軒媽育兒0427

這不是行不行的問題，也不是跟不跟得上的問題，主要視家長的引導方式和孩子的接受能力而定。

先說說提前學習拼音跟加減法的好處。

1. 提前學習可以讓孩子步入小學一年級時更加自信，但要注意方式。

鄰居家的孩子就是在上小學之前沒有去管他的學習，上了小學之後就比同年級的很多孩子都落後，接受能力也比較慢，常常跟不上老師的節奏，為此，鄰居又專門給孩子報了輔導班，雖然學習成績有提高，但和同年級孩子相比，還是學得很吃力。

甚至上完輔導班回到家，鄰居考孩子作業，還是有沒有學會的地方，我的鄰居有時候很生氣，還會對孩子說一些傷孩子自尊心的話，導致後來孩子一提到學習就提不起興趣。

相對於沒有提前學習拼音和加減法的孩子來說，提前學習過的孩子會更容易理解老師講的教學內容，學起來不會太費勁，也會在學習中更加有自信。

但如果孩子不感興趣的話也不要逼著孩子去學習，這樣做只會適得其反。也不能完全放任不管，可以在日常生活中適當去引導，這樣可以讓孩子對這方面知識有起碼的印象。

2. 提前學習過的孩子知識面相對更廣，也更容易接受新的知識。

在孩子日常生活中，做課後作業或者看繪本時，這點就能很明顯地體現出來。提前接收過知識的孩子在平時看繪本或是做作業時，往往需要求助的情況明顯比沒有提前學習過的孩子要少一些。

一個朋友家的孩子上一年級的時候，每天在學校都很開心，幾乎每一次老師佈置的作業，她都能很快完成，即便遇到不懂的，也是一點就通。

我問這位朋友，孩子學習怎麼跟玩似的？這麼輕鬆？她說她一直都是讓孩子在快樂輕鬆的環境下成長的，即便是學習知識也沒有刻意去教孩子，只是日常生活中遇到什麼相關的知識點，就很自然地去引導，提起孩子的興趣而已。

其實很多孩子都很聰明，在日常生活中看一些動畫片或者感興趣的繪本，就足以讓孩子從中吸取這方面的知識點。所以在這方面，家長也不必過於擔憂。

• 如果孩子對學習拼音和算術不太感興趣，家長可以讓孩子提前認識一下，在日常生活中加以引導。比如家中可以掛一些有意思的拼音或是算術的掛畫，孩子看動畫或是繪本的時候，如果有感興趣的相關內容，也可以有意識地考考孩子，這樣可以瞭解孩子對相關知識的接收程度。
  

• 如果孩子感興趣，有學習相關知識的慾望，家長當然要支持孩子，並且在學習過程中給予幫助和鼓勵，畢竟孩子愛學習是好事。
  

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如今的社會，競爭力非常大。很多家長都會擔心孩子跟不上，也有的家長會有攀比心理。但孩子的身心健康最重要，一定不能為了讓孩子跟得上而去逼孩子，興趣才是最好的老師。寧願花精力去耐心引導，也不能強制性讓孩子學習。學習一定要建立在讓孩子快樂的基礎上哦！

以上純屬個人建議，希望能幫助到你，願每一個家長的孩子都能快樂學習，幸福成長！

人魚媽媽教育

在這一個問題上，我算是實踐出真知。我老大幼兒園大班下學期時，老師給家長開會，說雖然上級不允許提前教小學知識，但眼看著生源不斷流失到各個學前培訓班，她們決定也偷偷教拼音和二十以內加減法。家長們紛紛表示歡迎，我卻悄悄地給孩子退園了。半年裡我自己帶著他，陪他讀書、遊玩。一入學老師讓學個拼音的舉手，只有我們家老大沒有舉。開始他學起來確實有點辛苦，但正因為不會，他就在課堂上特別認真地聽講，一點不敢走神，養成了好習慣。反之有些早早學過小學內容的孩子，因為開始學過的內容對他們來說很簡單，上課注意力不集中，我家孩子不僅慢慢趕上來了，成績一直遙遙領先。小學時以年級第一畢業，如今讀初二，全年級兩千個孩子，上次期末考試他就比第一名少了半分排第二。

