在網上看過一段視頻，一個小姑娘要參加聖誕夜的詩歌朗讀，媽媽在家裡和她一起做準備，但是媽媽無時無刻不在拿著手機。
給小姑娘熨禮服的時候，媽媽或許是在和別人分享這件事吧，一直用臉夾著電話說個不停；熨好衣服，小姑娘在吃飯，媽媽一邊喝咖啡，一邊忙著看手機和電腦；然後，她們一起出門，在電梯裡，媽媽一隻手牽著孩子，一隻手拿著手機一直在看；之後，她們坐上了公交車，媽媽依然一手摟著她，一手拿著手機不停地看，孩子無奈地看向窗外…
當他們下車，來到禮堂時，媽媽幫小姑娘打扮，打扮好了之後她們一起走進了演講室，小姑娘站在舞臺上開始朗誦詩，一直笑容滿面的看著媽媽，直到媽媽拿出手機錄製孩子朗誦的視頻，小姑娘臉上的笑容不見了，鏡頭也切換到媽媽這裡，原來 ，媽媽只顧著盯著手機屏幕看，卻對站在眼前的孩子視而不見。
這時候，小姑娘打斷了朗誦，說要換一首詩：
媽媽在家嗎？
不，她不在家
媽媽到網絡上去了
媽媽只和網上的人說話
這世界怎麼會變成這樣呢？
喝咖啡也盯著屏幕
這世界究竟怎麼了？
媽媽，我有一個答案
我就是這個世界上發生的事情啊
說完，小姑娘離開了舞臺，飛奔到媽媽懷裡，抱著媽媽說：媽媽我太愛你了，請你不要忘記我好嗎？聽著孩子的話，媽媽淚流滿面......
看完這個故事，又感動又愧疚。孩子的愛是那麼的純粹，在他們眼裡，媽媽就是一切；可我們在陪伴孩子時，卻常常三心二意，人在孩子身邊，心卻給了手機...
如果父母在家庭教育中缺乏對孩子的陪伴，兩者之間容易缺乏情感依賴和親密的情感溝通，孩子在某些方面不願意接受父母的教育。所以，為了孩子得到更好的教育，父母從一開始就要注意高質量的陪伴。
麼什麼算陪伴？僅僅是親子陪伴嗎？怎樣的陪伴才是高質量陪伴呢？下面我們來深入瞭解一下陪伴教育的相關內容。
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常被誤讀的陪伴
（1）陪伴≠陪伴：常看到爸爸媽媽亦步亦趨地跟在孩子左右，散步、逛商場……孩子在哪裡，爸爸媽媽的身影就跟在哪裡，孩子仍然是一個人自言自語或許自個玩，爸爸媽媽如同沒聽到孩子的說話，在想自個的心思，人在心不在，更沒心境體驗陪伴孩子的高興，這麼的陪伴不算陪伴。
（2）看守≠陪伴：爸爸媽媽緊緊跟在周圍不斷地提示孩子這個不可以，那個不行，替孩子做這做那，懼怕孩子摔著，怕孩子受委屈，怕孩子走彎路……沒有看到孩子不一樣年齡階段的需求，更沒跟著孩子長大，不斷擴展他的獨立生長空間，一天下來，爸爸媽媽疲乏，孩子辛苦，這麼的陪伴，充其量是保姆的照料，不是陪伴。
（3）物質滿足≠陪伴：許多爸爸媽媽為補償疏忽孩子的愧疚，偶然有時刻陪孩子，就用豪爽地花錢代替陪伴，不管孩子要的、不要的，都買給他，最盛行的名牌、最貴的幼兒園，可讓爸爸媽媽自個心裡平衡，卻無法添補孩子心裡短少愛的虛空。這也不屬於陪伴。
（4）說教≠陪伴：許多爸爸媽媽非常珍惜與孩子在一起，藉機不停地講各種道理，講許多自己的辛苦，說這全部都是為孩子，說自己這麼做都是對的，用最有傷害力的這兩句話，以為能激起孩子的快樂，卻不知被“愧疚和負罪”培育大的孩子最無力，他們只有自我否定，只有自我糾結和掙扎，沒力氣改變，孩子懼怕這麼的“陪伴”。
（5）只有媽媽的關照≠陪伴：許多家庭以為關照孩子是媽媽的本分，爸爸擔任主外養家嫌錢，爸爸成了“不回家的人”。媽媽只能給予孩子母性的愛，而自傲、力氣、與國際的聯絡和聯合，這些是需求爸爸的引導和演示的，這怎麼可能只是媽媽的關照可以代替呢？中國是個內斂的民族，爸爸尤其是緘默沉靜、不善表達愛的，如果再加上日常日子中的邊緣化，多少孩子是在巴望父愛的痛中長大？
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如何更好的陪伴
