花鵬翔
事件背景
2019年10月24日13時20分，仁壽縣公安局接報警：在仁壽縣某中學內一學生將老師打傷。接警後，民警迅速趕赴現場，將打人者帶回派出所調查，傷者被送往醫院救治。
經查，當日中午，仁壽縣某中學學生顏某(男，15歲)因對老師日常管理不滿，在教室內用磚頭將老師黃某頭部打傷。目前學生已被刑拘。
學生公然在教室打老師，出現這樣惡劣的事件，背後的原因讓人沉思。我們怎麼去教育孩子？家庭教育
家長對孩子的教育成果，通過孩子的行為去體現。這位孩子的家長對知識的認識有失偏頗的。不然孩子不會對知識的傳授者，用這種行為去發洩自己的不滿。不尊重知識，也不道德，對老師的管理不認可，可以通過其他方式溝通，卻做出這種有失學生身份的事情來。孩子的眼中沒有老師，那在家中會對父母尊重嗎？可見這位學生家長是失責的。
學校教育
學校對學生的管理怎麼行之有效，學校的教育不是萬能的，但又是不可或缺的。
我們對學生管理到底是什麼樣的尺度，我們對學生的管理有沒有標準，不管用什麼制度，起碼是讓學生認可，這需要我們給學生講清楚，兩透徹，我們不能以愛學生的名義去傷害學生。
我們對學生嚴格是對的，但是嚴不能過了學生的臨界狀態，讓學生崩潰了，我們要守住這個度。
學生出現這樣的問題，對學生來說這是一生的汙點，對於老師來說更是身心的傷害。對於孩子還是要培養習慣，不要缺失學校，家庭的教育，不然教育他的會是警察，是法律。
輕拂高中物理
學生違反校規，老師管教，家長瘋了一樣的護犢子；學生被老師打過，20年後居然打老師耳光報復；女老師被曾經的學生持刀捅傷，一系列的事件背後，是我們的教育出了問題嗎。
學校老師曾經是多麼受人的尊敬的職業，上學畢業後能分到學校當上老師，全家都會覺得光榮。在上世紀最嚴厲的第一次嚴打前後，學校的同學玩刀的、玩火藥槍的，社會治安極其混亂的當時，沒有聽說過一次老師被學生打的，倒是同學中出去打架有掛彩的，還有被捅死的。
在初中時，我們學校最能打架的孩子，公安機關對他們的打擊相當果斷。也曾採取過示眾的方式對全校師生進行警示，有沒有效果，我認為有。最起碼，一些孩子考慮到了後果，老實多了。
都說孩子是國家的未來、國家的希望，現在的孩子出手如此之狠、不計後果，我認為就是對一些“壞孩子”的處罰太輕了，沒有起到殺一儆佰的作用。家長的教育也在後面起到了推波助瀾的作用，不管孩子有錯沒錯，不是先教育自己的孩子，而是把一切的責任都推到了他人或學校身上。到學校罵老師、打老師，有的將老師逼得辭職。這樣的家庭教育教出來的孩子能是什麼好人呢，基本上都是社會上的“垃圾”，難成大器。
再有一點，對於孩子進行必要的保護是需要的，也是必須的。但對一些壞孩子來講，不要對他們再仁慈了，處罰手段的輕微會被他們視為軟弱，再大的事也不會槍斃他們，所以才導致了一系列未成年人殺人事件的發生。
對於這次故意殺人的小惡魔不判處終身監禁，還等著他們再次作惡嗎。不管他們家裡勢力多大，反對的聲音有多少，都要堅決依法嚴懲啊，否則的話，全國的老師們上課還有安全感嗎，老師會不會需要穿防砍背心、戴頭盔、防割手套上課呢。
強烈建議國家考慮引入美國式的校警機制，配備警用槍械，切實地校園安全保衛提到日程上來。再以老人式的保安崗亭模式強化校園治安管理，不再可行了。
黎濤微世界我在等著你
我是一個老師。我看到這個新聞，我的第一感覺就是恐懼，然後便有一股深深的無力感，再然後便是抬頭看的天空，心裡嘆口氣說：“看運氣吧！工作還是要做的”。
我為什麼恐懼？
我是個老師，我在工作以內幾乎每一天都需要批評學生，每天都需要糾正學生的行為。我恐懼不知道哪一天，提問中的這種事情會不會發生在我身上！若真的有那麼一天，那麼我希望等我孩子工作了再到來，最起碼我已經基本完成作為父母的責任了。
我為什麼感到深深的無力感？
