我們都知道讀書對人有益，一直想培養孩子的閱讀習慣，但在鼓勵孩子多讀書的時候，往往卻拿不出更具說服力的實事，讓他們立刻感受到閱讀的重要性。
也就是說，閱讀到底有什麼好處呢？它對我們的生活，工作，有什麼幫助？我們本身又會因它產生什麼變化嗎？
臺灣中央大學認知神經科學研究所所長洪蘭 ，也是一位心理學者，她說做父母的這輩子只要做好兩件事就可以培養出好孩子：
- 一是把最好的禮物“陪伴”送給孩子
- 二是培養孩子的閱讀習慣
因為陪伴是給了孩子安全感，而閱讀則是給了他們打開世界之門的工具！
她在演講腦發育和教育的關係的時候，其中有一節課說到閱讀對人類一生的影響和貢獻。
很是生動有趣，聽完讓我們立刻感受了閱讀的重要性，恨不得馬上把書櫃塞滿，趕緊多讀幾本書，來補充空洞的大腦。
她把一張故意弄模糊了的蒙娜麗莎的畫像掛在牆上，然後問下面聽課的人，這是什麼？
大家紛紛回答到：蒙娜麗莎！
洪老師接著說：這張畫像儘管已經模糊成這個樣子，可是你們通過輪廓還是看出來這是“蒙娜麗莎”，這是因為你們有背景知識。
“而在非洲，當我們拿出這張模糊不清的畫像，問那些毫無背景知識的非洲人這是什麼？他們盯了半天說‘兩坨牛糞”！”
為什麼同樣是模糊不清的畫像你們能知道是蒙娜麗莎，而他們給出的答案卻與真相大相徑庭？
這就是背景知識所起的作用，因為你讀過書，你見過蒙娜麗莎，甚至你還能分享出有關於這幅畫的其他故事，或者來歷。
而根本沒見過，也沒聽說過，甚至字都不識的非洲人如何能說出“蒙娜麗莎”。
這就是閱讀給我們大腦形成的知識庫，它裡面儲備的信息，隨時都可以跳出來幫助我們對眼前的事物，以及所遇到的挫折，進行理智的分析和選擇。
再沿用洪蘭教授講的一個故事，說明以上的結論：
偵探福爾摩斯和軍醫華生同去一個命案現場偵查，到了地方，兩個人圍繞死者去世的房間看了半天，隨後福爾摩斯跟警察描述了犯罪嫌疑人的大概樣貌，並讓他們根據這個去抓捕。
他說：犯罪嫌疑人大概40歲左右，身高6尺，是個患有高血壓的男性，臉色偏紅，穿方頭的鞋子，左手指甲很長，還是個左撇子。
華生當時很詫異，雖然同為偵探，但他卻沒通過現場留下的蛛絲馬跡推斷出這麼多的線索，而福爾摩斯居然還可以提供的如此詳細。
在案發現場能看到的只有一面牆上留下的兩個血字“復仇”，和幾個腳印。
後來兩個人聊天，福爾摩斯告訴華生他是怎麼推斷出來的：
人往牆上寫字，一般都會在跟眼睛平視的位置寫，不會太高，也不會太低，屍體沒血，牆上有血說明是兇手流的，而什麼人才會在興奮激動的時候流鼻血呢？一般是高血壓的人，所以臉是紅的，而左右手寫字力道是不一樣的，通過這個判斷此人是個左撇子，當我用放大鏡去觀察牆面時，發現有指甲的劃痕，從而推斷這個人左手小拇指甲比較長。
華生接著問：你怎麼知道人家40多歲呢？福爾摩斯接著說：
“三天前下過雨，這裡的腳印是方頭的，而死者是圓頭的鞋，說明這就是嫌疑人留下的，還有，老年人走路蹣跚，小孩子散亂，而中年人步伐大又穩，這個房間四步他就跨過去了，說明是一個壯年人，高血壓是慢性病，一般都是年輕時不好好保養身體的才會患上，所以我推斷這個人有40多歲了。”
通過這個故事，我們看出來，只有擁有豐富的背景知識，閱覽群書，懂的多，知道的全面，才能夠做出以上精妙絕倫的判斷，雖然華生身為軍醫，也不差，但顯然他的背景知識比起福爾摩斯還是遜色了不少。
中央電視臺著名的主持人董卿，是大家耳熟能詳的名人，提及她，說的更多的則是她豐厚的文化底蘊，董卿的氣質和談吐足以讓我們感受到知識的魅力。
前陣子網絡上火起來的“國學大師”沈巍，之所以火起來也是因為“文化”給了他口吐蓮花的本領，並賦予他看問題的獨特視角。
