不活潑，但卻極其熱愛教學工作，為了教好孩子們，我總是把課備了又備，初中那長長的課文，我幾乎每篇都能背過，上課時，從來都不翻課本，但卻能準確說出：“請同學們翻開課本多少頁，看第幾段第幾行……”

在課堂上我妙語連珠，引經據典，帶他們走近課本外的更加廣闊的文學世界，學生們被我廣博深厚的知識儲備量給震驚了，也折服了。從此，學生們上課沒有一個搗亂的，說話的，教室裡安靜地連帶根針的聲音都能聽到，小徐老師也很享受這樣被學生崇拜的氛圍。

兩年後，小徐老師因家事，不得不離開孩子們一段時間，本來校長讓我偷偷地離開，但不知是誰走露了風聲，我臨走的那天早上，校長安排送我去車站的車剛進校門，我和來給我送行的老師們正在教師宿舍樓等著那輛車。這時只聽，緊臨我們宿舍樓的教學樓上，一群孩子哭喊著，從三樓跑過來。

他們一個個淚流滿面，有的攔在車前，有的拉著我的包，拉著我的手，攔在我身前，一聲聲地不停的喊著：“老師，不要走，不能走，不能丟下我們！”……

那場面，小徐老師終身難忘，當時我就默默地發誓，當老師，這輩子，即使再清貧，再辛苦也值了。

對那所知名的私立學校來說，我走後，學生們會馬上迎來新老師，但是學生們想要的是一個真正被他們崇拜、欣賞的老師，真正把他們帶入廣袤的知識海洋中，去體味知識的浩瀚、新奇與美好的老師。

再回頭看這位王老師，相信學生們跟他的感情絕不是僅僅因為怕老師離開，會沒有人來教他們，更多的應該是他們覺得這個老師好，他們捨不得這個老師。從視頻上來看，這個王老師還是本所學校的校長，而校長本可以不任課，然而，他不但任課，而且還俘獲了自己學生的心，可見這位老師是名副其實的好老師，學生這一跪，學生這眼淚實實在在的證明了這一點。

縱觀今天的教育，很多老師都在說，學生們越來越難管了，其實學生如果信你，愛你，喜歡你，崇拜你，他們絕不會跟你故意搗亂，所謂“親其師，信其道”就是這個道理，老師們只有做真正讓學生感激愛戴、真正喜歡崇拜的老師，才能體會到教育事業的無上榮譽和幸福感。而這些跟拿多少工資，多少交通補貼，真的沒有多大的關係。就像王老師一樣，看到孩子們這樣的拘留，感動不已，答應孩子們即使調到新的學校當校長，也會繼續每天回來教他們，而當地的教育部門也果斷地為該老師發放一千元的交通補貼，來減輕該師兩頭跑的辛苦。

真希望，我們國家能越來越多的擁有這樣的老師，這樣的校長。

指尖教育帝國

我覺得這種做法不是很妥當。

我們首先一起來回顧一下事情的經過。

很顯然王安壯老師這種愛生如子，樂於奉獻的精神在當今社會是值得我們讚賞和學習的。但是反觀之，上級的這種安排到底是否妥當呢？

一、教學工作需要老師投入無限的精力和體力。

作為一名一直奮鬥在一線的教師，我深切的感受到教師這個職業是一個需要付出很多精力和體力的工作，這絕對不是像外界想象的那樣，動動嘴皮，寫寫粉筆就可以做好的。

一個老師，為了上好課堂的45分鐘，讓學生獲取更多的知識，最大限度的提高學生的能力，不僅課前要認真鑽研教材，精心設計好每一堂課，選擇最符合學生實際的教學方法，課後還要花費大量的時間來批改作業，瞭解學生掌握知識的情況。

光做這些工作就足以花費老師一天的時間，更不談學校組織的教研活動，以及應付上級部門的檢查工作了。所以說王老師能在兩所學校之間來回教學，不得不佩服他那種忘我的奉獻精神。

