星辰若希
想到大寶之前上幼兒園小班的時候，有一次回家告訴我：媽媽，我給你唱一首歌吧。於是，我聽到的就是這首《小白小白上樓梯》。雖然那時大寶對裡面的歌詞還不能完全記住，但是，電視、可樂、雞翅、漢堡等，卻說得一清二楚。當時我覺得這首兒歌還挺好聽的，簡單，孩子容易記住，其他方面，也沒有多想。
後來，小寶也上幼兒園了，有一次，也是自己在旁邊 哼這首兒歌，大寶聽到了，就跟著小寶一起哼哼，並且對小寶說：我們以前也唱過這個的。於是，倆寶就一起哼唱起來了。
其實，在我看來，給幼兒園孩子選擇繪本或者兒歌，只要不涉及到暴力、血腥等不適合兒童的歌謠，都是可以的。
雖然這首兒歌裡面提到了電視、可樂、漢堡等，不適宜兒童過多接觸的東西，但是，這些東西本就存在，孩子生活在社會中，難免不會接觸到這些東西，特別是電視，基本上家家戶戶都有，預與其去糾結這首兒歌是否適合孩子，還不如多花些時間學習怎麼去引導孩子接受和接觸這些東西。
比如：合理安排看電視的時間，哪些電視節目可以適當觀看，哪些電視節目不能觀看，可樂為什麼不能喝，漢堡為什麼要少吃等，每個孩子對父母所說的話的接受程度不一樣，說第一次的時候，孩子未必聽得明白，未必能做到，這就需要父母找到合適的方法，讓孩子接受父母的意見。
有一句話說得好，“授人以魚不如授人以漁”，與其直接告訴老師不能教孩子什麼，還不如教會孩子應該接受或者拒絕什麼。孩子所處的社會本就是一個大染缸，我們不可能讓孩子永遠生活在“真菌”的環境裡，總有一天，孩子會接觸到社會的形形色色，讓孩子儘早瞭解這個複雜的社會，不是更好嗎？
我家大寶之前學會這首兒歌的時候，根本不懂什麼是可樂，什麼是漢堡，我們也沒有帶大寶去過肯德基，大寶也沒有過多的問，我們也沒有對大寶進行過多的解釋。後來，大寶上了中班，班級裡有些孩子的父母帶孩子去了肯德基或者麥當勞，那些去過的小朋友會在學校說這件事，那時大寶才對我們說要去肯德基。那時，我知道，可以對大寶進行適當的解釋了。於是，我們帶著孩子去了肯德基，點了小孩能吃的東西，並告訴他，這些東西要少吃，對身體不好，特別是可樂，小孩子一定不能喝，喝了牙齒會變黑。並且，在家裡，也會給孩子講這類的繪本，繪本里的孩子因為喝了可樂，吃多了漢堡，變成了另一種模樣，慢慢的滲透到孩子的心裡，我家倆寶到目前為止，並不迷戀這些東西。
所以，不要太去糾結童謠的內容，想想應該怎樣教育孩子更重要。
【我是"成長為自己"，今日頭條育兒專欄作者，希望通過身邊的故事影響你我他，讓我們在養育孩子的道路上，少走一些彎路，歡迎大家關注、點贊、轉發及評論】
成長為自己
去年我家小寶剛上幼兒園小班時，幼兒園也教了這首兒歌配了動作，內容是：
小白小白上樓梯，打開電視機，拉拉小天線，電視不好看，關掉電視機。小白小白下樓梯，來到肯德基，漢堡呀漢堡，薯條呀薯條，可樂呀可樂，雞翅呀雞翅，嗷嗷，好吃（有了嗷嗷，她自己就加了好吃二字）。
回家天天唱，出去逛街就吵著要去肯德基吃漢堡、可樂、雞翅。一直持續一個多月，不管你怎麼跟她解釋小孩不能吃垃圾食品都沒有用，都一直記得嗷嗷，老師說好吃。要吃肯德基的之類語言。最後實在沒有辦法了，就找班主任幫忙改一下歌詞：
小白小白上樓梯，打開電視機，拉拉小天線，電視不好看，關掉電視機。小白小白下樓梯，來到肯德基，漢堡呀漢堡，薯條呀薯條，可樂呀可樂，雞翅呀雞翅，小白都不吃，小白是個乖寶寶。
再讓老師科普一下小孩子吃肯德基對身體不好，最後才沒有吵吵要吃肯德基了。
後來又教了個：小汽車真漂亮，嘟嘟嘟嘟，喇叭響，紅燈亮，不要走，綠燈亮，快快跑！
我家的娃到了過綠燈時就快快跑，我拉都拉不住呀，好說歹說都沒有用，還非得說：老師說了，要快快跑。全然不管我教的：紅燈亮了，旁邊停，綠燈亮了，左右看，沒有車了，快步走。最後還是找老師改歌詞併科普過紅綠燈知識。
我家娃總會把幼兒園學得知識，學於致用起來，對於這類幼兒，兒歌內容不但需要通俗易懂，還要很正能量，不然孩子的思想就容易被帶偏了。
奔奔燕
我家孩子在上幼兒園之前，根本就不知道肯德基，也不知道雞腿，薯條（因為覺得是垃圾食品，所以沒給孩子吃過）。上幼兒園學了一個兒歌后，就知道了，為此我專門帶他去買了可樂，薯條，給他嘗一嘗。不過，孩子並不是很喜歡，吃過了也沒再要。
我覺得，家長之所以擔心，第一是因為這個兒歌可能給孩子帶來吃垃圾食品的習慣。不過，從我家孩子的例子可以看出，平時養成好的生活習慣，孩子一般不會太想吃垃圾食品的。
