無論是祖輩還是父母，都是望孩子好，希望孩子長大成才。而這，就是破局隔代溺愛的關鍵。
據說50%的中國家庭正經歷同一個困局：一面老人辛苦撫養孫輩，一面子女抱怨老人帶孩子有問題。
由隔代教育產生的家庭矛盾，已經是當下中國家庭最主要的矛盾。
有激烈人士喊出：隔代教育正在毀掉孩子的一生，必須拒絕隔代教育。
隔代教育真的罪孽深重麼？
其實，這是你打開的方式不對。
只要做好管理，隔代教育完全可以讓三代人共贏。
01
隔代教育的經典反例：賈政越嚴厲，賈母越溺愛，寶玉越巨嬰
隔代教育的矛盾，其實由來已久。傳世經典《紅樓夢》裡，描寫了一個隔代教育造就巨嬰的案例。
賈寶玉自幼便養育在奶奶賈母身邊。賈母對寶玉無比溺愛，不但在衣食住行上給了寶玉最高待遇，還處處插手父親賈政的管教。
比如賈政叫寶玉到大觀園試才情，老太太三番四次打聽消息，隨時準備把寶玉“救出魔爪”。
賈政出差前留下作業，寶玉貪玩沒有完成，賈母就鼓勵姐妹們替他寫字糊弄功課。
第三十三回裡，兩代人的衝突達到至高點。賈政聽說賈寶玉“在外流蕩優伶，表贈私物，在家荒疏學業，淫辱母婢”，恨得暴打寶玉。
然而賈母卻不問緣由，只是口口聲聲：“先打死我，再打死他，豈不乾淨了！”
以孝道的名義指責賈政，賈政只能苦苦叩頭認罪。從此，父親對寶玉的教育上處於更加弱勢的地位。
賈母溺愛寶玉是有底氣的，因為她認為她可以給賈寶玉平安喜樂的未來。
一則賈府有足夠的勢力庇護寶玉，二則她已經為寶玉留下足夠豐厚的私房錢，還為寶玉娶了位既溫柔穩重又懂得經營的妻子薛寶釵，這足以讓寶玉安享富貴。
然而她卻沒有料到，抄家大禍後，賈府資財散盡，賈寶玉淪落為一個乞丐，“寒冬噎酸虀，雪夜圍破氈”（引自“脂硯齋批《紅樓夢》”）。
因為離開賈府，這個巨嬰毫無謀生能力。
若是賈母泉下有知，不知會不會後悔當年沒有讓賈政好好管教寶玉。
02
隔代教育的現實警鐘：錯誤的愛，竟會導致自閉症？
《中國教育報》曾經刊登過一篇文章，以媽媽的視角，描述了孩子如何因為外祖父過度保護而有了自閉症傾向，又被媽媽艱難治癒的全過程。
文中的媽媽以為，讓退休的父母來照顧孩子，既可一解老人思孫之苦，也能讓孩子得到充分的呵護，還能讓自己騰出精力拼事業，一舉三得。
在最初幾年，父母不辭辛苦照顧外孫，孩子健壯成長，年輕父母安心打拼，這個三贏計劃似乎達成很完美。
然而到了小明四年級時，媽媽發現孩子有自閉症傾向。
起因是二年級的某一天，班主任偶然講課拖堂，外公衝到教室裡，罵了老師並拉走小明。
外公認為保護了外孫，卻不知外孫從此以後被同學孤立。
班主任說：“小明和其他同學相比，身上有非常明顯的隔代撫養的特徵：內向、寡言少語、不合群、不自信、注意力不夠集中等。”
老師給出建議：“最重要的是不要和老人住在一起。”
媽媽忍痛把父母送回老家。從此把工作外的幾乎所有時間都給了兒子。
空閒時候，帶兒童書籍讓小明與小朋友們分享。晚上陪他做作業，做遊戲。
臨睡前陪他讀經典，背英文。一年後，孩子終於慢慢恢復到健康活潑的狀態。
這麼嚴重的情況雖然少見，然而被老人溺愛的孩子，自私、任性、大吼大叫的例子卻比比皆是。
至於老人不顧父母的禁令，偷偷給孩子吃糖、餵飯、買零食、打遊戲更是家常便飯。
更讓很多父母氣憤的是，每當自己想要管教，老人往往橫加阻攔，最愛說的話就是：“他還小呢，大了就好了。”
正因為此，才造就了越來越多的“熊孩子”。
03
只要遇到智慧祖輩，隔代教育也有贏家
隔代教育，其實也教育出許多名家。
著名主持人倪萍年幼時跟著姥姥生活了3年。
在那個全民捱餓的年代，姥姥卻想盡辦法，讓倪萍總有“吃不完的好吃的”，還有“聽不完的好故事”。
姥姥的故事都是出自《三國》、《水滸》、《聊齋》，簡單的大白話卻把真、善、美，假、惡、醜講得明明白白。
倪萍說，每次與姥姥的談話都讓人受益匪淺。即使長大成名，她依然在精神上依靠著姥姥。
英國哲學家羅素父母也是由祖父母撫養長大。由於父母早逝，所以他從三歲時就接受祖父母的教育。
高官祖父給與他人生指導，祖母安娜·瑪利亞為他制定了嚴的學習計劃和作息時間表，並鼓勵他博覽群書。
正是有了祖母的鼓勵，羅素才得以進行大膽的懷疑和勇敢的探索，最終成為舉世聞名的大學者。
去年熱播劇《幸福有配方》裡，歸亞蕾也完美演繹了一段成功的隔代教育。
奶奶到大兒子沈越家生活後，經常輔導孫子小駒的功課，讓他成績進步了不少。
然而在小駒不滿媽媽出爾反爾竟離家出走後，宋玉華沒有替他撐腰，而是對他進行動之以情曉之以理的教育。
網友紛紛表示贊同：“終於看不到溺愛孫子的熊奶奶了。”
