ann-安大官人

我來說一下這個問題，對於禁止老師有償補課，但是家長又追著老師的問題，我來說一下我的看法。

首先老師有償補課，我們是不允許的，我們老師的責任和義務就是教育教導學生，幫助學生學習。如果國家允許老師有償補課，那麼很多老師就會在上課的時候不好好上課，下課了去給學生補課來掙錢。這樣的話，就把老師的重心本末倒置了。同樣把老師這個光榮的使命顛倒。也會使老師在社會上的地位降低。同樣會是，家長或者說社會對老師的不認可。

那麼國家禁止教師有償補課，但是，對於一些學習成績差的學生，一些家長對教師又追著不放，我們應該怎麼做呢？首先對於一些學習差的學生，我們可以先跟家長詳細的溝通一下，看看孩子差的原因，以及孩子學習成績到底差在哪裡，我們可以針對性的給孩子進行補課或者說指導。

如果學習差的學生在班裡不多，那麼老師可以抽出自己的時間，專門給差生進行一些補課和指導。在孩子的學習成績提上去之後，我們就可以不再對孩子進行補課了。這樣可以減輕老師以後的工作負擔，或者說也可以讓家長放心。

如果孩子的成績實在太差，老師補課也沒有補上來，而家長還一直追著老師，並且老師的工作實在太忙的話。一些家長可以讓孩子在校外參加一些輔導功課的輔導班。這樣可以把孩子落下的成績或者說落下的功課補上來。

這樣減輕了孩子的負擔，同時也讓家長放心。我認為這樣做比較合理，但是如果大家有其他的想法的話，可以我們共同探討。

說文寫作

謝謝邀請！本人從事書法文化工作多年，有豐富的教育經驗。

我也是孩子家長，也以一名培訓教師。憑藉多年經驗，我認為要解決矛盾就要做到以下幾點：

1. 提高老師薪資、福利待遇。我是80後，我記得上學的時候，我們班有60多人。但是老師對我們特別負責，親自批改作業，還給學習差的同學免費補課。我認為以前老師福利待遇好，單位還能分房子。改革開放後，老師也有了獎金，獎金和學生成績，升學率掛鉤。老師沒有了後顧之憂就會安心工作，通過努力工作，多拿獎金。之前的福利待遇都沒有了，但是老師工資和房價、教育、醫療比起來就少了很多，迫於生計，就偷偷在校外補課。

   
   
   
   

2. 讓孩子迴歸學校教育，延長孩子在校時間。可以在學校內開展豐富多彩的興趣，特長教育，提高孩子們的綜合素質。由於課時的增加，也可以增加老師收入。當然這部分開支最好是通過增加教育投入解決。我認為給孩子減負是個偽命題，社會競爭激烈，給孩子減負就是耽誤了孩子的前途。
   
   

3. 加強對校外培訓機構監管。我通過給孩子報輔導班，感受到校外培訓機構參差不齊，但是收費很高。還不如找孩子任課老師補習，費用比校外輔導班低，效果好。

   
   
   

總之，只靠行政手段，簡單粗暴的堵是解決不了問題的，要針對問題進行疏解，通過科學的績效考核，提高老師的工資待遇，工作積極性和社會地位。這些問題已經受到各界的重視，已經開始著手改革老師薪酬制度問題了。我們拭目以待吧！

樹人園丁

我是80後，上小學和中學的時候班主任及主科老師利用週六日都給補過課！但是都是免費的！免費的！免費的！而且只要有沒聽懂的學生老師還會一對一講！那時候經常埋怨老師“毀了”自己的週末放假！現在想想真是再也享受不到這樣的“待遇”了！PS；那時是在教室裡全班補！

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“一刀切”的做法已經被無數事實證明並不是一個好辦法。看看有關部門的用詞吧，“全面禁止”“一律取締”，多麼粗魯和武斷。對於題目中所提到的現實矛盾問題，我覺得只有弄清楚矛盾的根源，才能更好地進行矛盾的解決。

一、題目中所說矛盾產生的根源。

不可否認，教師補課的確是存在一些問題和弊端的，但也不可否認，教師補課或多或少也是有一定積極意義的。這一點，相信有關職能部門也肯定是清楚的。如果有關職能部門能夠積極調查研究，廣泛徵求意見，應該是能夠慢慢克服或減少教師補課過程中的亂象和弊端，更好更多地發掘出教師補課的積極作用的。如果真是這樣，題目中所提到的矛盾也就不存在了。但想像往往是美好的，現實往往是殘酷的，調查研究、徵求意見，出力受累還可能擔負責任的事情，沒有人願意去做。反倒是“一刀切”式的做法，簡單快捷不承擔責任，誰還會管你部分家長和孩子的剛性補課需求呢？