能夠做到這些，成為下一個董卿，僅僅課堂知識是做不到的。
一個博覽群書的人和一個只學課堂知識的人拿出來比較你會發現，前者視野格局寬廣，後者坐井觀天，書本知識如同框架，而群書內容才是血液和肉，加在一起才能使人有無限可能，才會讓個性有趣健康，才會讓未來的道路更加寬廣。
多讀書還有一個好處是，可以幫助你去理解書本上的知識，讓我們更容易記住和使用所學到的東西。
比如，如果你讀過《隋唐演義》，將來學歷史就不用花力氣背誦書上的年份和名號，因為通過故事書你早就獲取這些知識了，而且記的還更加牢固，因為那些知識是以故事的形式出現的，你喜歡也就主動記住了。
用了這麼大的篇幅去告訴大家閱讀的好處，接下來就要考慮如何養成閱讀的習慣了，而孩子最好是從小時候就開始培養。
如果讓孩子喜歡上讀書，首先要明白他們之間的對各類書籍的喜好區別，男孩與女孩在看書和聽故事的時候是有明顯不同的。
比如：
- 男孩子比較喜歡機械製造，槍支彈藥火車汽車等，偏向現實和技能類，或者偵探故事。
- 而女孩子則偏向於文藝，神話故事類。
所以在給孩子選書的時候，以興趣為主，注意他們的偏好不同，否則買回去的書有一多半是他們不愛看不愛聽的，反而破壞了閱讀習慣的養成。
最後，我給朋友們提供幾個培養閱讀習慣的小方法：
- 每天拿出30分鐘的時間全家一起讀書，時間不長不短，不至於讓一開始不適應的孩子感到無聊煩悶，剛開始不識字時家長讀給孩子聽，後期讓孩子自己去讀，
全家都讀書，這個氛圍會讓孩子更容易融入和接受，如果從小就開始這個習慣，伴隨孩子的成長，他們會把這個習慣當成了生活的一部分，一旦形成，有一天不讀反而他會不舒服不適應了。
- 有時候讀書可能不如講故事來的聲情並茂，孩子更喜歡，所以在他們小的時候培養讀書習慣之前，家長可以每天給孩子講一個睡前故事。
這個我是有親身經歷的，我家孩子從小就給她講睡前故事，連續堅持了5.6年，我幾乎掏空了所有曾經看過的兒童故事，為了不間斷，能天天有的講，我經常抽空看書來儲備，孩子上一年級之後習慣已經養成，我逐漸讓她學著自己讀繪本，慢慢延伸到故事書，現在她書櫃裡的書比我的還多。
- 那些小時候沒這個習慣的孩子，現在可以把每天讀書30分鐘，先從每天10分鐘開始，一點點延長至30分鐘。
有的家長說孩子不聽話，10分鐘都做不到，如果完全依著孩子的意思，可能連學他都不願意上，所以有的事情不是完全靠說服和自覺，在這一點上可以稍稍強制一下，同時也要給予孩子鼓勵和獎勵， 強制時拿捏好分寸，切不可用過了勁讓孩子把讀書當成了恐怖的事情。
有人為了培養孩子的讀書習慣，又是列清單，又是寫計劃，還給孩子佈置了任務，每天讀多少，幾天看一本書，看完還要寫一下讀後感等等。
其實大可不必，不要為了讀書而刻意如何如何，如果把一件本來他們挺容易做到，也本應該能夠喜歡的一件事，變成任務和必須，性質就變了，孩子反而會逆反排斥，會拿著當成負擔。
如果因此而適得其反，這個習慣是養不成的，不用囉裡囉嗦，也不用加上什麼條條槓槓，就是上面幾條，先讓他們感興趣，喜歡上，這是最主要的，然後大人要堅持讓這件事持續下去。
他們已經喜歡上了聽故事，你若能夠每天每月每年都堅持給孩子講下去，還擔心他們將來不喜歡讀書嗎？
更可況，當習慣變成一種生理需求的時候，一旦養成，後面的你就省心了，每天到這個點不用你催促和監督，孩子就會拿出書來看，否則他自己也覺得少點什麼。
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