淺論天下
重要的策略：不要禁止，無須一刀切。——學生需要是王道！
任何一個【學生都需要補習】，這一點是毋容置疑的！除非這個學生是神童！即使某一個學生在課堂上學習得多麼厲害，記得多麼清楚，他也不可能不忘記的。
補習是提高記憶力方法，是鞏固課堂知識的必要途徑。“學而時習之，不亦樂乎。《論語》”還有“溫故而知新”等古訓無不在時刻提醒我們，複習即補習是非常重要的提高成績的有效途徑。
首先弄清楚【補習的意思】。補習就是除去課堂教學時傳授的新知識之外的一切有關於課本知識的學習、練習、補缺補差、輔導、訂正習題或試卷等等學習活動。
學生們天天在學校裡幹什麼呢？課堂上沒有徹底掌握的知識，必須要通過補習才可能得以牢固掌握。所以，學生們天天要做很多的練習，很多的試題，以及各種各樣的作業，並且在老師的輔導下補缺補差，及時改正作業錯誤。就是在這樣的反覆補習中，學生的學習成績才一步步地逐漸提高。
而這些學校裡教師們經常需要做的工作是不是不需要了？這種補習是教師必須保證的具體工作，也是提高學習成績的重要策略！這種策略絕對【不需要一刀切加以禁止】。不需要一刀切加以禁止。
真正需要補習的學生依然在補習，依然在學校裡按部就班地補習著！並且會一直高效地進行下去。【沒有補習的學生是很難很難迅速提高學習成績的！】
至於課外的補習班，我們這裡99%以上的在職中小學教師是不願意、也不樂意參與的。對於個別教師因為利慾薰心、參與有償補課的行為，則一定要【重拳出擊，堅決禁止！】防止影響、擾亂和破壞公平公正的育人環境！還教育事業的本來面目！
中小學教育者
一刀切地禁止中小學教師有償家教，是簡單又粗暴的做法，真心希望相關部門能夠早日改進這個規定。
自從實施禁止有償家教之後，真正禁止的，是那些補不起課的家長。
付得起補課費的家長，他們擔心的從來不是該不該補課。他們考慮的是，該去哪裡補課。補課費對於他們來說，從來都不是問題。
我剛畢業的一個學生小宗，家裡住的別墅是1300多萬一套的。初中畢業準備去美國留學。為了提高他的英語口語，家長為他請了一位海歸老師輔導。那位老師一對一輔導孩子口語。據小宗告訴我，老師收的學生，都是像他那樣家裡比較有錢的，想出去留學的。老師的學生很多，他的課都排到了晚上。老師收的補課費也很貴，一個學期，5萬人民幣不止。
那些自己補不起課，還呼籲著禁止補課，包括禁止在職老師，社會上的老師，甚至補課機構補課，是真正的“窮人”思維。
那些荷包癟癟，孩子真正需要補課的家長，只能心生愧疚，望洋興嘆。
所以，回到題主的第二個問題，那些真正需要補課的孩子該怎麼辦？
家長以身作則，從小培養好孩子的學習習慣，提高孩子的學習能力，孩子學習成績好了，就不需要補課了。在學習上實在有困難的孩子，上課認真聽講，多跟老師聯繫，多請教自己的任課老師，也是可以解決很多學習問題的。
你怎麼看待禁止中小學老師補課？請在評論區留言討論哦！
綠衣黃裳99
先搞清楚補課和補習是兩回事。補課是學校組織的行為，在廣東，特別是廣州佛山這邊假期補課基本上已經消失了。我記得十多年前，我們學校補課，星期六和星期天只放半天的假。那個時候雖然還是有點錢收的，但是說到心裡，這些補課的行為都是讓我們心惡痛絕的。只是既然自己在這裡有一份工作，學校又有這樣的做法，而且有一點點報酬，那就算了吧。我記得有一個地方的高中老師是長期跟補課做鬥爭，最後被開除了。你想一下，那個時候一個學期多上幾百節課，期末的時候才多收了三幾千塊錢。這些錢沒得收比有得收好太多啦。後來漸漸就禁止週六日補課了，可是我們的傻逼校長還提出週六的早上免費補半天的課。那其實就連週五的晚上也補了。不過再過一兩年，連週六早上的補課也禁止了，從此我們就解放了。
