金馬高考志願

剛剛看了這個視頻，作為老師背後陣陣發涼！

10月25日，一段視頻在網上流傳，視頻中，一名身穿便服的男子走入教室後，，被一名身穿校服的少年用磚頭在其背後猛烈敲擊其頭部，“10秒鐘內砸了9次”，致使被打男子頭部流血，男子到底後，穿校服的學生欲再次上前毆打，被教室內的其他同學抱住，被砸男子在牆上留下的血跡，清晰可見。

後來，根據警方公佈的通報，被打的是四川仁壽縣某中學的老師，而打人者是該校學生，15歲，因為對老師日常管理不滿（學生在校內騎車被值班巡邏隊發現後報告其班主任，班主任批評教育導致其不滿），所以在教室裡用磚頭將老師頭打傷。

被打的老師30多歲，平時很敬業，他父親已經去世，母親現在目前在醫院內守護，被打老師正在ICU接受治療，依然沒有甦醒，醫生和家屬多次“交流病情”，打人的學生顏某已經被公安機關刑事拘留。

一、巡邏隊發現的問題，為何要交給班主任處理？

作為班主任，首先另外氣憤的就是這一點！學校既然組織了巡邏隊，學生在校內騎車被發現，這個教育行為就應該由巡邏隊來完成，為何交給班主任？

現在，學校裡所有事情，離開班主任就轉不動，班主任成了那個最令學生討厭的人。學校每個學期組織學生給老師打分，結果是多數班主任的得分都是最低的，那個給與學生最多關注和關心，傾注最多心血的人，成了學生最大的敵人，成了學生最痛恨的人，這真是一個諷刺。

二、如果被打的是學生，結果會任何？

有個老師說，我每天都要鍛鍊身體，練力量，讓學生不敢打我，如果敢動我，我就讓他吃飽了兜著走，我們都笑他瘋了，其實現在看看，他的想法是對的！

話說回來，如果是學生被老師打了，哪怕只是扇耳光，也會引發媒體的關注，最後的結果肯定是老師被拘留，然後通過鉅額賠款獲得“諒解”，學校領導受到處分，教育局通報，全校老師進行師德教育，輿論一邊倒的指責老師，然後翻出來自己的歷史，然後遭到老師的大罵等等。

很多人只記得老師打他了，罵他了，但是老師為什麼打他、罵他，卻隻字不提，老師為何不打罵別的學生？老師也完全可以忽視你的存在。教育你，不懂感恩，如果不教育你，你又會是什麼樣？

老師被學生打，結果往往都是不了了之，大家都想大事化小，小事化了，但是老師打學生，結果卻不一樣了。

謝天謝地，這個“孩子”已經滿14歲了，法律會給被打老師一個說法。

三、家庭教育的缺失，學校教育能怎麼辦？

這個學生在大打老師時，嘴裡說在家裡都沒有人管他，還要弄死老師，看他下手之狠，確實沒打算讓老師活著。

這句話的背後，已經非常明確，這個孩子的家庭教育是嚴重缺失的！父母不管孩子，管不了孩子，溺愛孩子或者用暴力管理孩子，導致孩子的人格嚴重缺失，這種情況下，學校教育是非常蒼白的，因為老師沒有任何“武器”保護自己，如果批評過重，學生會打擊報復，自身性命難保；如果學生因為老師的批評而出了其他問題，老師又會被推向輿論浪尖。

所以，佛性老師越來越多了。

能夠教育人的地方只有3個：家庭、學校和監獄；父母不作為，家庭教育失敗，學校基本上也無法改變，最後只能交給監獄了。

13歲的男孩，殺害10歲女孩，因為年齡而免於刑事處罰；15歲男孩，毆打自己的老師，因為過了14歲，必將得到法律嚴懲！這兩個事件，肯定又會引發對《未成年人保護法》的討論，希望能夠推動法律的改革。