我是個老師，也是個教齡等於班主任年齡的老師。我是不會慣著學生的。只要我發現學生的紀律和學習上的問題，我必然會盡力加以糾正。近幾年，我發現我的合法合規的“盡力”的效果越來越差，有時我甚至感到束手無策，彷徨不安。學霸不是一天能夠練成的，那麼同樣囂張跋扈的學生也不是一天能夠練成的。我想提問中的這位學生，他平時也應該是讓學校頭疼不已的學生，讓學校有深深的無力感了學生。我感同身受。
為什麼我要說：“看運氣吧”？
儘管提問中的這位學生的行為讓我感到恐懼，但我相信，也只能相信，遇到這種囂張跋扈的學生的概率是非常低的，否則我真的提不起勇氣再做老師這份工作，也提不起勇氣再去盡力管理學生。我可以不做老師這份工作嗎？或許是可以的，但我是個師範生，除了教書其他方面的能力也真的不怎麼樣，所以我還是要堅守這份工作，為了情懷也好，為了家庭也好，為了自己也好。我可以不盡力管理學生嗎？或許是可以的，但我是不會允許自己這樣做的，我的思想不允許我這樣做，學校不會允許我這樣做，我盡力而為吧！至於提問中這樣子的事情，唉！看運氣吧！
一般情況下，如果發生提問中的這樣的事情，那麼首先應該是找教育的問題。但其實教育的很多問題，大家心裡都明白出在哪裡，只不過是找不到解決的辦法而已。所以呢！這一次我就不找了，只是發了一下牢騷！不喜勿怪！
期待你的認可和關注！
肥仔老師談教育
仁壽學生教室內猛擊老師頭部9次，將其打進ICU，我能怎麼看，只能期盼老師能夠堅強的挺過來，到鬼門關溜達一圈看看，別貪戀，麻溜回來吧，家人孩子正在等著你回來呢！
監控視頻顯示，當時應該正在下雨，老師走進教室的時候手裡拿著撐開的雨傘，老師收傘的時候，有一位學生從老師的身後用什麼東西用盡洪荒之力對著老師的頭部猛擊數下，可見對老師是狠狠的恨意！幾秒鐘的功夫，老師根本來不及反應，等老師有反應的時候，已經是倒在講臺邊的地上了！
之所以該名學生這麼容易得手，那是因為我們都沒有想到教室———教書育人的地方，還能發生這樣殘暴的事情
第一、老師根本沒防備，從監控視頻中可以清楚的看到老師是平常速度進入教室的，收雨傘的動作都很從容，他怎麼會想到在教室這麼安全的地方會有潛伏的危險呢？
第二、同學們也沒有防備，又因為該名學生擊打速度太快，其他同學也沒來得及上前阻止，等到有同學上前時，老師已經倒地不起了！
學生是未成年人，有《未成年人保護法》庇佑著，這事隨著老師的醒來，也會不了了之的，但是卻給我們其他老師帶來了驚醒，在以後的教育教學過程中，對待學生要因材施教：
一、想學習並且學習能力強的孩子我們一定要好好教，盡我們的全力，把孩子教好
二，學習能力弱的孩子，根據孩子的優點，將孩子向好的方向積極引導，實在轉化不了的，我們也不能強求，畢竟教育不是萬能的，作為老師，總會認為教育很神聖，沒有教不好的學生，只有教不好的老師，這實際是一種誤區！
這麼多年的實踐足以證明，有些學生的動手操作能力很強，但是學習方面確實有所欠缺，我們老師要能看到這一點，他們只要盡力了，就已經可以了！
三、對於不遵守班級秩序的學生，一定要交由家長管理，雖然老師等同於父母，但是我們要分工明確，老師負責教授知識，家長負責教育做人，只有合作才能愉快的培養孩子成才！
老師在教育學生的過程中要有避害意識，教育學生的同時，要注意觀察學生的心理狀態，學生學的好孬是能力問題，學不學是態度問題，不可逼迫的太緊，需要的時候要及時聯繫家長或上報學校！
結束語：希望老師能早日康復！
平衡一樣
此學生的行為讓人髮指，僅僅因為老師批評了幾句，就用磚頭猛砸老師頭部9下，砸完還不解恨，又用腳踹了教師多次，可見這名學生完全是想致老師於死地。
到底是什麼仇什麼冤，讓一個學生要對老師下此毒手，事後瞭解原因讓人匪夷所思，就因為該學生在校園內騎自行車帶人，老師看到後批評了幾句。就這麼簡單的一個事情，沒想到此學生居然心生報復，不知道從哪裡找來磚頭，尾隨老師進入教室，對著老師後腦就是一陣狂砸，直到把老師砸倒，如果不是其他同學攔著，我看老師會凶多吉少。
