愛上糊糊
如果學校真的能實現素質教育，還真有資格討論衡水中學。
教育的本質確實是傳承塑造靈魂，塑造就是修正，需要強迫需要懲罰，同時附以道理傳授和領悟。但是當今教育環境下，誰敢強迫懲罰學生？
在這種情況下，如果在學業上能達到優秀的層次也是難能可貴的了，畢竟現在市場和家長的關注點就是這兒。
關注就會擴大，所以對於衡水教育模式就引起了質疑。豈能求全責備？
雖然我也不怎麼贊同衡水模式，但是素質教育真的受阻重重。
至少衡水的學生的努力、奮進、承受壓力能力非常強，尤其是那種堅持到底的精神和韌勁。
劍膽香魂
我以前是衡水中學教育方式的反對者，現在我家孩子要高考，我的觀點轉變了，衡水中學教育模式，看是無情，其實有情，當年爬雪山過草地的紅軍，也都是些孩子，難，有信仰，有奮鬥精神，所以克服困難，用青春熱血戰鬥在高考前線，為勝利付出自己所有的潛力，不留遺憾，往往這樣的孩子未來是青春靚麗，心胸開闊 ，國之棟樑。那我家孩子為例 ，理想是物理學家，現在學物競，不是我逼他的，是自己熱愛，真是努力呀，我都很慚愧沒有孩子那麼向上，心裡健康積極向上。說實在的，我國是金字塔結構，高考是選拔，是淘汰賽，這就是現實，再個教育不要杞人憂天，高中生幹什麼就是高考，大學了可以接觸社會搞些愛好，也可以談情說愛，三年就是一腔熱血撒在這裡，成為國之棟樑，為國為民效力，這是最正的教育。衡中唯一不好的是拉高了河北的分數線，進清華北大要過700分，幾乎每科滿分。想想有多難吧。這點我很有意見，高考公平正義，政策應該拉平點吧。
用戶61506283956
首先，我認為這兩點不矛盾。
在衡水中學就讀一樣能塑造靈魂，而且比其他學校塑造的更好。
現在的衡水中學，不是大家想象的樣子。現在各種類型的素質教育培養內容非常多，每週四下午第四節高一學生都參加選修社團，一共有一百多個社團，社團選修的積分計入學生檔案。
學校各種類型的德育活動，體驗活動也非常多，高一的80華里遠足非常能磨鍊學生的意志品質
師路斑斕
教育的本質在於讓你的孩子成為一個真正意義上的人。
真正的教育是潛移默化的。有的人認為把孩子送去衡水中學，然後考上一個好大學，這就是給了孩子一個好教育，誠然，現在在中國一個好大學，對於一個孩子的成長是非常重要的，但是如果要為了上一個好大學，而犧牲孩子的童年或者以孩子個人成長為代價，我願讓他上一個普通的二本學校，但讓他成為一個，有自己價值觀念的人。
衡水教育模式無非就是犧牲孩子的一切時間，然後還要告訴孩子，這是你應該做的，這是理所當然的，最後以一個好的大學的錄取通知書，作為你的結束。這種類似洗腦一般的教育，讓你覺得最終你都是在做正確的事情。
那麼我們反過來看一下衡水模式衡水中學倡導在吃飯的時候也要看書，或者說在排隊打飯的時候也要看書，排隊打飯的時候看書是可以理解的，但是吃飯的時候看書，是不是有一些奇怪呢？大家可以試著想一想一個正常的人在吃飯的時候怎麼可能邊吃飯邊看書呢？又怎麼可能有效果呢？
給孩子一個好教育的目的是什麼？無非就是為了讓他有一個好生活，然後讓他為社會有所貢獻。我想問一下，在衡水中學出來的學生當中有幾個學生是有家國情懷的?又有多少學生是抱著一種改變家庭貧窮狀態的心態去上學的?