我是“贏在高三”，專注教育，用心解答教育問題，歡迎關注！

贏在高三

2019年10月24日12時許，在四川省眉山市仁壽縣某實驗中學，有學生在教室攜物毆打老師，老師頭部被打9次之多，被打後，老師倒地不起，身受重傷，被120急救車送往醫院重症監護室（ ICU）接受治療。

是什麼能讓一個15歲的男生能對自己的班主任痛下打手？看到這則新聞的時候，我內心真的很痛很痛。作為一名教育工作者，我畢生的另一個使命是為構建和諧師生關係做出自己的貢獻，當我這樣的教育悲劇被一次次報道出來，我無比痛心。

根據權威媒體報道，由於該同學在校內騎車載人被巡邏的工作人員發現，於是巡邏的工作人員把該同學交至班主任處，班主任對該同學進行了批評教育。事後不滿，攜磚頭在教室毆打班主任，10秒內毆打9次，這是怎樣的深仇大恨？僅僅就因為班主任的批評教育嗎？難道在工作中，領導批評了你，你就要毆打領導嗎？尚且騎車載人是一件很危險的事，班主任教育只是為了讓該同學樹立安全意識，在我看來並沒有做錯什麼。相關調查中顯示說他的父母經商，父母都管不住他。

大家有沒有注意到這件事的兩個細節？

第一、班主任沒有任何反抗。

班主任面對毆打時，沒有任何反抗。難道一個成年人對一個15歲的孩子都沒辦法嗎？不可能。現在的一些良媒體和個別人太可怕了，如果老師稍微動手維護一下自己的權益，那麼相關報道會徹底變味，老師毆打學生的新聞會再次登上頭版頭條。近些年來來，老師一次又一次被欺凌、抹黑，也許這名班主任才選擇不反抗。

第二、該學生施暴過程中，學生有抱住施暴同學。

這一行為足以說明班主任是一位好老師，否則不可能有這樣的行為。如果班主任不是一位好老師、平時語言行為過激，在該同學施暴的過程中同學能肯定會叫好，而不是解救老師。

那麼到底是什麼造就了這樣的悲劇？

一、“養子不教父之過”—家庭教育的缺失。

都說父母是孩子的第一任班主任，孩子的性格與家庭環境有很大的關係。父母經商，也許平時很忙，可以再忙也不能忽視孩子的教育。賺很多錢都不如有一個聽話懂事的孩子，賺錢還不是為了下一代嗎？賺錢和教育孩子，孰輕孰重？難道家長不清楚嗎？父母都管不住，這就說明從小沒有教育好，可謂慣子如殺子。

二、學校工作的缺失

學校在抓教學時不僅僅要注重學生的成績，更要注重學生的心理健康。定期開展德育工作還是很有必要的，為什麼一個15歲的孩子會有這樣的行為？內心深處毫無感恩的意識，感恩父母的養育之恩、感恩老師的教育培養之恩。所以才會讓一個15歲的孩子無法無天，希望學校重視德育工作的開展。

最後，希望這位班主任快點好起來，我為您祈福。希望出臺相關的法律法規，不要讓“未成年”成為一個孩子為非作歹的庇護傘。

好的，本次解惑就到這裡，我是讓學習和生活更有激情的盧鵬強老師，喜歡的話記得關注 ！

盧鵬強老師

幾年前，我帶高三畢業班，班上的一個平時表現不好的男生在校外喝了酒，回到班上鬧事，臉色慘白。我擔心出事，實在沒辦法叫了出租車，將他送到醫院，又聯繫了家長。這學生第二天出院後與家長一同回到學校，年級組長讓家長把他領回去教育，他掄起辦公室的椅子就向年級組長砸去，當時家長也在旁邊，動都沒動。其他老師從後面抱住這個學生，不讓他砸人，這個家長大喊:“你們這麼多人欺負我兒子一個！”我當時都蒙了。