（1）跟孩子做遊戲：日常生活中，家長應該多在學習一些有趣的親子游戲，跟孩子一起做遊戲是很好的增進親子感情的方式。家長可以選擇類似”捉迷藏、下跳棋”等趣味性較強的智力型遊戲，在遊戲中不斷的提高遊戲難度，培養孩子解決問題的能力。
（2）與孩子一起運動：在親子相處的過程中，可以嘗試孩子一起進行一些需要團隊合作的運動比如“足球、籃球”等球類運動。不僅可以鍛鍊孩子的身體，還有利於培養孩子團隊合作的意識。
（3）帶孩子到外面遠足：在週末的時候，可以多帶著孩子出去走走，接觸大自然。教孩子認識新的植物動物。這樣能夠擴寬孩子們的知識面，激發孩子的好奇心。但是注意到戶外以後不是放任孩子一個人玩，而是應該帶著孩子一起玩，增強有效陪伴。
（4）和孩子一起堅持親子閱讀：建議父母們選擇適合孩子年齡的認知、故事、習慣養成類的繪本，堅持每天和孩子共同閱讀，從小培養孩子愛讀書的習慣。
（5）家長在陪伴孩子的時候注意配合親密的肢體語言，不要總是擺著一副長輩的嚴肅樣，讓孩子不想親近。應該多和孩子說話，注意配合一些親密的肢體語言。不管有多忙，應該抽空跟孩子談天說地，讓孩子依偎在你的懷裡，說說他們心中有趣的事情，盡情地享受溫情一刻，然後給他們每天至少講一個有趣的故事，讓孩子學到知識和道理。
（6）尊重孩子的意願，對於3歲以後的孩子，自我意識很明顯，可以表達自己的願望和喜好。當你和你的孩子在一起時，要先問他:“你想做什麼?”家長陪伴孩子的時候，不要先把自己想好的規劃馬上實施，可以先問問孩子此刻的想法和意願是什麼。如果孩子也沒有什麼主意，再跟孩子說：“那我們現在玩這個遊戲怎麼樣?”讓孩子感受到自己受到大人的尊重和愛意，增進了感情，還提高了他們的獨立思考能力。
（7）陪伴孩子需要細心，而不是熟視無睹，粗暴簡單。孩子在成長過程中，大人就像一個服務者，只有細心呵護，才能讓其茁壯成長。細心的關鍵在於察言觀色，畢竟成長的旅途隨時都會接受來自生活的種種洗禮。細心的大人，絕不會輕易的下結論，而是在瞭解了一件事的來龍去脈之後，才去做出正確的判斷。大人傷害孩子的最常態方式就是誤解，老是喜歡高高在上，似乎孩子只有屈服於自己，才算滿意。俗話說，哪裡有壓迫，哪裡就有反抗，孩子們無論過著什麼樣的日子，最討厭的莫過於被無禮冤枉。
（8）出生在到1歲之間的嬰兒，語言和身心都在發育，他們不能理解單詞，不能有效地交流，他們的運動能力相對較低。即使他們各方面能力不足，這個年齡段的孩子對注意力和安全感的要求也更高，父母需要及時的反映孩子的需求比如哭泣。同時，當爸爸媽媽和他們在一起的時候，家長可以試著和他們交流，如果他們不能，找一本故事書給他們讀。與此同時，親密接觸是幫助你的孩子感到安全的主要方式，擁抱孩子或躺在他身邊聽兒歌。或者，給予孩子心理（擁抱、撫摸等）和生理上（餵奶、換尿布等）的幫助。比如，我們在給孩子餵奶、換尿布時，目光和話語都應是滿含愛意的，讓孩子感受到愛的傳遞。
家庭教育是校園教育永久的底色，而爸爸媽媽是這底色最主要的製作者。在教育孩子的疑問上，爸爸媽媽將自己看得怎樣都不為過。爸爸媽媽不會教學不怕，不明白教學也不要緊。對孩子而言，他們需求的不是豪華的物質享受，而是孤寂時有人陪伴，利誘時有人指引，成功時有人鼓舞，失利時有人瞭解。陪伴不僅僅是形隨，更主要的是心隨，是爸爸媽媽的心跟著孩子的心一同生長，一同相伴。生命不行逆轉，也不會逗留於昨天。陪伴是最長情的表白，他的優點、他的思考、他的願望、他的煩惱、他的需求，爸爸媽媽若一直陪伴他左右，歲月會通知您這些。請繁忙的爸爸媽媽們要多抽一點時刻，陪孩子一同漸漸長大吧。
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