第二是覺得這首兒歌沒有什麼營養，也就是說既不能教給孩子知識。其實，這是一首手指操，老師會帶著孩子用手指在胳膊上走，每一句都有相應的動作。對於三歲左右的孩子來說，也算是鍛鍊精細動作了。
第三，這首兒歌太沒韻律感了，實在不如唐詩宋詞更有利於孩子的語言能力發展。其實，對於孩子來說，大白話不一定就是沒營養的。小孩子，告訴他們一些大白話的兒歌，其實更能培養他們的語言能力呢！我發現我家孩子在幼兒園學習的兒歌，大多數都是大白話的。雖然是大白話，卻也包含著一定意義在裡面。
懶媽育兒路
這個兒歌是幼兒園老師給小朋友們教的說唱動作操。一邊念著兒歌，一邊做著動作，手指在胳膊上走路，意思是上樓梯的動作。
具體內容是：
小白小白，上樓梯，打開電視機，插上小天線，電視不好看，關掉小天線，關上電視機。小白小白下樓梯，來到了肯德基，漢堡呀，漢堡，薯條呀，薯條，可樂呀，可樂，雞翅呀，雞翅，吃飽了，回家。如題主所說，出現這些電視，肯德基，漢堡，可樂，雞翅，薯條…沒有什麼不合適的，孩子們對這些並不陌生。也許你可能覺得對孩子健康有影響的食物，讓孩子知道不好。但是真沒有這個必要擔心，我們不能“諱疾忌醫”。
手機，電子產品還影響孩子呢，不能讓孩子不用啊。如兒歌中的這樣名次，確實存在，一分為二的看，孩子增長了知識點，知道了這些東西的存在，也是好事。但是這些不能經常吃，偶爾一兩次還是可以的。
豆小米媽媽說
適合還是不適合的判斷前提是，讓孩子們說這個兒歌是幹什麼的。
我們幼兒園的小朋友也會說這首兒歌，特別是小班小朋友非常喜歡。這是一個手指謠，就是說一邊說兒歌，一邊用手指做動作。
這首兒歌全文是：小白小白上樓梯，打開電視機，拉拉小天線，電視不好看，小白小白下樓梯，走到肯德基，雞腿呀雞腿，漢堡呀漢堡，可樂呀可樂。
感受一下，每句的最後一句都是押韻的。其實這才是說兒歌的主要目的之一，感受語言的韻律。
這首兒歌的內容其實很符合孩子的生活實際，小孩不就是這個樣子嗎？所以每次只要說這個，孩子都特別高興，到最後一句，一定要哈哈笑倒一片才作罷。給孩子帶來了樂趣。
另外手指謠要求一邊說一邊做動作，這是手口協調的過程，而且動作是對內容的記憶和理解。
綜上所述，語言不夠優美，但是對於小孩子來說，也沒有大礙，孩子們很喜歡的。
我是幼兒園張老師，歡迎點贊關注留言。
幼兒園張老師
小白小白上樓梯是一個很老套的手指遊戲，不過現在更多的老師並不提倡教給孩子這個手指遊戲，因為這個手指遊戲在內容上不太適合孩子，因為就像筆者所說的提到的都是一些肯德基漢堡包可樂等具體的內容，很容易帶動起孩子的興趣，所以在內容的取捨上還是不建議教授給孩子，確實大部分孩子對於這首手指遊戲是很喜歡的，不過我們也知道在很多形式的手指遊戲我們可以選取一些內容相對健康，對孩子產生負面影響比較小的手指遊戲。
可以根據孩子的興趣，班級的主題為孩子選擇一些來自幼兒生活的，內容淺顯易懂，語言上富有韻律，生動有趣的節奏鮮明的手指遊戲，可以讓幼兒隨時隨地就可以做，尤其孩子是喜歡多種感官參與的，當孩子的手指在動起來的時候，本身的大腦也被調動起來，對孩子是很有幫助的。通過做一些手指遊戲可以讓孩子的手指更加靈活，頭腦更加聰明，富有創造性，思維也會更加開闊。小白小白上樓梯還是有一些趣味性和手部動作豐富的特點，我們可以結合這首手指遊戲的優點進行一些改編，手指遊戲對於吸引幼兒興趣，從而培養孩子的良好的行為習慣也有一定的作用，對於一個事情我們不要全面否定或者肯定的態度，更多的是取其精華家長多多思考多多實踐讓孩子受益。
我是Olive
我改編了，我女兒還挺喜歡
前面一樣
後面我改成
去吃肯德基
雞腿雞腿不好吃
薯條薯條不好吃
漢堡漢堡不好吃
可樂可樂不好吃
小白哭啦，那我吃什麼啊
回家吃飯唄
吐槽八卦專用號
想起來我家閨女那時候。漢堡呀漢堡可樂呀可樂。 我還問她。你自己改的詞兒吧。閨女說沒有啊。就是這麼唱的。我還納悶呢什麼狗屁玩意兒
張琦的造物百科
我兒子兩歲八個月，有一天在家突然聽到他在唸這個，最先沒有聽清楚。後來百度了，才弄清楚。
他說是幼兒園老師教的。我覺得沒什麼問題。我還主動帶她去吃了一次薯條🍟。
瀲曩
我兒對可樂漢堡沒感覺，只吃薯條和番茄醬，說可樂是醬油，讓他喝他也不喝，還有漢堡，吃一小口，再讓他吃說什麼也不吃，從小到現在中班，從來不喝飲料😁😁