二、題目中所說矛盾的解決辦法。

大家都知道，很多問題的解決“堵”是不如“疏”的。補課問題以及課外輔導班的問題同樣如此，一味的“取締”“禁止”不但沒有取得效果，反而把市場由地上逼到了地下，暗藏的矛盾問題可能會更大。我覺得解決思路有以下三個主要方面：

一是適當提高准入門檻。補課諸多問題中的一條就是低質量培訓班和一些不具備補課能力的人員誤導孩子、浪費家長金錢和孩子們的時間。我們不妨允許有償補課，但對辦理培訓班的條件要求現高一些：比如培訓班的硬件條件、師資力量等提高標準；對補課老師的能力要求再高一些，比如，中高級以上職稱、20年以上教學經驗等。

二是加強全程規範引導。加強培訓與補課過程中的監管和引導很重要，補課或辦班儘管也是教書育人，但核心目的卻是經濟利益，沒有相應的制度規範、沒有全程的監管引導，肯定是會出問題的。這需要相關政府部門多出點力。

二是建立行業禁止機制。就像食品藥品行業禁入制度、終身禁駕制度等一樣，行業禁止制度是拖底的制度，可以保證補課或培訓過程中的問題或弊端，儘量不造成非常嚴重的後果。有了這一條，不管是對於培訓機構，還是對於補課老師本人，都可能會有所忌憚。

三、把解決辦法落到實處的思考建議

本來還有一些想法，但寫到這兒不想再往下寫了。因為，其實很多制度規定是有的，只是沒有人抓落實罷了。只希望相關部門、相關專家們，在制定政策或做出規定的時候，能稍微考慮一下確有剛性補課需求的老師和學生的現實情況。比如，一些在校內學習的確跟不上隊伍的孩子，家長又沒有輔導能力的，要想趕上隊伍進行一些輔導培訓是必須的。再比如，體制內各個學校的教學質量和優質教育資源是不均衡的，但是享受不均衡教育資源和不同教學質量下的不同孩子們，卻要在相同的高考平臺上進行同場競技。一些家長願意付出金錢、一些孩子願意付出時間，想請自己信任的老師補下課，打算以一已之力稍稍增加一些翻盤的機會，也是情有可原的和應該給予支持的。全面禁止教師有償補課、全面取締校外輔導機構，在一定意義上剝奪了這些孩子和其他孩子站在同一起跑線上的機會。

一點書生意氣，儘管知道無用，但還是想為情況的好轉盡點微薄之力，不對或不適當的地方，歡迎朋友們留主探討交流。

晨爸在線CBZX

禁止教師有償補課，家長卻又追著老師，這種情況確實是有。

先來說教育部門為什麼會有禁止在校教師補課的規定？這是因為那幾年任課教師補課成風，無數學生是被迫補課，無數家長無奈交錢。有些無良老師為了創收無所不用其極：課上不講補課講；無論優差全得補，不補課的穿小鞋。動輒整班補課，補課費又奇高。補課老師來錢輕鬆，使那些本來安心教學的老師也因為不平衡而去跟風或者人心浮動。形成了一派補課亂象。老師賺的盆滿缽滿，學生家長則怨聲載道。嚴重破壞了教師形象，影響極壞。這才有了禁止在校教師補課的規定，因為自願還是勉強不好界定，一刀切是最利索最省事的。

但確實有一部分學生是需要補課的。成績比較差，家長又沒法輔導的學生，對成績要求比較高的學生。他們對補課是有剛性需要的。這也就催生了校外無數輔導班的迅速發展。

但還是有一部分家長更相信孩子的任課教師。任課教師更知道孩子的學習情況，更知道孩子的短板所在，查漏補缺使孩子的補課效果更好。如果費用和外面補課班差不多的話，這部分家長更希望任課老師能補課。而一些教有餘力的老師也確實能擔此責。但是老師憑啥免費補課？學生家長又怎能心安理得？

解決補課問題的關鍵就是“是否自願”。學生需要、家長樂意、老師也願意，這種情況下補課就是皆大歡喜，沒有什麼社會不良影響之說。所以我認為如果三方都同意的話，教育局也應允許這種情況出現。在補課人數和補課費用上，再做出一個限制，定時調查三方意願是否改變。這樣教育局人員會辛苦一些，但會解決現在的供需矛盾。

