媒體大律師

現在小學生的作業確實多。但是也不至於下午4點放學，一直寫到晚上9點多。

小學生的寫作業主要是兩方面，一方面是自己來輔導學生寫作業，另一個就是家長沒有時間或者沒有能力輔導，他把孩子放到託管班或者是輔導機構輔導的學生寫作業。

孩子寫作業寫到9點也是有兩方面的原因，第一方面原因就是老師留的作業確實多，基本上孩子都寫不完，另一個原因就是孩子寫作業比較拖延慢，導致寫作業效率不高。

那麼怎麼樣查看一下呢？對於老師留作業的多少，可以諮詢一下子班級內的其他同學的寫作業情況，如果大部分同學寫作業都是9:00左右完成，也就是說寫字月時間得5個小時的話，那麼說明老師留的作業確實多了。如果有的學生寫作業也就是三四個小時時間，說明老師留的作業還不是那麼多是適中的。

對於第2個問題，如果是自己的孩子，因為拖延或者是效率不高，導致寫作業耽誤時間。

家長在全程陪同孩子寫作業的時候，就能夠看出來孩子的寫作業的效率，我想一個小學生不可能寫5個小時的作業。首先要提高孩子寫作業的效率，嗯，其次要把不同學科的作業，不同類型的作業要分開來寫，比如孩子寫一會兒，作業寫的字比較多了，手比較累了，我們可以看一下語文的書或者語文的背誦，那麼背的腦袋比較沉了，比較什麼，我們可以練一下其他的寫的機械性的作業。也就是說把語文數學等學科還有寫的背誦的朗讀的這些個內容穿插著來進行，讓孩子大腦不至於太疲勞，讓孩子寫作業的時候也不至於太累。

嗯，我們孩子因因為是上一年級老師留的作業很少，但是我給你買了好多的課外輔導資料，嗯，基本上每天孩子放學之後也能你也得需要寫到9:00，不過因為是一年級嘛，它的效率我覺得不是很高，好多時候都是在拖延。

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知道小學生作業有寫到十一點的，當然也有很早寫完的。題主說的小學生作業寫到9點多，這種情況不一定是作業多，很可能是孩子寫作業比較磨嘰。

有個同事家的孩子小學二年級，每天為了孩子寫作業是“鬥爭不斷”，一會“媽媽，我渴了。”“一會，媽媽我餓了。”要麼就是邊寫邊玩，為了作業，沒少生氣。

首先可以肯定的是老師不可能佈置很多作業，如果自家的孩子每次都寫到很晚，可以問下其他同學，如果有很快寫完的，就說明問題可能就出在孩子自己身上。

小學生的自律性意識一般比較差，如果想讓孩子自覺地完成作業，可以從這幾方面入手：

1.放學是先玩還是先寫作業，可以讓孩子做出選擇

孩子在學校學習了一天，好不容易放學了，如果立馬逼著孩子寫作業，孩子難免會反感，所以可以讓孩子選擇是先玩還是先寫作業。不過要和孩子說清楚，例如可以先玩半個小時，然後開始寫作業；也可以直接寫作業，這樣玩的時間就會更多，讓孩子自己去選擇，這樣孩子會更樂意去做。

2.寫作業前先解決好“雜事”

餓了可以先吃點東西，渴了可以先喝點水，先把筆、本等寫作業需要用的東西準備好，同時把給孩子創造一個相對安靜的寫作業環境，清理書桌旁一切容易擾亂注意力的東西。還有規定好如果遇到不會做的題應該怎麼辦？例如，先做會做的，不會的等會一塊解決。

3.適當的給孩子指定一些規則

例如：規定晚上十點上床睡覺，無論作業是否寫完。

也可以給孩子一些鼓勵，例如原來寫作業時要起來6次幹雜事，這次只起來了5次，這時就可以給予孩子一定的鼓勵，讓孩子知道表現好是可以得到獎勵的，如果今天比以往表現的差，就可以對孩子做出一定懲罰。如：減少看電視時間。

所以說，如果你的孩子是下午4點左右放學，作業能寫到9點多，很可能就是寫作業的過程太磨嘰，這時，就需要父母找找問題所在，想辦法解決。

當父母，是一個與孩子不斷鬥智鬥勇的過程。

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現在給孩子留的作業並不是很多，寫的快的孩子用不上一小時就能完成，可能孩子沒有專心寫作業或者寫作業的方法不對。

要知道，寫作業也是有竅門的。

首先，我們應該把要寫的作業整理到一邊，把它們做好分類，如果你想先寫什麼？就把什麼先拿出來，一項一項的完成，而且做作業的時候一定要專心，不能三心二意，不能在寫作業的時候想別的，要做到認真，只要把他們系統的都做完，不用看時間，你會發現根本用不上你說的那麼長時間。

也許不同的孩子學作業的時間會不同，但絕對不會誇張到用去五六個小時，也許你們學校的作業比較多，但我相信老師絕對不會亂留作業的，大多數孩子都能在規定的時間內完成，雖然也聽說過有的學生寫作業寫到十點，但是你知道他們中途幹什麼了嗎？我相信肯定不會一直在寫作業，在你看不到的時候，他們可能會幹別的 。

作業是每個同學都必須寫的，如果不做作業，那知識就沒辦法系統的吸收和鞏固，也就沒辦法接下來學習，所以說，給孩子們留作業是正常，只不過有的學校留得多些，有的學校留得少些，孩子們如果寫作業的方式和方法用對了，都能夠很快的完成作業，除非他們遇到很難的自己不會的題，也許會耽誤些時間，但是這些耽誤的時間不能全都歸咎於老師留的作業多。