老二今年讀一年級，不僅沒學過拼音，連幼兒園都沒上過一天。但他聽故事、讀繪本、學地理、學歷史……涉獵很廣泛。一開始入學也是很辛苦，但我覺得開始就要給他一個下馬威，要讓他們對學習有敬畏之心，只有這樣才不會輕視學習。

學習是一場馬拉松，沒必要在剛起跑時就加速，不然真要到了衝刺的時候，就沒有餘力了。所以重要的不是要不要提早學習，而是一定要給孩子養成好習慣。

果然如此啊

談點自己的體會。

我是一所省級示範園的高級教師，幼兒園不能教拼音和數學的組成分解，但對於馬上小學的孩子，如果不能提前掌握拼音和數學的最基礎的知識，孩子在上一年級的時候面臨的壓力是非常大的。這種壓力也轉換到了家長的心裡。

我家今年有孩子上一年級，由於沒有提前介入數學拼音等知識，孩子在班上，在學習上，在心裡，包括作為家長的我們都有很大的壓力。

班上老師經常表揚的學生都是在外面參加幼小銜接學習了一年的孩子。老師稱呼這類型的孩子為學霸。作業評比和回答課堂提問和沒參加培訓的孩子那完全是兩回事。

我沒讓孩子參加幼小銜接的想法和上面很多人一樣，怕孩子上小學不願意學。現在我覺得這種想法好像不太對，當初應該是讓孩子去培訓，這樣子孩子在從幼兒園過渡到小學會比較順利。家長的壓力也不太大。

開學兩個月，學校馬上就要體育達標考試。現在每天下午放學回家馬上完成語文數學老師佈置的各項要求，家長簽字完成任務的情況。緊跟著練習跳繩，丟沙包，立定跳遠，仰臥起坐等。這些項目都是有時間和數量要求的。所以從個人的體會講，還是有必要在孩子大班的下學期送孩子去學習學習！

老謝199765711

我來講一個身邊的故事，豆豆目前讀三年級，隔壁的玲玲也跟她同齡，豆豆媽之前考慮離家近，所以就上了公立幼兒園，隔壁家的玲玲則上的是私立幼兒園，她爸媽聽說公立幼兒園不教東西，怕上小學之後孩子跟不上，所以就選擇了私立的。

在剛開始幼兒園的時候，因為公立幼兒園主要以培養孩子的想象力跟興趣為主，一般都以做遊戲跟做手工課為主，很少上知識課。每天孩子都非常開心的去上幼兒園，放學回家經常會帶回來做的手工或者畫畫的作品。幾乎很少有作業。

而隔壁的小女孩，要學習很多東西，除了手工課，還上了拼音，兩位數的計算，英語，聽她媽媽說大大小小的書加起來有10-20本，每天回家第一件事情就是寫作業，幾乎很少有玩的時候。

剛開始上一年級的時候，豆豆的是比較吃力，特別是拼音這塊，她表現的有點焦慮，總感覺自己學不好，情緒也非常的低落，他們班的孩子很多都在私立幼兒園，一年級的東西早就學過了，學習起來非常輕鬆，老師上課的進度也相對來說比較快。

