【編者按】本文節選自大地老師新出版的《書法入門指導手冊》,也是大地老師新課程《章法導航——意識及其訓練》的開場白。
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古人寫字當然也謀篇佈局,但不像今天,寫字只是為了創作,創作只是為了入展,入展就得掛在大廳裡,大廳裡的視覺效果,首先是看空間結構形式,因為在作品面前停留,揣度和欣賞,感受作者真實情感與形式感之間的聯絡,願意為你停留10秒鐘的人,幾乎沒有。
為了第一時間打動“遊客”,你除了大打出手,鬧出動靜,估計沒什麼其他有效的辦法。
動輒6尺8尺的規格,滿堂鱗次櫛比的作品,讓書法欣賞過程嚴重受阻,不“鬧點動靜”就無法吸引眼球。
“視覺衝擊力”,毒害了當代。從明朝開始,毒素就已經注入,當代已經病入膏肓,但似乎時代潮流已經固化為生態,中毒不深,你就被淘汰了。從這個角度看,我是不反對“視覺衝擊力”的,而且很多當代理論家,都從東方文化語境和西方文化語境出發,找到了“視覺衝擊”的合法性。
但是,伴隨著情感、手感展開的時間要素裡的韻味,始終存在,並且獲得了尊重,儘管這種所謂的“韻味”實際上已經鳳毛麟角,但我們還是要追求它,因為它不在了,書法精神也就消失了。因此,在這一章中,我仍舊大篇幅敘述伴隨情感展開的時間性要素。
感謝你對如此空泛不實篇章的忍耐,一個初學者,本不應該如此受虐,但只要經得住這次虐待,你的境界會上一個大臺階!這應該是你渴望的。
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古人字比較小,從甲骨文到金文,到刻石,一步步大起來,但直到宋代,絕大部分作品,也不那麼大,字徑超過10cm的極少,絕大部分多字數作品是以“卷”的方式展開的,視覺發現是隨著一個個字,一句句話順序下去的。按照這種欣賞過程,其審美的要求就集中體現為筆法、筆順、結字、節奏等等,微觀的空間結構也包含在其中,但是主體內容是節奏。感受你的文采,感受你的筆墨修養,同時感受兩者間的關聯性。
感謝歷史給我們留下了這麼珍貴的資料。黃庭堅看到蘇軾這篇自書詩,他肯定細讀了,也評論了,他的評論先是說這首詩好,接著說,這手字好!黃庭堅作為北宋大家,詩詞書法都是頂級一流的,他讀詩帖的過程,確實值得我們思考。
到了明代,尤其是清代近代,大字豎幅成為主流,空間的形式感也成為章法的主要關注點。這種變化,給作者提出了新的挑戰。到了當代,書法家概念興起,以前沒有書法家一說,好的書法,是善於書法的“士”的作品,而現在,“士”,也就是文人或曰知識分子,與善書者,分離了,善書者不見得是知識分子,知識分子,也不見得善書。這種分離,是書法生態的變異。但是,儘管如此,最優秀的書法作品,仍舊應該體現為“書卷氣”,而不是簡單的“金石氣”。換一句話說,優秀的作品,始終應該與作者的學養、性情、閱歷相聯繫,而不是與純粹的形式感相聯繫。純粹的形式感,難免空洞蒼白,甚至虛偽做作,支撐起形式感的力量越小,形式感就越是要“鬧動靜”。當咋咋呼呼的作品成編制地走進展廳的時候,我們要警惕。
在這個前提下,討論書法的謀篇佈局的技術性,才顯得不那麼心虛。
齊白石作品,這樣的“金石氣”大幅作品,在民國走向巔峰,但到了當代,也算小兒科。
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好不容易回到了主題——什麼是章法?
章法是作者情感節奏展開的筆墨外化形式。
章法首先是時間性的,在形成作品之後,又必然表現為空間性,因此一定是時間性與空間性的結合。時間性更相關於情感節奏,空間性則相關於設計排布。如果能夠把情感節奏有序地加以空間設計排布,那麼,作品肯定就是更高一個層級。也只有書法這個東西,能夠把繪畫、雕塑的空間性與音樂、舞蹈的時間性,共同體現在一件作品中。書法是視覺藝術,但如果通過視覺傳遞,還原為創作者的情感節奏,才使得書法審美變得不那麼沒有智慧含量。
當我們面對一篇作品時,往往會被最強烈的部分所吸引,並以此為視覺中心展開其他範圍的搜索,尋找對比與呼應,然後慢慢滲透,最終觸及到字字相連的勢,筆墨韻味,線條細節等,處處關聯,從中讀出作者的心境與技術修養,最終梳理成一個完整而豐富的章法印象。
根據以上的討論,我將給出章法訓練的一些基本方法。
(下文略,詳見《書法入門指導手冊》)
18節課,課課精彩
【課程介紹】
章法並不難理解,但是經常被說得過於玄奧或者支離破碎。大地老師的這門課程,一語道破為什麼需要章法,什麼是章法,怎樣實現章法。課程帶領大家先識別章法點,然後以古代經典和當代優秀作品為例,深入介紹章法的營造以及如何訓練,最後通過演示與答疑,解決實踐中碰到的具體問題。
【課時與目錄】
1, 從古至今的梳理與反思——視覺衝擊是一副毒藥?
2, 什麼是章法——情感節奏展開的筆墨外化形式
3, 章法有多重要?極端重要,第一衝擊力來自於章法
4, 章法的識別點
5, 章法的主要表達手段梳理
6, 疏密
7, 正側
8, 虛實
9, 照應
10,意識的養成——經典帖子
11,章法的拓展——當代優秀作品
12,如何訓練章法?臨寫與仿寫
13,五種基本形制,對聯,條幅,中堂,橫幅,異形
14,不同書體與風格的章法表達
15,落款與題跋
16,鈐印
17,做舊與裝裱
18,創作思路的梳理——演示與答疑
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