這樣的學生無非兩點，要麼就是精神不正常，要麼就是父母嬌慣太嚴重。據打人學生的同學所說該名學生的父母都是生意人，可見家庭富裕，嬌縱溺愛可想而知，都說什麼樣的家教出什麼樣的孩子，一個初中生能有如此惡略行為，足以可見平時家長都是怎麼教育孩子的。
作為老師教書育人，傳授知識，沒有功勞還有苦勞，試問像這樣的爛學生，誰還敢做老師，老師不但要教書育人，隨時還會有生命危險，難道讓老師穿防彈衣上課嗎？這樣的爛學生，害群之馬，趁早交給監獄，在監獄裡好好學習，天天向上，免得在學校裡汙染環境和空氣。
遠山的呼喚
又一起未成年學生打老師事件，而此起事件，打人學生下手更狠。
10月24日，據網傳1分47秒監控視頻顯示，當日中午12時21分，班上只有10來個學生正在上午自習，一男性老師拿著雨傘從後門進入教室，而身後一名學生，手裡拿著類似磚頭似的硬物緊隨其後快速進入教室，趁老師收雨傘的時機，舉起磚頭狠狠的向老師的後腦砸去，短短10秒，狠砸了9下，老師沒來得及做出任何反應就悶聲倒在地上，被嚇呆了的教室其他學生遲疑了一下，才迎上去，想拉起老師，但老師已經無法站立。
之後，學生撥打120，老師被送進ICU，至今昏迷不醒，據醫院醫生透露，因學生擊打致命後腦，老師的傷情非常嚴重。
據警方調查通報，該打人學生，15歲，因不滿老師的日常管理，對老師時行報復，目前該生已被刑事拘留。
隨著此事在網上的傳播，也引發了人們對教育問題的大討論。
一、為什麼現在的師生矛盾如此突出？
學生品行的缺失，情緒的失控，一方面源自家庭和學校教育的缺失，另一方面來自繁重的學業和競爭激烈的升學壓力。
1、家庭教育
從家庭教育來說，現在的孩子大多都是嬌嬌寶，從小缺乏責任心和尊敬長輩的教育，一些孩子在家從來不參與家務勞動，讓他做事，小的時候就委屈，大的時候就跟家長頂嘴，使臉子。來到學校，面對老師嚴厲的教育，理解不了老師的苦心的大有所在。
2、學校教育
學校教育為了滿足人們對高學歷的需求，只能一味的灌輸知識，要求學生大量重複做題，提高應試能力，從而缺乏對思想和情感的啟發和體驗，造成孩子性情扭曲。
以成績為唯一標準的單一評價方式，讓很多孩子找不到被愛、被包容、被欣賞的感覺，只感受到老師的嚴厲和苛求，枯燥的、高強度的學習生活，讓學生的生活變得疲倦、無聊、抑鬱，無處發洩的怨氣一旦形成，就會轉變為對老師的恨，卻不知道老師也是現行教育的受害者。
3、學業到底有多重？
生活中誰最累？小徐老師覺得，不是我們成年人，而是學生。從小學一年級到高中，老師既要保證教學進度，又要保證教學質量，為了達到這個目標，不得不留大量的學習任務給學生，學生們個個被學業壓得喘不過氣來。再加上家長也同時對孩子的學業加碼，孩子們在學校學了一天後，回到家裡還要上輔導班，做大量的作業，這樣的生活必然缺少陪伴和愛的教育，這樣成長起來的孩子必然充滿戾氣。
二、孩子性情扭曲，自私無禮、沒有底線到底怨誰？
隨著未成年孩子犯罪幾率越來越高，作為子女和學生雙重身份的孩子越來越難管， 這不得不說明我們的教育真的出現了大問題。
當現行的教育造就了一個又一個學習機器的同時也毀了孩子的享受美好生活的權利；當家長和老師的要求越來越高，孩子的反抗必然是簡單粗暴的；當教育中缺失了“仁義禮智信”等思想情感教育，孩子的言行必然是自私自私；當未成年人不良行為，甚至是犯罪得不到有效的管制，這樣教育出來的孩子必然以自我為中心，無法無天，缺失做人的底線。
在這種失衡的教育內容和方式下，受害者絕不止學生，還有老師和家長，乃至整個社會，今天捱打捱罵的是老師，明天就有可能是家長，後天就有可能是社會上的任何一個人。
總之，學生毆打老師事件，我們不僅要從老師的管理方式是否得當，家長教育孩子是否存在問題這些方面來分析原因，更應該從更深層的現行教育評價育人方式等方面做更深刻的剖析和改變，只有從根源上改變，才能遏制教育問題的出現。
