從三年級開始，就要學習編寫童話故事了，這一類的想象作文，在考試的時候特別容易出現。 

先看我的教學方法，學生們都很喜歡。

教學目標：

１、知道故事的四要素。寫出完整有趣的童話故事。

２、培養學生的想象創新能力。

教學重點：

1、編寫一個完整有趣的童話故事，知道開頭和結尾的幾種方式。

2、中間部分要寫得具體詳細，運用“神態+動作+說”的方式。

3、故事中心思想的引導。弘揚美，寫出向上的能量。中心詞語的提示。

教學難點：怎樣把故事寫得精彩。

教學過程：

1、導入：思維拓展，玩玩小遊戲。

遊戲規則：

①、分三組，每人準備一個小紙團。第一組寫人物（貓、狗、兔、龜、牛、馬等）；第二組寫地點（在哪裡）；第三組寫幹什麼（做什麼事情）。

②、將所有的紙團收上來分成三堆，一堆是人物，一堆是地點，一堆是在幹什麼，由一兩位同學隨機在三堆中各抽取一個，將文字串連起來。讀一讀，並且根據這個語句說一說一個童話故事。

老師總結：同學們，只要你們給自己插上想象的翅膀，編寫童話故事一點都不難，還很有趣呢！

2、出示PPT。同學們，你們都看過哪些童話故事書？現在回想一下，童話故事都有哪些特點呢？同學舉手發言。

老師總結：內容生動、神奇；想象奇特、誇張；擬人的手法；做人的道理。

3、怎樣編寫童話故事。

第一步：想象豐富，說得具體 。有一個完整的故事情節。

（1）什麼地方？有哪些人物？

（2）它們之間發生了什麼事情？

故事的六要素：時間、地點、人物、起因、經過、結果

第二步：要細心體會，想想這件事情說明了什麼？有一個明確的主題（中心）。

如：表揚什麼？批評什麼？包含了 什麼道理？

童話故事的主旨是教人勇敢、熱情、善良、樂觀、慈愛等向上的力量。

反對卑鄙、怯懦、邪惡、虛偽等

第三步：運用擬人、誇張的修辭手法，合理地展開想象，把故事寫得生動有趣。

4、寫法技巧指導。

①開頭交待事情的起因

森林郵局建起來了！裡面什麼都 不缺。唯獨只有郵遞員沒有人選。於是，導購員長小猴決定招聘人員。不久，就有小免和小烏龜來報名了，可是，郵遞員只有一個，怎麼辦呢？小猴當機立斷，請求泰山跑道空出800米跑道，讓小兔和小烏龜比賽。

②交代故事發生的時間和起因

很久很久以前，在一個老鼠王國裡，突然有一天，老鼠國王在大街上大喊大叫，手舞足蹈。這使它的大臣和公民們迷惑不解，趕緊請御醫給他看病，以為它瘋了。

③以主人公的關係作為開頭

森林裡有一對最要好的朋友，它們是小兔紅紅，小猴猴皮皮。

5、經過（詳寫）

動物們怎麼做？怎麼想？怎麼說？

（動作描寫、心理描寫、語言描寫、神態描寫）運用 “動作+神態+說“； 不要直接寫成某某說。要寫得生動精彩。

6、結尾

點出故事 的道理

給讀者留下無限的想象作為結尾

給讀者留下問題作結尾

以圓滿的結局作結尾

7、表明中心思想的詞語（一定要積極向上）：

善良、寬容、誠信、和氣、團結、心靈美、勇敢、頑強、勤勞、堅持......

8、範文學習

螞蟻和蚯蚓

在很早以前，蟋蟀、螞蟻、蚯蚓是好朋友。它們都住在一個村子裡，村裡的路坑坑窪窪的，很不好走。一天，蟋蟀和螞蟻在一齊商量，決定發動大家把路修好。

它們說幹就幹，割草的割草，挖土的挖土，墊路的墊路，幹得熱熱鬧鬧。但是它們的好朋友蚯蚓卻一向沒有來參加大家的修路勞動，螞蟻想讓好朋友蚯蚓也參加進來，就悄悄地來找蚯蚓，說:“蚯蚓大哥，你怎麼不去幫忙我們修路呀?”

蚯蚓說:“我怕累，我不幹。”

螞蟻說:“那以後你就不走路啦?”

蚯蚓伸了個懶腰，懶洋洋地說:“不走就不走!有什麼了不起!”

螞蟻見蚯蚓這樣沒禮貌，也生氣了，就說:“要是你走了，怎樣辦?”

“要是你們見我走了，就把我捉起來。”蚯蚓說。

路最後修好了。蟋蟀、螞蟻都高高興興地在路上跑來跑去。蚯蚓很羨慕，也悄悄爬到路上。可當它剛爬上去，就被螞蟻發現了。螞蟻毫不客氣地把蚯蚓捉住抬進了洞裡。

從此，蚯蚓再也不敢到路上去走了，只能在土裡鑽著走。要是它不留意走到了路上，準會被螞蟻捉住。直到此刻還是這樣。

（敘事清楚，主旨明確，語言描寫、神態描寫等都非常精彩)