看到孩子們寫作業愁眉苦臉，一副愁雲的樣子，我常常會在心裡感嘆，為什麼他們會學的這麼辛苦呢？難道真的是因為現在的作業難度加大了，壓力更大了嗎？
我記憶中的自己，除了高考那段時間確實感到力不從心之外，從小學到初中一直都是輕輕鬆鬆、毫無壓力的度過的，而且成績還在班裡名利前茅。我自認為自己的智商只是普通水準，班上比我聰明的孩子一抓一大把，可為什麼當時我能在班上保持好的成績？大抵是因為我對於學習、或對於功課造成的壓力“自動免疫”，我已經習以為常每天都與它們為伍，正如每天需要吃飯、睡覺一樣平常。
乍一聽起來感覺有些胡言亂語，可這卻是當時我的學習生涯的真實感覺。而這種態度，或這種狀態對於學習是否輕鬆、學習能否持之以恆非常重要——因為，從心理學上來說這是一種暗示，自我催眠，相當於我在心底裡承認了自己的學生身份，認同自己作為一名學生的最基本職責就是學習。而做作業、刷題，就是在履行學生這個職責的不斷升級打怪刷副本的過程。
說起升級打怪，這裡面其實隱含了一個非常重要的因素——在學習進階的過程中，你不能“跳級”。比如說，我作為一年級學生學習了相應的知識，而在二年級的時候變懶了，不愛學習，拉下了很多功課，升到三年級，我刷題升級打怪的時候就會覺得非常懵。因為於我來說，直接從新手村跳到了三級村，而自己本身的能力卻還停留在新手，到處都是能力比自己高的“題怪”，自然的就會受到極大打擊，慢慢對學習提不起興趣，這樣成績又會下降，形成了一個惡性的循環。
所幸我是從小學一年級開始就已經形成這種“打怪任務式”的學習模式，一直都自覺的完成功課和學習，讓我感覺每個年級都是“無縫”的銜接上去。說來也怪，雖然當時學習任務比較重，可我和小夥伴們去玩耍、搗蛋的事兒也一件沒拉下，童年該有的好玩經歷我也全都沒有錯過。現在想起來，真該感謝那個時候如此認真和刻苦的自己。
仔細想來，這個學習模式無非就是興趣+刻苦+堅持，我幸運的培養出適合自己的學習方法，讓我整個學生時代免受“學不下去”的痛苦煎熬。我真的希望自己的孩子們也會找到舒適的、適合自己的學習方法，在學習道路上不斷“升級打怪”，如此，我心就無比欣慰了。
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