我家有女

教育主管部門為什麼禁止有償補課，溯本求源，弄清問題實質，這個矛盾就好解決了。

為什麼禁止有償補課，禍起某些道德淪喪之教師！他們正如某些人批評的那樣，課上不講，補習班講。補習班講時又與試卷題目高度吻合，這造成的一種問題，引起一些家長強烈不滿，於是家長拉條幅、上訪去告去鬧，弄得教育主管部門不勝其煩，於是一紙禁令，全面禁止了有償家教。

教師有償補課，其實也是“權力尋租”最基層的體現。教師受利益驅動，教師頂風違紀現象依然突出，家長因為追求成績，依然“追著老師”，希望交錢補課。那麼這個矛盾如何化解呢？

最好的方法就是教育主管部門深入調查，制定出可行的“有償補課”的規定。這種“一刀切”絕不是解決問題的辦法“堵”永遠不是解決問題的辦法，“疏”才是解決問題的良方。

因此我建議，制定“有償補課”的准入門檻，只有在考試中成績處於領先位次的老師才有資格補課，並且制定好“有償補課”的收費標準。這樣既滿足一部分家長需要，又能調動老師學校工作的積極性，等於間接地促進了教育的發展。

望教育主管部門能夠鑑納鄙人愚見！

青衫李探花

禁止教師有償補課，家長卻又追著老師，矛盾該如何解決？

有市場就永遠有需求，家長對孩子有所期待，希望孩子通過高考，考一個好的學校，對自己的人生有更多的選擇，這本身就沒有錯。高考競爭激烈，好的學校名額就那麼多，為了增加孩子的競爭優勢，家長也不得不讓孩子比別人多學一點，只要有高考就會有補課現象的存在。

禁止老師有償補課，為什麼家長要追著老師？

因為老師對學生的情況是最瞭解的，他了解學生的優勢和劣勢，能更好的幫助孩子查漏補缺，抓住學習的重點。

學生習慣了老師教學，無論是從心理上還是在老師的教學方法上，孩子更容易接受。我是家長，如果我的孩子要補課，我也願意讓老師給我的孩子有償補課。

補課是在老師下班後進行的，勞動付出，應該得到回報，這並不矛盾。

記得前段時間，有人在網絡上問公務員下班後可以做兼職貼補家用嗎？有關部門正式回覆說，不得利用職務之便來為自己謀取私利，但像開出租車、送外賣等工作是可以做的。

為什麼要舉這個事例，只是想說，很多基層的老師和基層的公務員工資待遇並不高，只是看上去光鮮而已。特別是在物價飛漲的現在，工資的漲幅根本拼不過物價的飛漲。如果不是生活艱難，誰願意拋下尊嚴，犧牲自己的休息時間，為五斗米折腰？

做為一名老師，他也要孝敬父母，供養子女，也想讓自己的孩子受到最好的教育。像鄉鎮的那些老師，月薪不到三千。年輕的老師沒有父母貼補，根本結不起婚，買不起房。

他們付出的勞動並不比別的工作崗位少，所以為了生存，老師放下尊嚴，去做有償補課的行為也就不難理解了。

反倒是不理解，一邊想讓老師給自己孩子補課，一面又強力譴責老師為了錢，在課堂上不給孩子講課，故意辦補習班，就是為了賺家長的補課費。這種論調現在占上主流，這也是對老師評價不高的原因。我也相信，故意不講課為了收補習費的老師，可能是存在的，但不是全部。我們要客觀地看待老師的補課行為，這不是老師一個人造成的。有家長的需要造成的市場，也有現行教育體制造成的原因，還與老師的福利待遇相關。
如何杜絕老師有償補課的行為？

還需要家長、老師、以及政府部門三方共同努力。

首先，家長放下對孩子學習的焦慮，接納孩子在學習上的不足。

客觀看待孩子學習的差異化。不要只用一個成績標準來衡量孩子。多從孩子身上看到除了學習以外的優點，看到其他的可能性，不把孩子的未來全部押在成績上。這樣，家長對孩子的成績沒有過分的要求，也就不存在讓孩子參加補課的行為了。