至於補習，不要相信太多，不可能禁止的。如果是在大街上開店，開補習班的話，那可能很容易就被發現，而且被禁止。但是絕大部分的人都是在家裡補，而且不是強迫學生，是家長主動要求去補，除非你說舉報一個獎10萬塊錢，那就有可能杜絕。所以說到這個事情，不要再做無謂的爭辯了，課外補習是不可能杜絕的。你把所有的註冊的補習班全部禁止，這是有可能，但是那些沒證照的，你現在家裡補的都是不可能杜絕的。你要做的就只是疏導，就是說有這個行為的老師可以登記，而且把自己真實的情況反映上去，可以適當的做一些這些行為，但是有價錢的控制和時間的控制。我們不能夠阻止所有人去走一條被禁止的路，如果太多人去走這條路，那我們就乾脆開闢一條好一點的道路，給他們去走。而不是豎一塊牌子說此路不通， 違者殺無赦。
教你孩子學英語
回答第一個問題：一刀切的禁止中小學老師補課，真的很好！這個不容置疑。
1.對大部分老師有好處
整體而言，大部分老師是不補課的，尤其是農村老師，沒有補課的市場。不否認有部分教師在有償補課，這也是教師在社會上最受詬病的一點。一刀切之後，雖然少數有償補課教師的利益受到了衝擊，但是大部分老師不再因為別人補課而捱罵，耳根子清淨了許多。多好啊！
至於學校組織的補課，自然也在一刀切的範圍之內，老師們不需要再承擔正常工作之外的補課任務，實現了老師的“減負”。
2.對學生有好處
學校不再補課，校外的補習機構也被一刀切掉了，學生在學校的學習時間也不能超出標準，真正做到了“還孩子一個快樂的童年”，專家們倡導的學生減負也落到了實處。學生們在有限的學習時間裡感受到的枯燥無味，也在充裕的校外時間裡得到了有效緩解。
3.對家長有好處
首先是省錢，一刀切下去，就算是家長無怨無悔的讓孩子去補課，沒地兒補啊。補課的預算理所當然地取消了，家庭開支少了一項，幸福指數提高了一分。
其次是省心，過去絞盡腦汁，怎麼抵制學校補課，選擇哪個補課中心，找什麼樣的家教，心累，現在好了，大家都不補課了，有個起跑線了，沒必要各個在心裡較勁了，緊繃的那根線鬆懈了下來，心情大好。
4，有益於家校和諧，有益於社會和諧
當然，辯證地看，也有不好的地方。比如對那些以“噴老師”為己任的“噴子”有點小損傷，少了一個很容易引起社會共鳴的噴老師的理由，不過還好，在上千萬的老師隊伍中找出幾個敗類還不算難事，加上他們以偏概全的技巧已經運用的得心應手了，應該影響不大。
回答第二個問題，那些真正需要補習的學生該怎麼辦？
1.家長來完成補課任務，可能有些家長離開校園後，專業知識在瘋長，但是基礎文化課知識有些淡忘了，沒辦法，“回爐”惡補吧，為了孩子的未來。
2.也有一些家長本身學歷不高，根本承擔不了給孩子的補課重任，那就只好求助於親朋了。但是最好不要找當老師的親戚朋友幫忙，因為是否有償，他們說不清楚，可能會給他們帶來麻煩，因為現在有償補課是教師的職業紅線，一旦有正義人士投訴，可能會丟飯碗。最好的方法是找大學生親屬，或者退休的教師親屬。
王老師教育新視界
