不言之教520
像問題中所描述的這種，學生在課堂上能夠聽懂作業也能夠做對，但是考試的時候卻不會的現象，我們認為主要是因為孩子的綜合分析能力不行。
為什麼課堂上能聽懂呢？因為每一節課的內容除了複習課之外，他們基本上都是單一的知識點，也就是說它的內容範圍比較狹窄，在這種情形下還是經過刻意的學習，課堂上認真聽講，基本上能夠解決問題的存在。
怎麼課堂作業能夠做對呢？這其實和課堂聽講是一個道理，也就是指，大多數孩子所完成的作業其實也就是當堂課的所有內容和這一個內容，它有很強的暗示性，比如說我們在學習乘法的過程中，我們知道應用題有可能是懲罰，但是在考試的時候我們卻無法得知，這一道題到底用哪種方法來計算。
為什麼考試的時候成績卻不好呢？主要原因在於，考試的時候沒有學習內容的暗示，很多孩子需要自己判斷我們考試的內容屬於哪一部分內容，更多的時候考試的內容它是一種綜合性質的內容，比如說，最大的一位數，小的兩位數之間的和是多少？孩子畢竟需要解決，加法問題還需要解決，各種數字之間的關係。
從這一點上我們可以發現，考試的過程其實是一個綜合應用能力的過程，在這個過程中完全靠學生自己，並且很多綜合性考試，她失去了孩子課堂學習的一種暗示，學生無法能夠利用已有知識進行有效的判斷。
總之解決這個問題的方案其實很簡單，那就是多做練習。學而時習之，這是唯一解決方案。別無他途。
宜城老師
這樣的現象很普遍，這樣的人的共同原因就是記憶力不好。這是天生的，估計很難改變。
像我們這樣年紀大的人，如果到課堂上去聽課，很快就能聽懂，做作業也是基本上能完成。這是因為聽了課以後就做作業，時間相隔不長。所以就顯得沒有問題。
考試的時候，基本上都是幾個月，半個月過去了。再把以前學的東西來驗證一下。對於我們這樣的人來說，這個時間就有點長了。所以記憶力不好，考試的成績就不如意了。
說起來，這是個很正常的事情。但是，作為學生來說，都年輕。比老年人的記憶力都好。在考試的時候的成績不行。就有點說不過去。這樣的問題不僅以前有，現在有，將來還會有的。
當然，如果學生成績都一樣的好，是不可能的。有的是老師在教學質量方面的問題，老師的教學質量水平也是分等級的。
就是如何鞏固學生們在課堂上學到的東西。對於老師們來說這是關鍵。
學生當中也有成績差的，這跟學生本身的智力，家庭遺傳因素也是存在的。再就是學生自己不愛讀書學習有關。
小滿577828
廣漂小顏
這種學生是單一的思考發揮不錯，就是差綜合律，也就是邏輯思維不夠造成考不好的學生要佔百分之八十左右，思想壓力大造成學生考不好佔的比例少。
用戶3843428275508
首先要確認一個問題，上課是否真的聽懂了，作業做對了是不是自己獨立完成的？如果這兩個都是肯定的，那考試時不會就說明是心理原因，那就可以找心理學的老師開導開導，考試緊張到忘記知識的學生也是大有人在。反之，那就是知識沒學到位，這個問題就比較容易解決了，上課認真點，多補補課。
Blessing52513
我要逍遙遊
這種現象說明學生學的不紮實，記的不牢固。最好每隔三五天溫習一下前面講的課。
用戶5420800488109
1、似懂非懂——多角度提問。
2、拋之腦後——根據記憶週期規律做強化訓練。
3、死記硬背——多做聯想類比訓練，打破這種單一的學習和思維方式。
布衣尋道
一考就忘，應該是心理問題，他太緊張啦吧！心理負擔大，想考好但是天為人願！