隔壁的玲玲，在上一年級的時候，學起來也比較輕鬆，她媽媽都不用輔導作業，只要檢查一下有沒有做完就可以了，孩子做的正確率也挺高的。

所以在幼兒園期間家長可以著力培養一下，在遊戲和娛樂中鍛鍊孩子。多和孩子溝通，給他講一些上小學的事情，讓他有個思想上的瞭解。

買了一些幼小銜接的書籍，每天堅持半小時來教拼音和數學。平時養成閱讀繪本故事的習慣。

英語可以在平時遊戲中經常一起認讀單詞卡片，做到玩中學。不管什麼樣的習慣都需要堅持。

相信經過努力，孩子入學肯定可以更快適應。

小小思維家

我以前帶的很多幼兒園畢業的孩子到了小學以後，都反應小學的學習進度太快、內容太多，也確實存在一些跟不上課的現象。有的人甚是一年級就需要請家教輔導，每天回家作業都寫到很晚。所以，我認為孩子是要提前學習拼音和加減法的！

我家孩子4歲多了，明年上大班也要開始面臨這樣的問題，我一般會在給他上口才課的時候教一些拼音的發音，在吃東西分配時或者買東西時教一些數的“加”或“減”。

現在教育局確實嚴格要求幼兒園“去小學化”，但是有些人的理解有偏差，所謂的“去小學化”是指不允許像小學一樣，一板一眼地教授孩子東西，而是要遵循幼兒的發展規律，以遊戲的方式讓幼兒掌握技能和知識。

其中，語言領域並未提及拼音的教授內容，而是注重幼兒對語言的傾聽與表達、閱讀與書寫準備。

在5-6歲幼兒語言領域有這樣三條目標：

怎樣去理解和實踐這些目標呢？

• 1、要引導幼兒發音正確清晰就要告訴孩子中國語言中拼音發音的基本方法，知道發音規則有一聲、二聲、三聲和四聲，還有平舌、翹舌的吐字方法。所以我們在平日跟孩子讀繪本或者交談的過程中，要及時去糾正孩子的錯誤發音。這樣他就可以對拼音有了初步的印象，等上小學時不至於一無所知。需要避免的是不能拿著字卡或者是書，直接教授孩子這個是韻母a。但是孩子在家玩玩具的時候，家長可以給放一些拼音的歌，聽起來很歡快，又朗朗上口，如果孩子會唱了，對將來上小學學習拼音也是很有幫助的。
  

• 2、會正確的書寫和姿勢正確就是要求我們要教孩子做書寫的準備。在大班時，老師經常會教孩子做一些用虛線畫出圖形輪廓連城實線的遊戲，這就是在促進孩子手眼協調，同時幫助孩子學習由上至下、由左至右的運筆技能。再加上提醒幼兒寫畫時保持正確的姿勢，鼓勵幼兒書寫自己的名字。可想而知，孩子在上小學時就已經掌握寫字的基礎了。

而5-6歲幼兒在科學領域中數學認知方面：

可見，在幼兒園階段注重的是引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，不是對幼兒進行灌輸和強化訓練。從這三個目標裡，我們可以看到：

1、數學認知是在建立幼兒對數以及數學的初步概念，包括數字的應用和排列，這都是和小學內容有關聯的。

2、通過實物操作引導幼兒理解數與數之間的關係，是用“加”或“減”的辦法來解決實際問題。比如：2個小朋友分5塊糖果可以怎麼分，4把椅子給3個小朋友坐還剩幾把，這都是在引導孩子理解“加”和“減”。我們在生活中也是可以多留心數的應用去陪孩子玩的。

所以，對於孩子要不要提前學習拼音和加減法的問題上，得出的答案是肯定的，必須要學。但是家長一定要會方法，遊戲化的進行，而不是一味地教和學。

楚荀媽媽

我覺得不行，上一年級後不僅會跟不上課，還有可能因為不上幼兒園而給孩子帶來人際交往溝通障礙，以及產生自閉自卑心理。以我的自身經歷告訴你為什麼我會這麼篤定。

我家大寶目前上二年級，他們班就有一個很特別的同學，特別到什麼程度呢？就是班主任在找他溝通了解情況的時候，他是一問三不知，一臉茫然，最後把班主任都急哭了，而他卻還是一本正經、一臉平靜、目不斜視。