後來鑑於這個學生的所作所為，學校商量決定給予開除處分。而這個學生認為，是我把他喝酒及其它違紀的事告訴年級組的，才導致他最後被開除。那天出校門後就找了一塊磚，在校門外等我放學出來，說要拍我。保安沒辦法，準備報警，這個學生才離開了校門口。後來校長告訴我，讓我以後出入校門一定要小心。從此後很長一段時間，我一直提心吊膽，到現在還有點擔心。

當時這個學生已經過了18歲了。

今天看到這個新聞，我還是後背有點發涼。

格超梅上

我也是一名初三的老師，剛開始讀到這條新聞的時候，感到後腦勺一陣發涼，昨天我還因為學生課間打鬧，狠狠批評了他們一頓，今天就看到了這樣的新聞。僅僅用觸目驚心很難形容內心的感受，對於那些沒有帶過初中，不瞭解初中孩子的人或許很難體會這樣的感受。

老師的管教，自認為愛，在學生眼裡又是怎樣的呢？

有時看到孩子們在馬路上追逐打鬧，不管是不是我的學生，不管是不是我們學校的學生，我都習慣地走上前去喝止。換來的有時是學生悻悻地走到馬路邊兒上，有時還會換來幾個白眼或者幾句嘟囔。從這個初三孩子十秒中猛砸老師九下的事件來看，學生不瞭解我們教育的初衷和最終的目的。所以這個學生被公安帶走的時候還表示恨這個老師，想弄死這個老師。

所以在我們管教是學生的時候，是不是也應該把我們管教的目的告訴學生呢？例如這個下雨天載同學的學生，我們與其嚴厲的批評他，不如直接告訴他，這樣的做法很危險，很容易滑倒受傷。可能遠比簡單粗暴地責罵和處罰效果要好。

我們管教孩子也應該讓孩子明白我們的初衷，讓孩子能夠理解老師們的良苦用心。而不是僅僅是管教育被管教的關係，應該是關懷與被關懷的關係。這樣的關係要讓學生明白，否則我們教育出來的很可能就是白眼狼。

家庭教育的缺失，是孩子心智不健全的一個主要因素，做父母的有很大責任。

在採訪中有知情人明確的表示，這個砸人的學生父母經商，平時不管他也管不了他。這或許是孩子敢砸老師的一個主要的原因，從小到大囂張慣了跋扈關了，認為自己就不應該被管教，誰管教自己，誰就和自己過不去。這樣的小霸王，最終是要被社會管教，被他人管教。

很多父母在管理孩子的時候都有各種各樣的藉口，說自己工作太忙賺錢太忙，說孩子不聽話，不好管教，總而言之是自己管不了。如果普天之下的父母都是這樣的態度，我們的社會變得是多麼可怕，學校又變得多麼可怕。試問還有誰敢擔任老師這個職務？所以我們在責怪這個孩子，恨不能馬上把他關進監獄，而後快的時候，更應該反思的是他的父母，沒有給他良好的家庭教育，沒有幫孩子樹立良好的精神品質，甚至家庭教育的缺失可能導致孩子心智的不健全。

總結：這樣的悲劇已經不是第一起，但是真的希望他是最後一起。當我們這些為人師者，忙碌在教育和教學的最前線的時候，等來的，希望哪怕不是鮮花和掌聲，但也不是那飛來的磚頭和欺凌的慘叫。

軒老師談教育

看到這個新聞讓我想到了我們上初中那會 我們校長辦公室隨時準備有一把東洋刀 有一次他把我們幾個喊到他辦公室 然後他拿了一把東洋刀出來 當時我們慌了 不敢接 結果他說了一句 你們幾個去把那下水道通了