教育部等四部委:嚴令禁止全國中小學——利用“雙休日”、“節假日”、“寒暑假”補課。可全國的高中幾乎都在有組織、有計劃、有步驟、有措施地補課，且或多或少收取補課費（個人贊成高中補課且適當收取補課費）。個人實在:看不懂，也弄不明白，似乎中國教育實行“雙軌制或多軌制”，又似乎不是。似乎不是“雙軌制或多軌制”，是因為教育部下達的各項規定、條文是統一的；似乎是“雙軌制或多軌制”，是因為各地的確實行、執行不同標準的“補課”政策。個人實在不解、困惑。個人認為:“補課”要因不同年齡段學生（如小學、初中、高中），不同門類學校（如普高、職高等），政策要有所不同，要制定有針對性、便於操作的政策措施，切不可“一刀切”。個人觀點，供參考！！！
馬井山172
現在的教育對於一般公辦的小學就是吃大鍋飯，老師沒有壓力沒有競爭，你的孩子學的好學的不好和她沒有任何關係，也許這就是教育專家的所謂改革，現在可以去調查一調查就清楚的事為什麼要藏著捂著弄得好像全國都歡迎和支持教育改革一樣。現在的孩子為什麼拼命在外面補課這根本上說是教育改革的問題，好的中學好的民辦中學面試都是些一般公辦學校課本都沒學過的知識，這讓家長怎麼辦，家長的疑慮在我們的孩子在學校是優秀學生平時考試一直是年級前幾名為什麼來面試題都不會做，這就是教育的嚴重不公平，也間接導致了幼升小就開始拼，然後在小升初再拼，孩子在外面拼命補課，真正造成這種局面的就是教育的改革，如果一般公辦學校大力提高教育質量，在小升初時提高進優秀民辦中學和優質公辦中學的比例那還會有那麼多家長送孩子去補課嗎？還會小升初那麼緊張嗎？孩子還會在外面拼命補課嗎？我個人的觀點是孩子之間不會有太大差距的，講句難聽話幼升小就是騙人的都是關係，%80以上都是通過關係進的，那都是灰色地帶，一個資質一般的小朋友如果進優秀的民辦也會上的不錯的，就像下棋一樣天天和高手下你自己也會進步很大的，，真心弄不懂現在的教育改革，實際很好解決的問題為什麼一直弄不好弄不清楚，可以在一般公辦學校裡制訂一些政策，比如一年有多少孩子進好學校每年調查比例，這實際是監督和督促的作用，在學校教學方面給予更多教學政策的支持，再有就是提高優秀教師的待遇，這社會就這樣有積極性有獎勵才能做好工作，老師也一樣，真的不明白現在的教育
手機用戶6251905989
如果一刀切徹底摧毀補課之風，被激怒的不是老師，而是廣大家長。管理部門也會三思而後行，也不敢一刀切。
家長讓孩子補課，那是沒辦法。先說好學生，為什麼補課，因為家長想讓孩子優秀，想讓孩子考級，五年級左右手裡要有一堆證書，為小升初打下基礎。再來說說中等生或一般學生，家長抓緊一點，孩子成績就上來了，稍微放鬆一點就下去了。如果同學都在補課，自己心有不甘。還有一些孩子不聽話，任性、懈怠、週末都在家打遊戲。讓他們複習功課、閱讀書籍、或者做些試卷，根本不聽。尤其是小學高年級孩子非常懶散，小叛逆，說不得、打不得。可憐天下父母心，家長又怕孩子學習落後，只能給孩子報兩三個輔導班，有個約束讓他們少玩兒點手機。
初中高中學生要面臨中高考，也是真的需要補課，很多學生都在上網課或輔導班。
如果一刀切徹底關掉培訓機構，普通老百姓的孩子怎麼辦？請不起一對一，好學生能自學，大部分孩子沒有自覺性，快考試了他們都不帶著急的，家長是真著急。對待這樣的孩子，有的家長就會想辦法讓他們上輔導班。怕孩子不及格。