第二，老師要嚴格要求自己，不要做有償補課。

不要為了金錢出賣自己的尊嚴。如果生活壓力很大，完全可以通過其他的途徑去賺錢。不一定通過補課，違反教育部門規定，又讓家長詬病的這種方式賺錢。

第三，國家和政府應該在對老師的政策上傾斜力度更大一些。提高老師的社會地位，讓教師成為高薪職業，提升老師的職業尊嚴。

嚴令禁止老師有償補課，有違反者，重罰，甚至是永久取消教學資格，並上徵信黑名單。對課外輔導機構全面取締，從根本上杜絕補習班的存在。

第四、教育部門設立專業的職業評估機構，儘早的為學生做職業規劃。根據他們的性格特點和學習興趣愛好等綜合因素，為學生測評，根據測評的結果來分層學習。讓每一個孩子的潛能發揮到最大。比如之前有個孩子喜歡中醫，她從小就跟著她的父親學習中醫理論並實踐。這樣從小就開始往職業化的道路上發展，她能比大學後再做職業的規劃要節省很多時間。能學習到專業知識，積累更多的工作經驗。

程俊談教育

只要教師和家長都真正負起責任來，此問題就能從根源解決。

作為家長，我厭惡教師有償補課，無償補課我也極不贊成，作為教師，我更是鄙視有償補課的同行，我更是無力無償補課。為了從根源解決這個矛盾，我建議：

01

教師負起責任來：好好教學，努力提高教學水平和教育能力。

教師真正負起責任來，孩子們就能學習好，學習好了，孩子們還需要補課嗎？家長還會追著老師嗎？沒有人需要補課了，教師還有償補課，誰來買單呢？那時，教師就是無償補課，也不會有人問津啦! 話說，誰願意補課呀？有那個錢，有那個時間，乾點啥不好呀!

現在有很多教師在混日子，也不學習，也不上進，教學水平多年來不增反減。還有很多教師總認為自己掙得少，不是做了微商，就是開了實體店，總之做著和教學無關的事情，但卻利用了教學的資源，比如學生家長，你要說你做了微商，為了討好你，哪個學生家長不得買點啥呀!

02

家長們負起責任來：多學習，提高教育水平。

與其求助於有償補課，不如把自己打造成教育內行。孩子學習不好，追著老師補課，成現在這樣，咱們的家長就沒有責任嗎？要把自己的子女培養成為什麼樣的人，家長就要首先成為什麼樣的人，要把子女培養成為高素質的人，家長首先要切實提高自己的素質，特別是作為教育者的素質，因為“以其昏昏使人昭昭”是不能的。

當然不可能要求所有家長都能成為家庭教育方面的專家，但作為子女的教育者，家長應當努力把自己早就成為合格的、稱職的家長，要讀一些教育和心理方面的書籍，切實提高自己的文化和教育方面的素養，要對孩子的教育問題進行理性的思考。

我建議大家讀一本書，叫做《真的不是孩子的錯》。這本書一定能給您很多啟發。

我是一名教師，兩個孩子的媽媽，我專注學生研究、英語教學研究、教師資格證考試和教師招聘筆試面試的研究。歡迎留言給我，我們共同討論。

奮鬥中的寶媽教師

綠刺柏，以最大的熱情、最基礎的常識來為您解惑！

綠刺柏在讀這個問題的同時，感受到了一股對教師憎恨之氣，也看到了一張張百般討好教師的嘴臉。

其實，所有想問這個問題的人只要捫心自問一下，事情就會一清二楚，問什麼呢？

一、為什麼要補課？

試想如果每個學生都一樣優秀，每個學生都考高分，誰還會去補課？事實是人有千差萬別，如人的五個手指一樣，生來就不一般擠卻各有用途，可非要向中指看齊，卻永遠也達不到。學生生的學習能力有強弱，在有限的時間內不可能達到同樣的高度，只有額外加強，所以補課是最好的選擇。

二、為什麼要有償補課？

補課花錢，這說明正常的課堂上學生沒有把該掌握的知識掌握，需要在課外額外“吃小灶”，這就好比飯店吃飯，你已過了飯點，飯店都打烊了，卻要吃飯。你有吃飯的需要迫切，人家給你單獨開灶，你當然得付服務費啦。家長花錢為孩子補課，也就是想額外獲得滿意的輔導，因為家長們認為花錢就能得到自己想要的。既已付錢享受了額外輔導，何緣反問為什麼要有償補課？

三、為什麼禁止教師（在職）有償補課？

既然有很多家長追著教師要補課，而不是教師跪求家長補課，補課是家長的剛性需要，為什麼還要禁止？能禁止得了嗎？試想，你是公司職員或則是機關公務員，本來已到下班時間，你也疲憊不堪，卻要你額外加班而且是無償的，特別是節假日，你樂意嗎？即使你加班，不也是圖雙倍以上的補助嗎？本來你已領了公司或機關的薪水了，怎麼麼還要加班費？