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現在的學生真的不敢管。

學生的個子比老師高，力氣比老師大，出了事，責任比老師小，暴力事件發生，不顧死活……學生猛於虎也。

班上有一個男生，整天睡覺，我說了兩次，朝我瞪了兩次眼，目露兇光，我就知道不能再管了，叫了兩次家長，學生對我如仇敵，家長也如是說。

作為老師，我還是我孩子的媽媽、父母的女兒、丈夫的妻子，現在這樣的大環境，真是保命要緊，不是笑話。

分享煙火生活

簡直難以想象，不可思議，這還是一個上初中的學生嗎？這和暴徒有什麼兩樣？

據瞭解，當日中午，仁壽縣某中學學生顏某(男，15歲)因對老師日常管理不滿，在教室內用磚頭將班主任黃某頭部砸傷。

是什麼導致了師生關係能夠發展到如此地步？又是什麼導致了一箇中學生能夠有如此狂暴的行為？對自己的老師下如此的毒手？

學生不服老師的管教，對老師懷恨在心這種可能性是極大的，也完全可以理解。

但使一個孩子，達到10秒鐘用磚頭狂砸老師9次的行為卻令人難以置信，簡直不可思議。

如果老師平常的管教過程中，言語過激，或者行為過激，在孩子心中的仇恨越積越深，則完全有可能爆發這樣的事情。

但如果老師在平常的教育管理中，都是正常的管理和教育的話，發生這樣的事情就太難讓人置信了。

無論什麼原因，這個孩子以這樣暴虐的行為對待自己的老師都是忍無可忍的，必須依法受到嚴厲的懲處。

這樣的事情發生，不管是老師的過錯在前，還是學生的過錯在後，總之對教育，對學校，對老師，對家長，對學生，對社會都會產生很大的影響。

一定程度上說，會極大的寒了老師的心。含辛茹苦，嘔心瀝血的教育學生，但到頭來卻教育出了一些自己的仇人。教育出來一些仇人也就罷了，這些仇人還要對自己動武傷害自己，這讓老師情何以堪？

何以面對其他學生？何以面對今後的教育生活？這個老師還怎麼當？這個學還怎麼往下教？

如果對這樣暴虐的學生，不能夠嚴厲懲處以肅正氣的話，這將對教育會產生多大的負面影響？

當下，社會環境越來越複雜，信息交互也越來越複雜，學生也越來越難以管理，這是不爭的事實。

師生矛盾對峙的事情也頻頻發生，每一樁事情的發生都給老師們敲響一次警鐘，當老師的究竟該如何正確管理教育時下的學生？該如何在依法治教的過程中，一方面保護學生，另一方面也要保護自己，這可能是每一個當老師的都應該去思考的一個問題。

教育探微

“10秒鐘內狂砸老師9次”，這是有什麼深仇大恨啊？出手如此之狠，不像對待自己的老師，倒像對待一個罪大極惡的仇人。而實際上，這件事的原委很簡單，甚至可以小到不值一提。

原來，該生在校園違規騎車帶人，班主任老師批評了他幾句，按理說，這件事就此結束。學生吸取教訓，下次不要騎車帶人就是了。畢竟老師也是出於好心，初中生騎車帶人容易出安全問題，何況還是雨天。

可是，萬萬沒有想到的是，學生趁班主任老師到教室放雨傘之際，用磚塊在老師頭部連砸九下，老師防不勝防，連反抗都來不及，就倒在地上，至此學生仍舊沒有就此罷休，而是用腳在老師身上踹踏，行為如此殘暴、惡劣，令人咋舌！

學校乃讀書、學習之地，是學生受教育之所，出現如此行徑惡劣的學生，罪魁禍首，絕對不在老師。

首先:家長無原則的溺愛、嬌縱，助長了孩子的戾氣。

有的孩子在家就是“小霸王”，說一不二，父母說得輕，當成耳旁風，我行我素，毫不在意。父母說得重了，要死要活，以死要挾，父母無奈，只好放鬆管束。久而久之，養成了唯我獨尊的毛病，在家裡“橫”，在學校老師更是不敢說。到社會上，誰說跟誰急。這樣的孩子不懂規則，無法無天，更談不上理解和寬容。把別人善意的勸說，當作惡意的批評，後果可想而知。

其次:受網絡暴力遊戲、血腥影視作品的影響。

有的學生沉溺於網絡遊戲，分不清虛幻於現實。在虛擬的遊戲世界，打架、殺人，可以不負任何責任，但是，現實不同。這位學生要為自己的行為付出應有的代價。所以，作為家長要引導孩子正確上網、文明上網，遠離暴力遊戲。