指尖教育帝國
看到題主的問題，才關注到最近又有學生打老師的新聞出現了。
四川省眉山市仁壽縣公安局相關工作人員10月25日晚證實，學生打老師確有其事，並稱已將涉事學生刑事拘留，受傷老師正在接受治療。
該縣發佈的通報稱，2019年10月24日13時20分，仁壽縣公安局接報警：在仁壽縣某中學內一學生將老師打傷。接警後，民警迅速趕赴現場，將打人者帶回派出所調查，傷者被送往醫院救治。經查，當日中午，仁壽縣某中學學生顏某（男，15歲）因對老師日常管理不滿，在教室內用磚頭將老師黃某頭部打傷。
據仁壽縣運長醫院一名值班護士介紹，城北實驗初中被學生打傷老師正在該院重症監護室（ ICU）接受治療，“傷得很嚴重”，目前仍未甦醒，醫生和家屬已多次“交流病情”。
類似這樣學生打老師的事情的出現已經不止一起兩起了。把老師打到icu裡面的，更是駭人聽聞！
打人事件無論對學校的其他老師，還是學生，心理都已經產生了不小的負面影響。甚至全國各地眾多講臺前的老師，都不免心生慼慼焉！
我以為，這樣的事情社會影響極壞，無論從幫助孩子成長的角度考慮，還是從維護教師權益和學校正常教學秩序角度考慮，都不應該包庇和妥協。必須對肇事學生進行嚴懲，力度要大到學生以後不敢再打老師。
要教育學生敬畏法紀，要讓他們明白打人行為要承擔的嚴重後果，在動手前有所畏懼，動手後不敢再動手！
未成年人保護法，不能保護他們的惡毒與殘忍！
傾聽花開
老師：愛學生，更要愛自己
1，老師教育學生，如果學生不服，就暫時放下別管了。老師要肯於承認，有很多學生是自己管不了的。
2，老師要冷靜，要有修養。避免和學生髮生語言及肢體衝突。
3，教師必須肯於吃虧，不要自尊心太強。在師生關係上，老師是沒有自尊的，出了問題，老師全面犧牲。沒有挽回餘地。沒有法律保護老師，學校是泥菩薩過河自身難保。
4，吃小虧，救大命，少說學生一句，少管學生一件事，矛盾就少積累一些。
5，實在幹不了班任，幹科任，幹不了科任，當幹事。什麼也幹不了，自己乾點不管理人的事，謀個生還是不成問題的。
6，總之，別把自己在學校的作用看得太重，地球沒有誰都轉。學校少了一個老師，可以再聘一個老師，但是，家庭少了一個父親，就永遠沒有父親了。
7，老師，提醒你，愛學生，更要愛自己。
c陸天陽
未成年人犯罪，我們社會、教育、學校、家長都有脫不了的干係！
面對事件，我們必須要有深刻的反思，每個孩子是家長的，也是社會的，孩子的問題就是我們社會的問題，每個家庭的問題，每個學校的問題。有力有法才能對未成年人犯罪進行有效遏止！
事件回顧：
10月24日，一名老師從後門進入教室，準備將手中的雨傘撐開放在地上，一名男生緊隨其後，雙手緊握疑似磚頭物件，從背後擊打老師頭部9次，致該名老師倒地不起。 隨後，其他學生準備扶起老師，但被打老師已無法坐立，側倒在教室後方靠牆處。期間，打人學生還想衝上來繼續對該男性老師施暴，被其他學生阻攔。仁壽縣醫院一名值班護士介紹，被打傷老師正在該院重症監護室（ ICU）接受治療，“傷得很嚴重”，目前仍未甦醒。
經查，學生顏某（男，15歲）是因為對該老師日常管理不滿。
02家庭、學校、社會難辭其咎
一 青少年崇尚暴力，罪魁禍首就是網絡
暴力、se 情依舊是互聯網對青少年成長起負面作用的主要問題。網絡推動了社會進步，但是現在的網絡乾淨了嗎？充滿挑逗的圖片、直播、文章、小說和崇尚暴力的遊戲依然是好多互聯網平臺、網頁博人眼球的手段。以青少年的身心健康為代價獲取網絡暴利，良心何在？
這些沒有良知的互聯網從業者在很大程度上扭曲了青少年的價值觀、積極的人生觀，在這種情況下家長監管是沒有保障的。
二 有刑事能力的未成年人不能成為法律的缺口
我國《刑法》規定14歲以下未成年人不負法律刑事責任，未成年人不承擔刑事責任並不意味著他同樣不承擔其他責任。