班主任為什麼要找他溝通了解情況呢？因為從一年級開始，每次考試，班上滿分的同學有三分之一，其餘的同學基本也都是八九十分左右，而他的各科成績都全是二三十分，顯得那麼的格格不入。

原本班級總成績是可以在他們年級排名第一的，就因為他的成績拉了後腿，讓班級排名成為了年級倒數第一。我要是班主任我也哭啊。

孩子這裡是無法有突破口了，班主任聯繫了家長，總算知道了來龍去脈。原來孩子在上小學之前，家長忙於工作，無法照看孩子，就送到鄉下老家給老人幫忙照看。

老家當然也有幼兒園，只是老人家看到那些幼兒園好像都沒給孩子教什麼知識，純粹的也就是看孩子，於是老人就把孩子領回了家，還能省些錢。

就這樣到了上小學的年紀，孩子的父母也想讓自己的孩子接受好點的教育，於是就把孩子接到了身邊，剛好就入讀了大寶所在的這個小學，還和大寶成為了同班同學。

這個孩子就是典型的沒有接受幼兒園的拼音和加減法的系統學習，以至於上一年級時，完全跟不上老師的教學進度。再加上他內向的性格，不善於和別人溝通交流，在別的同學相互嬉鬧玩耍時，他總是一個人沉默不語，安安靜靜坐於一旁，完全沉浸在自己的思緒裡，自成一方世界。

他的父母也發現了這個問題，也很著急，還指望著學校老師給予孩子更多關注和幫助。可老師找他溝通都無從下口，何況全班還有那麼多孩子要管理，教學任務繁多，老師也是無暇顧及。

如今也已升了二年級，這個孩子還是沒有任何進步，關於聲母韻母各有幾個，音節有幾個，整體認讀音節又有幾個，個位數十位數加減法如何進位借位等等，孩子完全是一臉的“黑人問號”，老師都不抱希望，完全對孩子放任自流了。

由此可見，在幼兒園孩子還是要學習基本的拼音和加減法，才不至於到了一年級跟不上。一到三年級都是基礎學習階段，若沒有把基礎打好，後面的學習就更會越來越吃力！另外，在幼兒園還能有助於孩子培養人際交往能力，養成健康良好的性格。

飛趣學堂

孩子當然可以不提前學習拼音和加減法。一年級照樣可以跟上課。

我孩子在上一年級前，所在的幼兒園從來都沒有教過拼音和加減法。老師說，幼兒園的培養目標不是讓孩子掌握多少知識，重點是在培養孩子的習慣、習性和孩子的運動能力。

這點倒是真的。每次孩子回來都嚷著要我們陪他一起玩，比如一起打打球，跑跑步等等。以前沒入幼兒園之前，身體比較差，體質很弱。隔三差五的生病，可上了幼兒園以後，每天上幼兒園非常開心，可以說吃得好、玩得好，直到現在孩子身體都沒有出任何問題。

說到學拼音和加減法，其實，我個人覺得沒有必要提前學，因為老師會講。孩子學習時，並沒有出現跟不上的情況。因為每天回家做作業時，我都會陪孩子寫作業，先讓他把學校裡學的先複習一下，然後再開始做作業，如遇不會的，先讓他想想剛才所複習的內容，或給他一些提示讓他根據線索去拼寫。我並沒有直接告訴他答案，直接告訴孩子答案，孩子會有懶惰之心，必有所依賴，這對孩子未來的學習是沒有好處的。

再說到數學，一年級一般學的是十以內的加減法，剛開始，孩子確實有點摸不著頭腦，總是算錯，但是我並沒有灰心，一步步耐心給他講解，做比喻，前幾天作業做得有點艱難。

後來，我開始改變了策略，為了鞏固所學內容，還特意給他買了10以內的加減法訓練手冊，每天練習一頁，題量不多，關鍵是訓練他的準確性和熟練度。

經過一段時間強化了，收到了明顯的效果。我隨便抽查他，基本都能快速完成，準確率達到98%。同時，為了防止他覺得做題枯燥，我還和他比賽，比比看誰能率先完成。他覺得很有意思，把我和他之間的比賽看作了一場遊戲。