這些隔代教育之所以成功，是因為都有一個智慧祖輩。
這些（外）祖父母們不但以自己的人生智慧引導孩子形成正確的價值觀、人生觀、世界觀，養成良好的行為習慣，也以豐富的知識，滿足孩子的求知慾，贏得孩子的尊重。
04
只需四招，輕鬆破局隔代教育之痛
調查顯示，在全國有半數以上的孩子在接受隔代教育。
一線城市中，北京比例最高，約71%；上海的比例是55%-62%。
在勞務輸出地區，這比例更高，有的村落甚至達到了100%。
雖然隔代教育的確存在祖輩過分溺愛、過分關注、過分表揚、老人教育觀念陳舊等缺點。
但也要承認，隔代教育能幫助年輕父母騰出時間拼搏事業，能慰藉老人晚年時光，而老人特有的耐心陪伴，也是年輕父母無法做到的。
最重要的是：無論是祖輩還是父母，都是望孩子好，希望孩子長大成才。而這就是破局隔代溺愛的關鍵。
1、年輕父母佔主導
凡是隔代溺愛嚴重的家庭，肯定是父母缺位，所以祖輩才會補位。
著名家庭教育專家薛立新說：
親子教育是家庭教育最基礎的組成部分。缺少父親的照料，會使孩子產生自卑感和不安全感；沒有母親的關心，會使孩子缺乏幸福感和親切感；以上兩者的任何一方缺少都會使孩子在前途的選擇、人際關係的溝通上產生障礙。
所以父母要利用碎片化時間，儘可能多地陪伴在孩子身邊，觀察孩子的需求，引導孩子的成長。
何況相比起老人而言，年輕父母都參加工作，文化程度比較高，接觸面更廣，接受能力強，更善於學習科學育兒觀念。
父母的陪伴更有利於孩子形成良好的性格，廣博見聞，增長知識。
祖父母要甘居次要位置，把教育主導權讓給父母，督促年輕父母多多陪伴孩子。並積極學習新的知識和育兒觀念，以更好適應社會的發展。
2、良好溝通很基礎
相信多數家庭都有過這樣的爭吵：
媽，書上說這樣做不對！
怎麼不對了？我不是就這樣把你養大的麼？
你過時了，得聽我的！
你沒養過孩子，得聽我的 ！
於是觀念的溝通變成了權力的鬥爭，非要爭個輸贏。
其實如果換成婉轉的方式溝通，效果會好得多。
比如再次見到奶奶追著孩子餵飯，年輕父母不妨先誇讚一句：“媽您辛苦了，先歇會兒。”
再用鼓勵的語氣說：“我們看寶寶能不能做到自己吃飯。”
奶奶一定會停下手，充滿驕傲地說：“我孫子肯定行。”
寶寶也一身幹勁地自己吃飯，證明已經長大了。於是目的達成，過程其樂融融。
或者反向利用老年人迷信微信的特性，三天兩頭在家族群裡發《XX專家表示應該讓孩子自己收拾書包》、《XX專家指出孩子這樣做更聰明》……
很快你就會發現，那些你死活也講不通的道理，已經被奶奶自發自動地貫徹，並充滿優越感地向她的老夥伴們炫耀了。
3、統一戰線是關鍵
父母最崩潰的事情是什麼？就是熊孩子闖了禍，你高高舉起了巴掌，爺爺奶奶闖過來抱走了孩子，還急赤白臉的罵你：“你小時候不也這樣？我打過你麼？”於是前功盡棄。
家庭教育中，統一戰線很重要。
因為孩子天生會趨利避害，知道如何利用長輩的溺愛獲取不合理要求，知道如何利用長輩的心軟逃避懲罰。
所以在良好溝通的基礎上，每個家庭一定要選出一個三觀正的爸爸或者媽媽承擔主要教育角色，在是非問題上給與孩子以正確引導，合理獎懲。
在這過程中，老人們儘量不要干涉年輕父母的教育方式，年輕父母也要照顧下老人的心理感受，不要太過激烈。
如果實在需要嚴厲管教或者老人總是忍不住出手關涉，不妨把孩子帶到外面一個安靜的角落，充分予以進行管教，並等到雙方情緒都平靜後再回到家裡。
相信只要經過一段時間持續教育，一定會達到好的結果。
4、每週給老人放個假
每個週末，是我和孩子的親子時間。我和老公會帶上孩子，去大型遊樂場玩耍，去博物館增長見識，甚至去遠一點的地方旅遊。這些，是爺爺奶奶無法做到的。
孩子天生喜歡這些新奇的感受，所以他熱烈地期盼著每週的親子時光。
也就在這完全屬於父母和孩子的快樂玩耍中，很多價值觀、生活習慣、禮儀規矩潛移默化地被灌輸給孩子。
而被放假的爺爺奶奶呢，這天他們不必卡著點急急忙忙去接孩子，也不必小心翼翼照顧全家的口味做飯，更沒有人指責他們這裡那裡做的不對。
他們想收拾家務也好，想找老姐妹老兄弟聊天打牌也好，可以盡情享受自己的自由時光。
於是一天下來皆大歡喜，大家也更有幹勁開始新一週的生活。
隔代教育是一場三代人的團隊作戰。只有三代人共同參與，孩子的世界才完整；只有三代人步調一致，各司其職，團結合作，孩子的教育才會走向成功。
只有三代人的同心，才能取得三代人的共贏。
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