想讓小孩子理解別人，但遺憾的是，小孩子是很難理解別人的，尤其是4歲以下的孩子。
在1978年，心理學家提出名為“心理理論”的說法，大意是孩子要到4歲左右，才能逐漸瞭解到自己和別人所感知、所想、所做是不同的。因此，儘管有人提到了需要教會孩子“換位思考”，但卻不一定對4歲以下的孩子有效。
所以，如何讓孩子理解別人，這是個偽命題，至少對於4歲以下的孩子來說，他們是無法理解別人的——連理解自己都略顯困難。所以，需要區分年齡段和個體情況來予以引導。
1. 對於4歲以下的小孩子，儘管他們不能理解別人，但你卻可以試圖去理解他們，並從他們的角度出發提出解決方案；這才是最有效的。
寶寶8個月時，覺得眼鏡很新奇、很好玩，應該是一種可以玩的玩具。為了防止他戴眼鏡玩，我們就讓他玩一副不要了的平光眼鏡，作為替代品。既滿足了他想玩眼鏡的需求，又不至於抓掉我的眼鏡。
到11個月時，他已經瞭解眼鏡不是玩具了，但是他還是會突然來抓我的眼鏡，一旦觀察到我瞬間激烈的反應，就會咯咯咯地笑。這時，看到我們激動的表情，他會覺得抓掉眼鏡是一個有趣的遊戲。於是當他再次抓掉眼鏡時，我就表現得很平靜，就像什麼都沒有發生一樣。但是，當他抓起地上的小球時，我們會表現得非常激動和驚喜。很快，寶寶就喪失了抓眼鏡的興趣，而是利用其它玩具和我們互動了。
到寶寶14個月時，有一次，他又突然地抓取了我的眼鏡，並且哭哭嚷嚷的，希望我陪他玩耍。此時，抓眼鏡對他來說，是引起我注意力的辦法；但顯然，這並不是我想要的。所以我們給了他一個鈴鐺，只要他搖晃鈴鐺，我就放下手裡的事來回應他。
寶寶16個月時，已經不再抓我的眼鏡了。他不僅會幫我尋找眼鏡放在哪兒，還會幫我戴上眼鏡。
很多時候，在大人看來小孩子不懂禮貌的行為，其實是孩子在表達自己訴求的方式——如果根本的需求得到了滿足，又約定好新的表達方式，就能有效地解決這一所謂的問題。
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