最近，聽說要取消中考了，網課目前又很火，所以輔導班正在走下坡路，不去輔導班的學生會越來越多，到時不用一刀切，有的自己關閉。國家才不會支持一刀切呢？取消中考，就近入學，取消各種盃賽等等，慢慢的 去補課機構學生就少了。
西里大姨666
說白了，現在除了一刀切沒有其他的行之有效的辦法。
補課是社會需要。只要孩子需要升學，升學看中分數，分數有高有低，補課市場就會存在。這是一個正常現象，中外都有，為什麼國家不允許在職老師補課呢？
是因為在職老師補課會讓某些利慾薰心的人鑽空子，同時也讓家長不放心。比如要不要把孩子送到自家老師那邊補，不補老師會不會給孩子穿小鞋等等等等。某些心態的存在會使家長和老師的關係更加緊張。再加上教師這個行業人實在太多了，涉及各個年齡段的孩子，國家也沒法推斷誰有師德誰沒師德，乾脆一刀切，讓想通過這種方式牟利的人望而卻步。就算規定不許給自己學生補課，那會不會存在互換學生補課那種，總之很難說。
當然，一刀切的結果也帶來了很多弊病。比如讓真正想要補課的孩子請不動自家的好老師，只能走培訓機構。而培訓機構老師良莠不齊，可能錢花了時間花了卻沒任何效果。
所以現在真正想補課的學生要麼去找口碑好的培訓機構，要麼找老師信得過的人去和老師說補課的事，讓人家答應下來。
殘香半點
過度教育，還是過分擔憂：
有一段時間，老師辦補習班之現象比較嚴重，課內內容課外講，也就是這段時間最厲害。現在上級有關部門，又發文件，又督查，對這一塊管得比較嚴了。表面上給人之感覺，確實好一些了，但私下裡，任何一個補習班，如果不和老師，特別是班主任合作，是很難運轉。
這也是中國特色，上有政策，下有對策，在教育行業之反映。從這方面講，我倒寧可學校老師直接開班來得更簡單。因為帶課老師對自己學生之情況更瞭解，也更能掌握最新知識點，這對於任何一名升學孩子，都是最重要，最關鍵。
既要順其自然，更要適度調整：
中國式父母，一直就是世界上最疼孩子之父母。為了孩子成長，自己再苦再累也不怕。只是，這種心情，有時被一些人利用了，變成了別人待割之韭菜。但是不要忘了現實社會是很現實也很無奈，凡現實都是合理的，凡合理都是現實的；有需求就會有市場，這不是憑几份文件、幾份禁令就能解決。
每個學生家庭條件不同，學習能力也不同，但是家長希望孩子能成器，能進步之心願是一樣。有些家長本身素質就比較高，人脈也比較寬，自己可以輔導，或者朋友裡面有人可以輔導。
但大部分家長，做不到，一旦孩子成績不行，需要補習時。這種一刀切之方式，只能把學生推到校外培訓機構去，這這些機構之費用，遠不是一般家庭所能承受。
一刀切式禁止，貌似公平，實不公平：
我孩子進入初中後，直到高考結束，由於學習效果不佳，課程跟不上，我們也曾找過朋友約校里老師幫孩子補課。起初老師也以學校有規定拒絕了，沒辦法，只好到校外培訓機構去上課，培訓機構與學校老師講得內容大致相同，但知識點不同。費了錢不說，效果也沒有，孩子兩頭趕，更累。我們只好再找老師協商，在一個親戚幫忙下，才讓老師同意帶孩子。孩子上了大學後，每次回來，我都要他去看看老師，以示感謝。
現在社會上對教育界個別老師之行為有懷疑，是能夠理解。但雙方都有些誤解，也確實存在。社會上，如果都能平和心態，理智思考一下。有償家教，本身就是基本規律之反映，既是勞有所得，也為學生提供一個繼續前進之路徑。出些錢，能夠讓孩子跟得上，總比讓孩子從此落後，再也追不上要好得多。而且帶課老師帶總比校外培訓班，一是效果更好，二來費用也少得多，這是雙方都好之方法。