我們不是說上一個好大學，就是為了改變家國而犧牲自己的生活，這兩者中是有一個平衡的。但是顯然衡水中學更傾向後者。
如果是我的孩子，我希望他在學校認真的學習每一項技能，即使他學不好，我也不會責怪他，更不會將他送到衡水中學。如果他能夠考上一所重點大學，那更好，如果他考不上的話，我也不會強求他，而是要求他考上一所普通的本科大學，然後在本科的學習當中能夠有自己的興趣愛好，能夠找到自己未來的方向，然後考不考研究生取決於他。如果他認為自身還不夠優秀，那麼他一定會去考取研究生。在這一系列過程當中，他能夠找到他自身的價值。最終他能夠有自己的價值觀能夠用自己的方式為社會做貢獻，不危害社會，能夠為他人傳遞正能量。懂得教育的意義，懂得為人處世的方法，而不是強求某個人去接受所謂的知識。如果一個孩子能夠成長，為這樣即使他不上重點大學，這也夠了。
綜上所述，教育的意義不在於如何讓他考上中山大學，而是讓他成為一個真正意義上的人，三觀正，有理想，不盲從，能更清楚的認清世界，有自己的觀點，這就是一種成功的教育了。
北半球書評
衡水中學模式是應試教育，掐尖教育的至極。不能稱之為教育，只能叫考試評價極端訓練模式。這是我們當下的一種扭曲的模式，大學需要分數，好大學需要高分，北清更是需要高分。就這麼簡單。衡水模式只能叫榨油式機械訓練式做題學習模式，和真正的科學的全面人格思維思想教育，挨不上邊。😄😄😄哈哈！真正的教育是兩個面，四維，課堂內外，書本內外知識。我們的衡水學習模式是一種畸形模式。是一種忽略德體美勞的畸形片面考試壓縮教學，教育都不是。人格的分裂和內化，人的思想的形成，不是考試能測試出來的。考試能考的就是已知片面知識，對於什麼創新思維，創新思想，興趣愛好，想象能力，創新能力，只能是毒害，沒有其他的！😄😄😄哈哈！
谷清奇絕
我深入衡水中學調查了6年，衡水中學把高考做到了極致！在應試教育的今天，這沒有錯！尤其是對窮人家的孩子，這是鯉魚跳龍門的一條捷徑！也是為數不多的可以與城市中家庭富裕的孩子同臺競爭的一個平臺！
無論是工作還是學習，我個人認為幹什麼就得像幹什麼的！就像熊出沒裡熊就該有個熊樣！你在該學習的年齡選擇玩耍！將來是要付出代價的！多少人踏上工作崗位後，誰還能專門的去學習？所看過的書還不都是中學和大學時期的那點家底！
衡水中學真正厲害的是什麼！據我瞭解，一個是他把升學率做出來了！一年近200名學生考上清華北大！好學生就聚集到一起容易出成績！現在普通的學生到了衡水中學，高考普遍提升50分的成績！不能說人家掐尖！衡水中學沒有發展壯大之前，河北有多少清華北大的學生？也就是說你是清華北大的苗子，放到其他中學不見得能培養出來！多少分數不夠的扒門子找關係去上衡水中學，2018年光條子生就近2000人，人情社會，你說不要誰誰不高興！
再一個我頭條號裡有一條視頻，一個剛大學畢業的老師就能三年帶出12個清華北大畢業生！看評論也有人說學生好！閉著眼就能帶出來！其實真正這個剛畢業的老師沒有經驗，除了認真付出、盡心盡責外，她懂什麼？大家都忽略了一個問題，因為她背後有強大的備課組，備課組可都是經驗豐富的老教師！到衡水中學包括衡水第一中學，你看吧，所有的班主任都是很年輕，因為所有針對學生的管理，課上怎麼講？怎麼複習，快班怎麼講？慢班怎麼講？都是按照備課組的規劃來進行！
另外我也打算孩子高中送到衡水中學去，盡家長最大的努力給孩子爭取優質教育資源沒有錯！包括現在淘寶、天貓、京東都是把一個行業做到極致才能出成績！
學校這點事兒
有人說，教育的本質在於塑造靈魂，有人希望孩子讀衡水中學，考好的大學。這兩者並沒有衝突，可以結合在一起，形成統一。
教育的本質在於塑造靈魂，這是從思想品德方面來培養學生，也就是說要育人，提升人格修養，塑造正確的人生觀和價值觀。
希望孩子讀衡水中學，考好的大學，這是從能力和前程方面去努力。家長都希望孩子有個好前程，以後有能力去發展，這也是大部分家長的願望。
塑造靈魂和考取好大學，可以統一，可以一起完成。我認為也應該雙管齊下，全面發展。這兩者不衝突，都可以兼得。
故事書生講故事
教育應該讓人找到幸福的方法
在當代教育問題更加突出，雖然國家投入了那麼多銀子，學校的面貌已發生翻天覆地變化，但是學生快樂少了，幸福體驗也少了，只是多了更對期望，但是從來沒有像現在這樣，大家對教育謾罵人最多。