通過比賽，似乎還激發了他的學習興趣，讓他還愛上了數學。平常沒事的時候，還主動去看一些有關數學方面的一些繪本，這是我沒想到的。

所以，一年級前有沒有學數學和拼音，沒有關係，關鍵在於家長對孩子的啟發與引導，只要能培養出孩子的興趣，讓孩子愛上它們，這是一件很棒的事。

教育新時論

學還是要學的，建議在家裡自己教。也不是說教到什麼程度吧，最簡單的10以內加減法要會。我們這剛上一個月，老師講課比較慢而且作業也不多，第二個月就開始有點快了。

我女兒這學期剛剛上一年級，在沒上一年級之前我也在家裡教她數學、拼音。她自己100以內的都會，拼音學到的程度是看到拼音就能拼出來。上學了後就比較輕鬆一點，如果沒學過的上一年級可能會比較吃力。接受能力好的話應該沒問題，因為老師有一套很好的教學方法，我個人覺得比外面培訓機構還要好。所以不建議上培訓機構，在家裡自己教就可以了。

八零後大姐

我從事幼教工作多年，我來說說我的看法。孩子要不要提前學習拼音？這是很多家長都關心的問題。教委有規定，幼兒園不能開展小學化的課程這是家長都知道的。孩子提前學習小學化的課程有優勢也有弊端，我們分開來看看：

一、提前學習小學課程的優勢有：

1.孩子會更加自信。

孩子提前學習了小學的課程會更加充滿自信心。他在進入小學後，就不會害怕自己學不好了。老師講得再快，他都不怕。在上課時，如果老師提問，他也敢舉手發言了。

2.能得到老師的表揚。

這樣的孩子，因為成績好，總能得到老師的關注和表揚。我身邊有一些學過拼音的孩子的父母對我說：學了還是好，學了和沒學就是不一樣。孩子考試能考出高分，老師很喜歡。老師教這樣的學生也感到很輕鬆。

二、提前學習小學課程的弊端有：

1.孩子會不願聽講。

有的孩子在學過以後上課就不願意再聽講了，因為他認為自己都學會了。但是過於自信，也不一定就是好事。也有可能孩子在幼兒園學的並不紮實。小學老師教拼音課更專業，而且教材也是專業的教材。但是，學過的孩子再學一遍，有的孩子上課就不願意聽了。

2.減少了孩子游戲的時間。

3—6歲的孩子正是做遊戲的年齡。這個年齡段的孩子能在遊戲中發展他們各種能力。比如孩子的大運動能力（爬、跑、跳、翻滾、攀登、投擲）、反應能力、手眼腳的協調能力、思考能力、想象力、創造力、觀察力、精細動作能力、平衡力、語言表達能力、社會交往能力等等。

當孩子在一起交往發生矛盾時，還能培養孩子解決問題的能力。可別小看了孩子做遊戲，孩子在遊戲中發展出來的智力能力為他們以後的學習奠定了基礎。

要全面瞭解提前學小學化內容的優勢與弊端，並且結合自己孩子的情況來決定。我舉個詳細的例子來說說。

在上學期快放假時，有一位媽媽很焦急地問我這個問題，要不要讓孩子提前學小學化的內容？我把這些事情都跟她分析了一遍，建議她不要急著讓孩子去別的機構學拼音。在家裡也可以學一學簡單的拼音。但是她告訴我：

“我的孩子是屬於接受能力很差的孩子。所以才這麼擔心孩子進入小學後會跟不上。如果他很聰明，那我就不著急了。”