二、來回奔波教學對學生不利。

教師這個職業不比其它行業，它由無數小事組成，每一件都需要腳踏實地去完成，來不得半點虛假。除了日常教學工作中的備課，上課，批改作業和試卷，還有很重要的一點不得不提，那就是處理學生之間突發的一些問題。

不要小看這些存在於學生之間的問題，如果處理不好，有可能對學生的身心造成極大的影響。每當這種事情發生時，學生最依賴的就是他們敬愛的老師，可以說，每一個學生都期待著老師最公正最客觀的解決方式。

假如學生之間一旦有什麼矛盾或者糾紛，而他們最信賴的老師恰好又不在學校裡，他們心裡的那種失落感可想而知了，有些學生在這種失落感的趨使下，甚至有可能做出一些不理智的行為。

三、1000元的交通補貼可以說是微不足道。

我們暫且不說王老師在兩所學校之間來回教學路途奔波的辛苦，單是在兩個學校之間教學所付出的精力就不是常人可以勝任。作為上級，一次性補償1000元錢的交通費，是不是太少了呢？

本來鄉村小學就難以留住教師，如果在碰到這類需要嘉獎的事蹟，上級部門表現得如此摳門，那對今後偏遠小學招收新教師是不是又增加了難度呢？我覺得這個問題，上級部門不得不從長遠來進行考慮。

以上就是我對這個問題的看法，希望廣大的條友們能說說你們的見解。

雨露教育

一年1000元的交通費，摺合每個月83.3元。\r

這個錢真心不多！\r

一、對於雲南省這個城市來說，偏遠地區的師資力量非常薄弱，雖然很多時候大學生包括明星會過去支教，但那只是眾多學校的冰山一角，並不能真正意義上解決根本問題。\r

二、1000元在雲南地區來說，也就是一個家庭三四個月的生活費，甚至說是有些家庭半年的生活費。而這個僅僅是比較簡單的吃飯，肉腥一個月兩次。\r

三、對於王老師來說，這個1000元才能夠買多少書呢？王老師在意的不是這個多少路費，而是孩子們喜歡他，他也喜歡這些孩子們，願意陪著孩子共同成長，他怕自己不留下孩子們會很傷心，甚至說影響孩子的學習。自己留下雖說自己有可能要比別的老師付出十倍百倍的辛苦，但是他樂在其中，孩子們更高興。\r

四、一個月83.3元能做什麼呢？現在一桶方便麵最便宜的還要4.5元，合下來一個月18桶方便麵。\r

五、作為山區的孩子來說，這個老師對我很好，教課教得認真，知識淵博，啥都替我們著想，我們捨不得他走，老師走了還能再來嗎？什麼時候能來？來了還會像這個老師一樣好嗎？不知道?\r

六、我一直在城市生活，說句真心話，在農村裡生活我都受不了，洗手洗臉洗澡簡單的生活都很接受不了，更何況山區深處的生活環境了。所以也能深切的理解為何很多支教老師去了沒多久都要走，走了就再也沒有回去過。這種的情況孩子見得太多了，他們怕沒有老師再來，怕自己以後再也遇不到這麼好的老師............\r

深切呼籲，願意支教、願意為教育事業奉獻自己一份力量的老師們，可以多多的到最需要老師的地方去，給他們傳播更多的教育力量，讓他們能夠一個個的從大山深處走出來。也呼籲當地教育部門及相關政府能夠更加關注當地的教育問題，把師資力量提高，吸引更多的老師過去，從最基層根本的解決問題。\r

漠汐

近日，在雲南雄縣發生了這樣一件事瘋傳網絡，一位王安壯老師在學校任職期滿，要調離這個他工作了多年的地方，班裡的十幾名學生因不捨得老師的離開，在一個房間內，多名兒童在一男子面前跪地哭泣，多人在一旁對孩子們進行勸說。可見學生們是真的不想讓老師離開，這樣的事件在生活中是很少見的！

當今社會需要這樣的老師，遇到這樣的老師真是學生之幸。

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關鍵字: 師範生 支教 教育