教師屬於國家財政供養人員，吃著皇糧，可教師是在國家的法定工作日內，兢兢業業為國為民效力的，教師並不是坐在辦公室裡喝茶看報，教師辦公室也從來沒有茶具，只有堆山的作業本，倒是機關單位寬敞的桌上常擺著精緻的茶具和名貴的茶葉。

教師在下班時間外，本該享受個人休閒時光，卻還要給有額外需要的學生上課，這本屬額外加班，收取補課費也說得過去，結果卻要禁止。教師低人一等嗎？教師吃了皇糧，就和囚徒一樣連自由也沒有了？

如果教師有償補課真被禁止，學生補課也能禁止嗎？如果學生還要另尋補課路，禁止教師有償補課，家長也不會拍手稱快。

四、家長為什麼會追教師？

現實中，並不是所有家長都在追教師。有很多家長的孩子已經很優秀了，根本用不著整天追教師，因為這些家長和孩子一樣優秀。之所以有家長追教師，說明是有求於教師。

稍有教育常識的人都明白：家庭是最好的學校，父母是最好的老師。父母當不好自己孩子的第一任老師，盡不到任何人都無法代替的責任，還對自己孩子的表現不滿意，所以家長會追教師。

如果我們虔誠地捫心自問，就會發現自己追老師又恨老師，什麼也改變不了，我們自己的鎖還得使用自己的鑰匙來開。

一、不管有多忙，我們都要回歸家庭。

家庭是孩子的港灣，孩子在學校搏擊風浪後累了，他需要回到家庭這個港灣來獲得愛的滋養。父親的愛是山，為孩子擋住大風大浪，併為孩子注入剛毅與堅韌；母親的愛是水，託舉著孩子心的小船，把溫柔和包容傳給孩子的心靈。

喬布斯作為蘋果公司聯合創辦人之一，他生前很忙，但他不管再忙，晚上都要回家和孩子一起享用晚餐，陪孩子閱讀，和孩子討論問題；喬布斯主持研發出那麼多電子產品，卻禁止孩子使用電腦等產品。

不管我們有多忙，都應該回歸到家庭，來陪伴孩子，把自己的愛化為孩子拼搏的動力。

二、不管有多少藉口，我們都要專研教育。

很多時候，我們總是在找各種藉口來推脫自己對孩子教育責任。要麼是忙事業，要麼是沒時間，要麼是說不懂，我們設計了孩子這種獨一無二的產品，卻懶於研究如何孩子精雕細琢，也懶於琢磨如何能使孩子脫穎而出的方法。把自己的孩子完全教給別人打理。

我們每個人養育孩子，就必須研究教育，發現孩子並用教育規律來培養孩子。我們可以閱讀家庭教育學著作、教育心理學等著作來尋找適合自己孩子的教育方法，我們也可參加相關的課程或討論，學習有效的方法。很多孩子之所以優秀，是因為父母就是家庭教育的能手。

不管有多少藉口，我們都要研究教育，從中摸索出適合孩子的教育方法，來培養孩子。

三、不管別人對教師有多少偏見，我們都要尊重教師。

我們尊重教師，首先要為孩子樹立高大的形象。經常在孩子面前讚美誇獎孩子的老師，孩子感覺到教師的美，才會心悅誠服地跟著老師學習。

其次要多和教師交流溝通。家長經常和教師交流孩子在學校的表現，就教育孩子多徵求老師的意見，老師就會覺得自己獲得了家長的信任和尊重，每個人都有被別人認可和尊重的需要，老師也一樣，老師的這種需要滿足了，他會更有責任心地教育孩子。

總結語：儘管國家禁止教師有償補課，但補課之風屢禁不止，儘管家長追著老師補課，可孩還是問題多多，既然家長改變不了別的，就應該改變變自己，真正負擔起教育自己孩子的責任，才能解矛盾。

綠刺柏

其實補課原本是是給學生一個彌補知識的一個機會，本身並沒有什麼過錯。古代人請私塾，外出求學問應該是求學補課的一種。現在有的人因為想幫助孩子提高學習能力，豐富更多知識，變得更優秀，請人輔導，這也是人之常情，禁止不了的。禁止補課，是違反教育規律的。但學校人為加重師生負擔，過分加時補課，也有違師生身心健康。而家長請人有償補課，這就是屬於公民自由，正常正當，任何人沒有干涉的權利。如果是個別教師強迫學生補課，追求利益，那個就不對了！

關鍵字: 老師 補課 教育