“知識的價值在於分享”，一直是康石石個人信奉的一句話，也是指引康石石個人實踐的一句話。其實，知識所蘊含的“廣度”遠遠不止於學術體系之內，它還包含有人生經驗所積攢的豐厚閱歷，與看待世界、分析世界、認知世界的角度與深度。

世界豐富多彩，康石石希望能夠為藝術留學生推開更為寬闊的大門，讓藝術留學生的知識與經驗能夠於康石石公眾號匯合交織。特此為中國藝術留學生開放週三“藝術留學知識共享”欄目，集合大家的藝術設計認知與藝術留學經驗，為藝術留學生&預備生提供更加多元化的信息交流機會。

同濟大學經濟學專業出身，和設計是八竿子打不著的專業，工作兩年後才決定出國留學，DIY了一份作品集，不出意料的收到了ACCD的拒信...

說得通，很說的通，所以後來又來到了漢藝上海校區。

其實，我們學校的學生有很多在漢藝上海校區學習作品集，但大都是創新設計學院學習藝術設計的學生，而我是經濟學專業，對設計產生濃厚的興趣源於王受之所著的《世界現代設計史》，最後選擇ACCD，也是從這本書上所瞭解到的。

所以，我的設計起點和院校都受這本書的影響，感興趣的同學可以自行購買（不是廣告，沒拿錢...）

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“畢業兩年後，選擇從頭學設計”

本科對於設計的濃厚興趣沒能抵得過父母的期望，加之我當初其實在學習設計和學習計算機科學之間還有點猶豫，沒能下定決心，所以畢業之後選擇了先工作。

畢業後做的工作是關於醫療器械方面，工作中但凡是大的項目招標，投標的都是一水的國外公司，X光機採購招標投標都是東芝、西門子、飛利浦這些外國品牌，幾乎看不到國產影子，這種經歷多了內心自然就湧出一股想要做一點微薄貢獻的責任感。

再者，我是學經濟的嘛，也認真思考了一下，現在我國經濟發展速度這麼快，人們未來對於各種產品的功能豐富度、美觀度等等肯定有更高的需求，所以去學習產品設計算是很有前景的。

說服自己從頭開始簡單，說服父母難。

父母對於我畢業工作兩年之後再選擇出國是持反對意見的，父母的態度很明確，如果我不喜歡現在的工作可以去考注會資格證或者公務員，找一份安穩的工作。

父母的心思都是可以理解的，我和父母商量了一個妥協的方法：給我一年的時間，自學也好報班也好，如果不成功我就老老實實的去考註冊會計師。媽媽雖然很想我留在國內陪著她，但她也知道出國學習的好處，畢竟當初她就放棄了讀大學的機會現在感到很遺憾，所以最後和爸爸也同意了我出國留學的想法。

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“DIY了3個項目，全部被斃”

為了讓父母更支持我的留學計劃，我在作品集完成之前早早考出了語言成績，一心撲在作品集的創作過程中。

2018年初，我辭職開始了我的產品設計作品集DIY之旅。一開始完全沒有頭緒，買了手繪書照著書去練習手繪基礎，對著輔導書和教學視頻學習設計需要用到的各類軟件。基礎的學習沒什麼太大感覺，但是進行項目設計製作的流程之後才發覺問題不對，我的創作思路一直卡殼，不知道朝著哪個方向去進行，做到什麼地步是足夠的，心裡也開始變得沒有底。但不管怎樣，到了8月份左右我也完成了3個DIY的項目，線上提交給了之前選中的目標院校ACCD。

沒過多久，我“成功”等來了ACCD的拒信。

收到拒信自然有點不開心，當然也不是很意外，大概原因就是設計思維不清晰，設計流程很混亂這些。

痛定思痛，我開始重新在知乎上翻看康石石的文章，發現漢藝在上海開了分校區，之前剛開始準備作品集的時候是準備來漢藝的，但是感覺校區在北京沒那麼方便，才選擇了DIY，上海校區開了之後方便很多，而且剛剛遭遇了DIY失敗的教訓，讓我決定找家機構去輔導，不能自己悶著做，所以報名去了漢藝上海校區。

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“3個月，完成一本新的作品集”

首先，不提倡大家像我一樣這麼緊張的去趕製一份作品集，還是要留足充分的時間去好好打磨每一個項目，我是時間真的來不及了。

來到漢藝上海校區之後跟著夏老師學習，我之前DIY的3個項目全部廢掉，需要重新開始我的作品集創作...