再者，一些不健康的書籍和影視，也絕對不能讓孩子涉獵。中學生世界觀尚未完全形成，這類有害於心靈的東西充斥頭腦，於孩子的成長沒有任何好處。

第三:家庭教育要講原則，切忌動手、動武。孩子耳濡目染，也會形成做事莽撞，不計後果的處事方式。

初中生心智還不成熟，做事衝動莽撞在所難免，不過，不少孩子之所以形成這種性格，很大程度跟父母的教育方式有關。孩子犯了錯誤，家長非打即罵，這樣時間久了，孩子不懂得理解、沒學會寬容，心裡負能量爆棚，做事衝動不計後果，終釀大錯。

對於此事，你怎麼看？歡迎留言，歡迎評論！

靜靜助學

昨天我就從網上看到這起案例的新聞，看的真是觸目驚心，我真不敢相信，一個初三學生竟然如此囂張，竟然如此歹毒，竟然如此沒有人性。同時，我也非常同情受到襲擊而受傷的班主任老師，希望老師能通過治療，恢復身體健康。

初三學生用磚頭報復襲擊班主任的案例，事發地點是在教室裡，當著全班同學的面，一個初三男學生竟然從班主任老師背後舉起了砸頭，想想這一幕多麼可怕，如果不是有男同學衝去制服了行兇的這個男生，恐怕後果真不可想像。

那麼我們不僅要問了，到底什麼原因導致該同學竟然對班主任下死手呢？其實原因並不複雜，就是班主任曾制止過該男生在校園裡騎單車，於是這位男生就心起報復的歹意。請大家想想看，班主任做的有錯嗎？自己班上的學生在閒置裡騎單車，這本身就是學校不允許的，但是卻被學生成了行兇報復的理由，這個學生的認知世界錯的有多離譜。

通過這位拿磚頭襲擊在班級裡襲擊班主任的學生行為來看，這背後不僅暴露出學生對學校和老師的漠視，甚至對正常的管教都產生不滿心理，可見對學校德育這塊來講，幾乎不起任何作用。那再從家庭教育角度來分析，我們會發現對於這樣愚昧無知的學生，基本上可以判定為家教的嚴重缺失，才會縱容出如此自私冷漠無德的孩子來。

事實已經發生，血的代價就擺在我們每個人眼前，如果再不加快對未成年人違法犯罪的年齡修改，就會縱容更多未成打著法律可以寬容他們的幌子，繼續幹著傷害老師，傷害他人，危害社會的傷天害理之事。如果再如某些人所講，絕不能個案來做為修法的理由，那麼將會有更多個案發生，最為可怕的是這種負面影響後果是難以估量的。

寒石冷月

看了視頻，想說現在孩子這麼暴戾，這麼有恃無恐，衝動起來完全不管不顧後果，和未成年保護法不無關係。

套在老師頭上的枷鎖是很多的。不可以體罰，不可以辱罵，作業不可以超量，不可以這不可以那。但是學生呢？

14歲以下，殺人還要給他繼續讀書。16歲以下，只要老師不死，他都沒事。

這種絕對的不對等，造成未成年人潛意識裡覺得，如果遇到了事，就用暴力去解決。反正沒成年都不會有事。

我們來看看這個孩子打人的原因。警方通告，因為對老師日常管理不滿。實際上就是校內騎車被班主任批評而已。這點事，值得下這樣的狠手，把老師當殺父仇人一樣打到進ICU嗎？天底下哪有這樣的道理。這個孩子沒有神經病的。

之前柳州也發生過老師管教學生，不讓拿飲料被學生痛毆的惡性事件。最後也因為打人的學生沒滿16歲而不了了之。

什麼時候起，老師成了高危職業啦？希望未成年保護法不要成為未成年人的免死金牌，護身符。這種對老師下死手的學生一定要嚴懲！

關鍵字: 初中生 內狂 教育