“丹姐”“旗袍女神”——陳丹老師
“馬克思唯物，貝克萊唯心，我唯你。”“你是我世界的本原，是我世界唯一的實在，恰如物質的定義。”“世界上只有尚未認識之物。沒有不可認識之物，你是我一生待解之謎”。“不是風動，不是幡動，是遇見你心動。”這是電影臺詞嗎？不，這是陳丹老師講授的政治課內容——《哲學之土味情話》，在教授《生活與哲學》這本書伊始，陳老師就帶給學生們超燃的快樂，一掃對哲學的畏難情緒。
陳丹老師給人的第一印象是如江南女子般溫和恬靜，常著一身旗袍，說話輕柔和藹。段子多，有趣、可愛，有親和力，陳老師的課打破了思政課內容枯燥的刻板印象，吸引大批學生，學生們都稱她“丹姐”、“旗袍女神”。
“把一塊玻璃擦乾淨有哪些方法？”陳老師一進教室，就開門見山的問道。隨即學生們踴躍回答。“如何擦乾淨一塊玻璃，需要生活的智慧，除去心靈的塵垢則需要哲學的智慧。”陳老師就這樣把生活中的小例子演繹出富有深意的道理，她以這樣的一句話帶領學生們開啟了哲學之旅。
咦？讀詩，這真的不是語文課堂嗎？在思政課上，陳老師帶領學生誦讀溫家寶總理的詩《仰望星空》，她這樣講道“讀完這首詩，我們可以感受到總理對真理、正義的索求，對自己的嚮往，對國家和民族命運的關切。總理的這種思考其實就在和哲學產生聯繫，其實在我們生活中，我們的一些思考也在觸及著有關哲學這樣、那樣的問題。”
在講授《人的認識從何而來》一框時，她針對新聞“塗了花露水的男孩被打火機點燃”設計了實驗：1、花露水是否可燃2花露水是否會在一定距離內被引燃。“文科老師竟做起了實驗？”講臺下的學生興致盎然，自己動手做實驗，這樣的一節課既趣味又富有科學性。
一言不合就唱歌，她帶領學生齊唱《襄陽版 成都》，如果把襄陽看做一個整體，那麼它就是由古城北街這些傳統建築，牛肉麵孔明菜這些家鄉美食，黃家灣古隆中這些自然風光相互聯繫、共同構成的，牛肉麵、北街這些是其中標誌性的部分，而我想說襄陽更應該包括咱們致遠中學的學子們，你們是襄陽不可或缺的一部分。
打鐵必須自身硬。一方面，陳老師大量補充“精神食糧”，提升理論水平，另一方面也得益於致遠中學高一年級思想政治課教師團隊。在集體備課會上，備課老師在說課的同時，其他老師也會提出建議，資源共享，凝聚集體智慧。
對於自己的教學，陳老師反覆提及的是母校東北師大的校訓“勤奮創新，為人師表”。她說，對於高中生而言，思政課是一種指引，要樹起青少年心中的燈塔。
陳丹老師的學生們
思政課上也有小實驗
陳丹老師：什麼樣的思政課才能“圈粉”無數？
一堂集深度、趣味、科學於一體的思政課應該是什麼樣呢？思政課絕不僅僅是向學生傳授知識那麼簡單，思政課教師不能做“貝多芬（背多分）”，不能做“趙先生（照本宣科）”，更不能做“吳先生（誤人子弟）”。
1、創新方式，把思政課上“活”；
學生的興趣和口味逐漸變得多元化。思政課教學不能侷限於滿堂灌、照書念，而應多考慮學生的興趣愛好，以青年學生喜聞樂見的形式讓大家接受知識、學到真理、養成信念。比如，學生基本上養成了使用移動互聯網的習慣，那麼思政課教學是否可以考慮採用線上線下相結合的方式進行？青年學生喜歡看電影、聽音樂，思政課的教學是否能夠融入影視、音樂等流行元素？
2、拓展內容，把思政課上“實”；
關心國家大事、關心社會熱點問題應該成為學生們的共識。“拓展內容、打破圍牆，把思政小課堂同社會大課堂結合起來，很有必要。思政教育要上得“實”，就要與實踐相結合，注重啟發性，引導學生髮現問題、分析問題、解決問題。
3、做好老師，用走心的教育打動人；
春風化雨，潤物無聲。給學生心靈埋下真善美的種子、引導學生扣好人生第一粒釦子，是每一個教師的責任與義務。思政教師得努力做到政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正，先給青年學生作出表率。
4、“思政課不是假大空，而要用真實打動人。”
時代在變，思政課也要變，思政課不僅要充滿詩情畫意，還要充滿現代元素，最大程度地實現從“有意義”到“有意思”的轉變。
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