由於時間的關係，夏老師建議我兩個項目同時進行，從確定主題、確立項目，思考方案，項目定性，大概一個月左右就把前兩個項目的框架捋順了，然後再開始後面兩個項目的創作。

在這期間夏老師對我的幫助真的特別大，就像是武俠小說裡被打通經脈一般，讓我對產品設計的每個具體流程都很有畫面感，畢竟以前都是在自學，總有種不成體系的感覺，跟著他從problem statement到建模、成品，都很有底氣。

擅長打通經脈的夏老師

除了產品設計方面的知識，我在漢藝跟著夏老師學習進步最大的就是手繪方面，這算是我之前與其他有藝術設計基礎的同學相比最大的短板，夏老師一直很用心的教我手繪，還告訴我重要的不是畫的多好看，而是要表達清楚每個透視關係。

從10月到今年1月，3個月的時間做了便攜頸枕、軟體檯燈、多功能健身器材和全息棋子4個產品設計的項目，在臨近deadline還有5天的時候才找到排版老師開始排版的工作，

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“歡迎來到產品設計師訓練營：ACCD”

ACCD的產品設計和交通工具設計是王牌專業，所以產品設計的老師和課程都是非常專業的，在ACCD學產品設計就像是進了產品設計師的集中訓練營。

剛開學的時候我們有一門建模課叫做3D Fundamentals 1，這門課基本上artcenter每個產品系或者交通工具系學生都需要上，雖然開始只是做一些相對基礎的模型，但是老師對於模型質量的要求會很高，最重要的是這門課所有的作業都要面對全班critique，final項目甚至還會各班比拼，所以每個學生都不想自己的作品在做的很差的情況下被“公開處刑”，只能課下偷偷努力。

3D Fundamentals 1的作業成品

通過這門課，我也開始意識到ACCD對於學生的嚴格程度，作業從不敢怠慢，好在ACCD有很多非常專業的workshop，我們可以利用workshop裡很多資源和設備來幫助自己的項目，不過workshop的開放時間有限，一般晚上9點就要關門，週日不對外開放。除了泡在workshop，真正的時間殺手是在composite room裡沒日沒夜的sanding painting循環。

Table Saw

Vacuum Form

雖然開學沒多久，但是我也上了一門正兒八經的產品設計課：Product Design 1，我對這門課的定義就是利用一切生平所學來實現完成特定設計項目的課。

這門課最為強調的就是Design Process，翻譯過來就是設計流程，可能也是整個artcenter所有系的老師都會強調的一點。只有通過完整的設計流程才能時刻審視自己的項目是否發生偏差或者有沒有欠考慮的地方。

PD課上的我長這樣

這門課對我來說挑戰很大，因為我的基本功很差，別的同學做一遍完成的作業，我可能要做兩到三遍。所有的設計步驟都需要排版整理，打印出來貼到牆上，每週當著班上老師同學助教的面進行presentation和critique，到期末還需要做mock up和final rendering並且選取之前的作業整理出一個好的Design Story。

我的Product Design 1課的項目

其實ACCD的Visual Communication是最有名的，只是我現在的課程和Visual Communication時間是衝突的，要下個學期才能學到，但是其他的課也會需要一遍又一遍地畫Design Process，哪怕我第一個term沒選上visual communication也畫了兩百來張11"x17"的設計圖。

來ACCD的第一個term已經結束，雖然當初只是從王受之的《世界現代設計史》上了解到ACCD就毅然決然選擇了它，但現在看來，這個選擇是註定的也好，是誤打誤撞也好，都是一個正確的決定。

最後，感謝父母同意我畢業兩年後重新開始，出國學習設計，也謝謝漢藝的夏老師，帶我從零基礎走到ACCD。

如果對於產品設計專業作品集或者藝術留學院校還有其他疑問，可以頭條聯繫康石石。