創客課程是創客教育生態的重要組成部分，是推進我國創客教育“落地”的重要抓手；同時，也是新課程改革的重要方向和推進動力。創客思維既是一種技能也是一種思維傾向，強調創新、創造，鼓勵冒險嘗試、勇於探究，注重知識的整合性運用，倡導問題意識和批判性反思。
一般來說，創客課程應具備三個核心特徵，分別是跨學科(打破學科界限，用綜合的學科知識去解決一些具體問題)、智能化(利用互動媒體、機器人、物聯網、可穿戴設備等智能技術)和軟硬結合(混用電子技術和編程技術)。
在阿童木創想家，創客課程根據教學條件和資源進行因材施教，並做到寓教於樂、學以致用、有教無類。而安排的原則就是：從低級到高級，從線下到線上;從簡單到複雜，從具體到抽象;從模仿到創造，從宏觀到微觀。
不同的主題課程間存在著內在的邏輯聯繫，不應相互排斥或貶低。
在阿童木創想家，創客課程的內容基本上由下面五部分組成：
第一部分，是創造力和創新型思維的學習、建立與增強的訓練，爭取通過學習和訓練能夠提出具有創造性的設想與方案。
第二部分，是製作作品和基本工作的基礎流程和步驟的規劃能力的學習和訓練，爭取通過學習和訓練後能夠按照必要的流程和步驟完成計劃中的工作和製作出創客作品。
第三部分，是通訊電子信息及其相關的基礎知識與實用性的技術，其中包括數學建模方法與軟件編程技能等方面的知識學習與能力儲備。
第四部分，則是基本動手技能的訓練，包括各種工具、測量儀器與各種外接動作執行設備的選擇與使用，機器人和3D打印機則隸屬於這部分的內容。
第五部分，則是探索式主題活動，以合作小組為單位針對一些主題內容進行合作探究，並且每個參與的小組都需要製作出一個具有小組個性化特點和有創新特點的創客作品出來。
阿童木創想家的創客課程就是這樣一個不斷變化和發展的過程，因為伴隨著各種開源軟硬件平臺的更新換代和新的軟件技術的發展，而不斷演進和改善創客教育的教學方法和發展新的課程。
阿童木創想家認為，創客教育的本質並不是培養髮明家，而是要在教育活動中融入創客的精神與內涵。將學生培養出具有創客精神的人，讓創造力迴歸課堂，提升學生學習和思考的熱情，保護孩子的好奇心與求知慾，這是阿童木創想家一直以來所強調的。
更多相關信息，請關注阿童木創想家官方公號。阿童木專注於3-18歲孩子的STEM教育，關注兒童和青少年的軟實力及綜合素養提升。阿童木創想家目前開設有五大跨學科課程體系——機器人、編程、創客、競賽、特色（3D打印機、無人機......）課程，提供品牌合作，希望自己的教學理念得到傳播，惠及到更多的孩子，致力於培養面向未來的人才。
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