誰的眼淚在飛，一時落後，怎麼辦：
春節期間，在同孩子們聊天時，一個感覺與我平時之想法大相徑庭。
我原以為那些讀二本，甚至三本學生中，家庭比較好所佔比例會稍微高一些。而讀一本、或者重本中家庭比較困難比例會高一些，然而孩子們判斷與我之感覺恰恰相反，並用數據進行證明。
認真想一想，在目前這種殘酷竟爭之下，那些家庭條件比較好之孩子，從小就在各種補習班中穿梭，甚至是定點培訓。
一直往上走，往前趕，他們基礎就是紮實些，高考時成績好些也不奇怪。
一刀切的禁止中小學老師補課，那些家庭條件比較困難，而學生成績又不太好的學生會更費力，不僅家庭要付出更多費用給校外培訓班，學生企業也會有更大壓力。
這些對孩子成長，十分不利。因而，我認為堵不如疏，疏不如引，網開一面，未嘗不可。
以上是我個人之觀點，希望對朋友能有所幫助。若有疑問，歡迎到我作品主頁（海峰鄉村題材原創作品）評論處留言、探討。
朋友：看完了，順手關注；是積善之舉，必有福祐！
關於教育的問題，我喜歡自作聰明，也很喜歡答一些自己力所能及的問題。因為我閒時很關心教育上的事。說得浮誇一些，我心裡很渴望中國強大。而國家的強大，離不開國家的根基___少年。很多人都知道梁啟超寫的《少年說》裡有一句：少年強，則國強。
少年強，又是什麼能使少年強。在科技日新月異的時代，唯一的途徑是讀書。確實，寒門要鯉魚跳龍門，必讀書。豪門要繼續興旺發達，必讀書。
在一個對教育如此看重的社會，讀書，成了一個共識。自然成了一種你追我趕的氣氛，補課自然而然產生了。如今因補課的問題揪住了中國的教育何去何從？該補還是不該補？
題主提的一刀切斷中小學老師補課，又擔心需要補習的學生怎麼辦？我的回答是：這是一個多餘的問題。補課，絕對不可能不補。教育部門三申五令不能課外補課，不能糊亂收費等。誰真正怕了嗎？還不是你發你的令，我補我的課。那又是什麼不能阻止補課現象愈演愈烈呢？唯一的寄託___世上只有一條路了，讀書路。（我發現我周圍的家長，很多家長反對，抱怨補課。而事實上送自己的孩子去補課是毫不猶豫的。）
很明顯是這個時代，大家得了一種焦慮病症。家長焦慮、學生焦慮、老師焦慮、大家都焦慮。可是為什麼大家得了焦慮症狀，就是大家不相信自己的明天或許是未來，還有什麼比讀書更好的前途。你說呢？
我不是擔心幾個社會現象，而是擔心社會成了一種現象，那是可怕的。不禁想起了1977年，恢復高考之後。如果還有用心記憶的人，都會知道，那年代知識份子很小，國家為了人才，鼓勵支持教育。而應試教育便是那個時代產生的，也是必生的。
不知不覺，應試教育走來四十多年，走上了輝煌，而在輝煌之上，很多人卻迷失了，已經分不清方向，始終認為讀書是唯一目的。
讀書本是好，學求知探索。而在過程中逐漸變質，製造了一種生存法則，成了自私。而這種自私，在這裡我說的是為了生存。讀書，已不再是個人的學海無涯，而是個人的美好生活。
你說，人人都有追求美好生活的自由權利。而補課是為了明天更加美好，你說不補課就不能補課嗎？
從個人層面上來講，無可厚非。從國家層面上來講，教育已經不是補課不補課的問題，而是要從教育本身改革了。稍舉一例：中國有多少真正獨具一面的科學家呢？好像都是克隆種群一樣，大模小樣吧！
歡迎你對教育的評論。
