说到脑科学研究，想必大家都听过著名的【左右脑】理论。

斯佩奇（1913-1994）通过著名的割裂脑实验，证实了大脑不对称性的“左右脑分工理论”，也因此荣获1981年诺贝尔生理学或医学奖。

常人的大脑有两个半球，由胼胝体连接沟通，构成一个完整的统一体。大脑两半球在机能上有分工：左半球感受并控制右边的身体，右半球感受并控制左边的身体；左脑主要从事逻辑思维，右脑主要从事形象思维，是创造力的源泉，是艺术和经验学习的中枢。

而近日，美国国家精神卫生研究院（National Institute of Mental Health ）大脑研究和行为实验室主任保罗·麦克里恩（Paul MacLean）提出了【三体脑】（triune brain）理论。

根据演化阶段，该理论将人脑分成【爬虫脑】、【哺乳脑】和【皮质脑】，并分别代表不同的心智状况和需要。

生活中，常常有人夜以继日地工作和学习，看起来非常辛苦，但却收效颇微；也有人看起来每天都在玩，但是成效却非常好。为什么呢？这一项脑科学研究或许能告诉你答案。

三体脑的分工与合作

皮质脑，即是我们平常在大脑的图片中所看到的，浅灰色的沟壑与褶皱，它负责逻辑、推理、判断等意识层面的内容。哺乳脑负责情绪和感觉，而爬虫脑则负责管理身体的机能。

当你在阅读这篇文章时，你的皮质脑在进行阅读、判断和学习，同时你的爬虫脑在管理着你的呼吸与心跳，同时，哺乳脑中，还控制着你此刻的愉悦、无聊或是烦躁等情绪。

大脑的三个部分各自分工，并且按照一定的优先级运转与合作。

优先级最高的是爬虫脑。一个简单的例子，如果你在上课时忽然地震了，你的反应一定是拔腿就跑，脑子中不会有任何多余的思考。在人的生存受到威胁时，爬虫脑会指挥肌肉进行迅速反应。只有等逃离到安全环境之后，人才能意识到刚刚的头脑里一片空白。这是因为，在爬虫脑高速运转的情况下，皮质脑是会停止工作的。

同时，当哺乳脑高度运转时，皮质脑也会受到影响。当哺乳脑被激发进入高速的工作状态时，皮质脑的效率和机能都会受到一定的影响。看来，我们老话中所说的“发怒时不要做决定”也是具有脑科学理论依据的。

在“玩”中高效学习

从三体脑的理论角度来看，无论是在工作或学习中，如果产生了过多的焦虑和压力情绪，会对我们的工作和学习造成阻碍，严重降低我们的工作和学习效率。

很多时候，面临第二天的考试，如果你坐在教室，压力很大，很焦虑，甚至很愤怒，你会发现自己根本看不进去书，最后什么也做不出来；而有的时候，当你愿意坐下来，把书看进去，心情放松并且感受到学习的喜悦时，你的学习效率就提升了。

只有在放松愉快和开心的情绪下，我们的学习才能高效。在“玩”的过程中，大脑里还会不断分泌血清素、内啡肽和多巴胺，提高我们学习和思考的效率。这也是人们常常在自己感兴趣的方面，表现得更加聪明的原因。

在孩子的成长培养过程中，我们不能施予其过多的压力。孩子在带着抵触情绪，或是压力焦虑的情绪下，看似坐在座位上学习，但是人在心不在，这时学习的效率是相当低的。

而最好的学习，常常发生在孩子边玩边学的过程中。孩子正处在成长培养的关键时期，每一步路都非常关键。脑科学的研究理论告诉我们，轻松趣味的氛围+游戏环节的设置=高效学习。

如今大热的“少儿科学实验”正是这样的一门学科。它依据孩子的大脑建构及认知发展理论，帮助孩子在充满趣味的轻松氛围中，一边玩游戏，一边高效学习。

在国外，少儿科学实验教育发展程度非常高，全球已有24个国家在基础教育中设立了科学课程大纲：

· 在美国，科学实验早已进入幼儿园和中小学课堂，是备受欢迎的课程之一

· 在英国，少儿科学课程，成为6~15岁孩子的必修课

· 在日本，“少儿科学实验”成为日本家长最想让成为孩子学习的技能之一

而在国内，从2017年开始，教育部关于科学教育的教育信息就几乎月月更新，所有信息都在强调一个事实：在将来，不会科学实验，将严重影响孩子学习成绩。

如今，少儿科学已经成为升学和未来就业的大趋势，如果还抱持着，“以后不当科学家不用学科学”、“不打竞赛不用学科学”、“科学实验能力是加分项不是必须项”等等观点，未来孩子可能就要输在起跑线了。

曼塔星球少儿科学教育，是专门为4—10岁孩子打造的趣味科学课程，为响应“中国梦，科技梦”而生，中国要成为世界经济强国，科学教育必须要全面开展。

我们以科学启蒙、培养全能型人才为己任，引进欧美的“STEM+AS”教育体系，激发孩子好奇心，培养创造力，鼓励每一个孩子提问、思考、动手解决问题，从而提升孩子的探究意识和执着精神。

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