我國《刑法》規定：“因不滿十六週歲不予刑事處罰的，責令他的家長或者監護人嚴加管教；在必要的時候，也可以由政府收容教養。
- 現在的孩子營養好、身體素質好，有些孩子在十三四的年齡，身體已經達到成年人的標準，已經具有實施犯罪的能力。
- 對犯罪有認知、有實施犯罪能力的未成年人，就要有法律的約束，顯然，法律的滯後是所有社會的普遍問題。
- 對待這樣極端地對老師的暴力行為，已經嚴重危害教師的人身安全，也會產生對於教育很多負面的影響，如果不進行嚴厲地懲治，最終教師成為受害者，社會是受害者，每個孩子也會成為受害者。
三 一個個的小公主、小皇上會形成以後什麼樣的社會？
- 不滿老師的管理就想要將老師置於死地，想要達到目的就做出極端的事情，這樣的孩子是極端的，是心理扭曲的。
- 這就是長時間縱容的惡果，對孩子的無理要求丟失原則，放棄底線。對待教育我們應該是謹小慎微的！
- 孩子要什麼，家長就儘可能滿足，以至於這樣的孩子很少有被拒絕的感受，長期下來就會形成一種心理慣性——別人滿足我的意願就是理所應當，而分外地注重自己的感受！
現在生活條件都好了，誰又不“寵孩子”呢？縱容嬌慣又培養出了多少做事無底線，蠻橫、自我的孩子呢？父母你可以接受，但是別人會接受嗎？社會會接受嗎？法律會接受嗎？
不要讓孩子所有的事情都順心如意！讓孩子自己去面對挫折是有必要的，體會被拒絕，哪怕是丟人，因為這些心理感受都是有必要的。不是有些家長的過度保護，不至於讓孩子變的弱不禁風、心理脆弱、行為極端、蠻橫自我！
作者語
這樣殘忍地對自己老師施暴，折射出我們教育所存在的問題，不管是家庭還是學校與社會，我們應該對我們自己的孩子負責，我們的社會常態也應該回到，家長管得住孩子，老師管得住學生的狀態。
面對這樣的悲劇，我們要的不只是聲討，而是對於每個孩子的責任感達到家庭、學校、社會的一致共識！
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教育每日說
作為一名工作多年的班主任老師，看到這樣的新聞，我心裡湧起一陣疼痛。現在的學生怎麼了？一個15歲的孩子居然對老師下此狠手，用磚頭猛擊老師頭部9次。不管因為什麼原因，其做法都太令人毛骨悚然。
1.孩子缺乏最基本的人性。
一個十五歲的孩子應該比較懂事了，但是卻如此狠毒，對老師不但沒有尊重，還如此對待老師，這讓我們做老師的著實寒心。這樣的孩子簡直沒有人性。這到底是家庭教育的失敗還是學校教育的悲哀？
2.家庭教育可能會是什麼樣的呢？
如果一個家庭教給了孩子感恩，教給了孩子寬容，教給了孩子禮貌與謙讓，是無論如何都不太可能發生這樣的慘劇的。
這樣的家庭應該是要麼沒有人管理孩子，要麼就是過分溺愛，生怕孩子受半點委屈。這樣的家庭教育都是有缺陷的，都是不利於孩子發展的。
3.社會環境對孩子的影響極其巨大。
孩子在生活中如果缺乏人管理，稍不注意就容易誤入歧途，與社會上的混混打成一片，抽菸喝酒，打架鬥毆，逃學曠課已經是常事。
再加之孩子受現在網絡、電視的影響，暴力行為非常普遍。孩子們性格暴躁，稍不如意就拳腳相向，這實在有違中華名族的傳統美德。
4.老師要學會自保。
老師有教育學生的責任，但是卻不一定有教育的權利。放學生犯錯需要教育時，在們儘量做到委婉，如果不行就聯繫家長吧！特別是那些嬌生慣養的孩子，因為學校教育不是萬能的，老師也不是神仙，我們盡力就好。學會自保吧！因為學校少了你，還是可以運轉，但是沒卻是家庭的頂樑柱，家人離不開你。
結束語：接二連三老師被學生毆打、被家長辱罵的事件應該帶給老師思考，更應該帶給社會思考。是讓這樣的現象與悲劇繼續發生？還是更多地保障老師的合法權益，讓老師真正毫無後顧之憂地潛心教學、教育學生？這的確值得在們思考。
百年大計，教育為本。如果一個國家老師不敢管學生，那麼教育無疑會是失敗的，國家的未來也將不敢想象。