做作業的時間長短並不能完全判定作業的多少，和孩子做作業的效率有很大關，有的孩子一會兒就能做完，有的孩子需要花費很長的時間，所以我們一定要觀察好，孩子是因為哪一科作業做那麼長時間？是因為不會還是有些根本就不懂，如果找對了原因，就可以在做作業上大大的縮減時間，孩子們就可以早點休息了。

做為家長也不能一味地抱怨作業多，我想孩子做作業慢，肯定是主要原因，那些做作業慢的孩子，老師都拿他們沒辦法，人家都快寫完了，他們才剛寫幾個字，關鍵是，有時還真不是因為不會，也許是因為思想愛溜號，總是進入不了狀態。

這就是我的看法，希望我的建議能給你帶來幫助，其實，有時真的要從自身找原因。

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據我回憶，在小學階段，我家孩子沒有做這麼長時間的作業。

那會，我家孩子放學回來，第一時間是寫作業。

一般情況下，吃晚飯前，孩子差不多能完成作業，或者說留一小部分，飯後很快就能完成。

小學階段，每天學習任務並不大，作業難度也不高，只要孩子抓緊時間，作業不會耗四五個鐘頭的。

到底是作業真的多，還是孩子寫作業專注力不夠，邊寫邊玩造成的。

家長首先要關注一下學校佈置的具體作業是哪些。

然後觀察孩子寫完一項作業需要多長時間。在這期間，不允許孩子亂跑亂動，集中時間寫作業。

比如說，孩子在一個小時之內能完成語文作業。

在時間彈性上可與孩子商量鼓勵，下次，可不可以再提前10分鐘完成？

孩子可能會覺得難度並不大，多數會欣然同意。

慢慢調整，孩子的學習效率就漸漸提升上來了。

如果經觀察，孩子寫作業懶散，中間分心，就要和孩子提要求，約法三章，規定時間。讓孩子有時間意識。

比如可以採用漏斗法，番茄法，刻意練習孩子的專注力。

總之，孩子寫作業時間長，不是一個好的習慣。瞭解背後的原因，然後用不同的方案去調整。

孩子的學習能力，好的學習習慣，可以用刻意練習來改變。

我們糾結的不應該是問題本身，而是尋求解決問題的辦法。

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家長髮現這個問題，說明是個負責任的家長，對這個問題的分析，應該從三個角度來看。首先，作業量適中情況下，孩子是否做題速度慢導致做題時間太長。其次，老師佈置的作業量是否不合理。最後，孩子是否在學校犯錯導致老師罰寫作業等，或者孩子做作業是三心二意，或者孩子對基礎知識理解能力差，一直不會做。

從這三個原因去排查，第一，家長可以看下老師佈置的作業，先初步確定是否過量，如果沒有過量，可以觀察孩子在做作業的過程，是不是做每一題都很慢。第二，觀察孩子是不是一直在寫，寫的是什麼，是作業內容還是其他的內容，是不是在抄寫，有可能是老師罰寫，也有可能那就是作業。第三，如果無法確定老師作業量是否合理，可以私下和其他同班家長溝通下，看看對方孩子是不是作業也寫到很晚。

發現問題所在後，便是尋求解決問題的方法。第一，如果是老師佈置作業過量，不管是自己感覺還是同學家長也這麼認為，建議自己或者和其他家長一起和老師溝通下，把孩子情況跟老師描述下。畢竟老師沒有跟孩子回家，並不瞭解孩子在家做作業的情況。

第二，如果不是老師佈置的作業超量，問題就在自己孩子身上，那要看是孩子不會做題目，還是孩子邊做其他的事邊做作業，還是孩子只是被罰抄。如果是孩子不會做題目，家長們是否可以幫忙引導孩子解題，或者請家教來輔導孩子鞏固基礎呢！如果是孩子做作業注意力不集中，一邊做作業一邊玩其他的（例如玩手機，看電視，做其他事），那可以跟孩子溝通，引導孩子先把作業做完，再去玩其他的。如果只是孩子被罰抄，也是要和孩子溝通是什麼原因，教孩子下次別再出現這樣的錯誤，如果孩子不說，可以私下請教老師原因。

家長在瞭解的過程，切記心急辦壞事，或者直截了當地責怪孩子，而應該先弄清楚原因所在，再對症下藥，避免引起不必要的衝突。正常的作業量應該是孩子做一個小時就能完成，其他時間可以複習或者預習功課，甚至看看新聞或者看課外書，學習其他興趣愛好的知識。一方面，老師不能盲目地佈置作業，讓孩子白天晚上都在學習壓力下，這樣會引起孩子的反感，甚至討厭學習，效果會恰恰相反。另一方面，家長應該和孩子及時溝通，以理解角度去和孩子聊天，讓孩子放鬆戒備，感受到家長是在幫他們，接著孩子才能愉快地將問題拋出來，家長再幫孩子一起解決問題。

學習切記要適量，凡事過了度，就會物極必反，甚至嚴重傷害孩子的身心發育和對學習的熱愛。希望家長們遇到類似情況儘快找原因，想辦法，否則孩子只會在學習壓力下，漸漸失去對學習的興趣！

關鍵字: 作業 輔導 發現佩奇