我在聽完這位媽媽的話後，感到她說的也有道理。因為畢竟每個孩子的接受能力不同，孩子在進入小學後，老師是有教學進度的，不會因為某個孩子總是學不會而延緩教學進度。因此，媽媽還是要根據自己孩子的情況來決定。孩子的接受能力不好就可以適當的提前學一點，但前提是不要讓孩子學習的時間太長，不要給孩子太大的壓力，以免他厭學。

孩子上一年級，會不會跟不上？這取決於孩子的接受能力。在正常情況下，孩子是能跟上的。因為教委是有規定的，小學必須與幼兒園進行銜接。要按照零基礎來開展教學。如果您的孩子接受能力不錯，父母晚上也有時間陪伴孩子，輔導孩子的話，就不需要讓孩子提前學習小學化的內容。可以把這些時間讓孩子做點別的事情。比如：孩子可以多閱讀一些其他的書籍，多帶孩子參加一些戶外的運動，玩輪滑、踢球等等，還可以增強孩子的體質。

另外，我們也不要過度解讀教委的規定，在大班的數學教學內容中，是可以教幼兒20以內的加減法的，還有簡單的寫字。讓孩子提前接觸一下拼音也是沒有很大問題的。

我不能幫家長做出決定，因為您的孩子您自己最瞭解，最後還是要您自己做出決定。如果您打算讓孩子提前學小學化的內容，要注意別讓孩子學習的時間太長。不要強迫孩子學。

以上是我個人的觀點。您有什麼看法歡迎在下方留言。我是雨後山林靜，一位正面管教講師。感謝您為我點贊並關注我！

雨後山林靜

孩子不提前學習拼音和加減法到底行不行？上一年級會不會跟不上課？

究竟要不要提前學習，我覺得還是要根據家長的心態來決定，提前學了在剛開始的學習中肯定是佔一定的優勢的。沒提前學的，還沒有跟上學習節奏的孩子，剛開始肯定會表現出明顯的劣勢。

1.

身邊有很多剛上一年級的孩子媽媽，其中一個，每次都抱怨孩子的作業很多，沒想到一年級的壓力就很大，幸虧孩子很早就開始學習寫字跟數學。又給孩子報了晚託班，讓孩子在老師的輔導下，完成作業。數學和英文的課外學習也沒有中斷，目前看，孩子的學習還是挺不錯的。

2.

還有個朋友的孩子沒有提前學習過什麼，也不認識字，她家孩子在第一次測試中只有得了60多分，朋友非常焦慮。因為孩子不認識字，考試時必須要聽老師讀題目，中間稍微有點疏忽，孩子就跟不上節奏，題都不清楚，更別提正確率了。我對朋友說，你分析一下，孩子只是還沒學過而已，並不能說明孩子的智商或者學習能力有問題。隨著孩子慢慢認識了字，能自己讀題了，學習上也適應了，這些問題也就沒那麼嚴重了。

面對第二種情況，有些家長就會各種焦慮，給孩子報各種培訓班，天天盯著孩子的學習，絲毫不敢放鬆，生怕孩子掉隊。家長的輔導方式又不正確，孩子理解不了，達不到家長的要求，家長就開始暴躁。慢慢地，親子關係產生裂痕，各種育兒問題一個個地出現，這是很多家長都不想看到的結果。

有些家長則比較淡定，不急不燥，按照自己的節奏帶著孩子慢慢趕上學習，跟上節奏，培養孩子的學習興趣和學習習慣，為孩子的後續學習提供足夠的動力。

所以，是不是提前學習並不重要，重要的是家長的態度，孩子才一年級而已，根本不能說明什麼。家長帶著孩子用正確的學習態度和學習方法，在後續的學習中，完全可以後來者居上。學習路上誰堅持到最後，努力到最後，誰才是真正的強者。

我是微塵唯愛，育兒路漫漫，有你與我相伴。

關鍵字: 加減法 行不行 不完美媽媽