其實，教育從來沒有這多關注，因為所有的人和社會都把教育當做一種收穫，如何讓孩子出人頭地，或者成為一個怎樣接班人的問題。
其實，首先孩子是一個人，作為人最重要是什麼？健康的身體，健全的心理，還有就是作為社會人的規則。更現實一點，教育最初功能是教人獲得生活的技能，如何去參與將來社會生活一些勞動和相處技能。如果教育還有功能，那就是應該讓人學會有趣，能夠找到一種人生的幸福。
一直在思考，我們教育目標其實就是這樣一個方向:德智體美勞全面發展!更重要是作為一個人，應該體驗到幸福，只有幸福孩子才會感恩和懂得珍惜。但是，我們教育卻本末倒置了，一直在模仿工廠那種程式化那種節奏，出現過很多教育方法和所謂名校。
譬如問題說的衡水中學，他們存在意義究竟是什麼？大面積升學率意義在哪兒？還有犧牲一切只為了幾門功課，學習目的是什麼？學會能夠一生受用方法，能夠終身學習才是人最重要的。當我走進很多所謂名校時候，發現這些學校居然還沒有開齊課程，不知道是如何落實國家教育目標的。
其實，我不反對名校，真正名校裡面有很多大師級的人物，他們的人性閃光點才是學生成長的核心。譬如湖北華師一，之所以讓大家投入那麼多羨慕的眼光，在於他們培養學生國際視野，在於他們很多個性化，在於晚自習把時間交給學生，讓學生自己去把握，學會自我學習和自我掌控能力，即使後來高考沒有進入名校，但有了學校興趣和方法，一定會在以後生活中收穫陽光。
一直不明白，為什麼那麼多家長把學生送到那些高強度私立學校，簡單地重複性訓練，只是為了大面積考試成績好看，忘卻教育本質在於讓學生去發現自己人生道路，這種教育價值究竟能有多大用處。
一個孩子，首先是一個人，有一種體育愛好，然後能夠學會跟生活和周圍環境相處，然後能通過學校掌握一些學習能力，能夠終身去學習，去發現，獲得一種人生幸福感。
最近幾年了，選擇放棄生命研究生博士生越來越多，為什麼？我們教育沒有給他們找到幸福方法，我們教育往往是在扼殺快樂和幸福，教會孩子去說假話和作弊，去一窩蜂地去佔C位!
當一個原來能夠開懷大笑孩子在我們管教下忘記怎樣笑，當原來能夠發表自己觀點孩子只能用那些看似規範語言來搪塞問題，難道我們不感覺到一種悲哀麼？!
2019年3月18日於宜昌吾同齋
宋朝茶樓一夥計
教育，本身的作用就是提高我們本身的素質，人類社會發展離不開教育。
可在現代社會，這個作用已經被社會生存法則所掩蓋的差不多了吧！在動物世界，動物們為了爭奪食物而互相競爭，因為沒有食物就沒有資格活下去。現在的人類社會也是一樣的，人們的競爭會更加激烈，說白了就是為了獲得更多的資源，學習，生活，生老病死，再說直白一點就是為了錢，動物們為了事物和交配權競爭，人類是為了錢和交配權競爭，不同的是人類有道德和法律兩個框框來約束。
有多少人想著自己的孩子以後會要搶佔更多的資源，賺更多的錢，所以，他們不會理會孩子們的素質有多高，而是儘量的讓他們學到更多的賺錢手段，上名校，為了找好工作，多賺錢啊！怎麼上名校，去衡中啊！就這樣，衡中火了！
衡中火了後，別的學校也感到了壓力，好學生都去衡中了，這可不行，衡中的模式嘛，好弄，所以，大家都玩衡中模式了。
雲霄天羽
這樣的說法對衡水中學和其他學校都不太公平：考好大學與塑造靈魂並不矛盾，不能離開基礎空談理想，也不能為了考好大學忽視了人的發展，何況，考好大學也是為了進一步接受教育，塑造靈魂。不管是塑造靈魂還是考好大學，最終目的都是促進人的發展，只是二者在做法上有所側重。
衡水中學的教育模式圓了學生的好大學夢，也留下了諸多爭議
衡水中學在國內飽受爭議，就如很多網友所說，他把應試教育做到了一個極致，這樣的結果是幫助更多學生考上了大學或者考上更好的大學；但是因為他對優質生源的集中，管理的高強度化，導致其在高考上的競爭力明顯高於其他中學。其他中學為了競爭和發展，也不得不採用高強度的教育教學方式。在發展過程中，部分中學的教育就走了樣，只注重升學率，而忽視學生的身心健康和綜合素質。
素質發展對個人來說更重要，但離不開更高更好的大學平臺
從人的長遠發現來說，必然是個人的素質比高考分數更重要。但是在目前的選拔機制下，高考的分數決定了人生相當一段時期內的發展。不同層次高校間的差距，決定了大多數人都把目標鎖定在一流高校。在高校擴招，大學生人數激增，普通院校畢業生就業困難的背景下，考高分，進名校成了高中生的首要目標。高考人數多，名校錄取人數少，競爭就必然激烈，為了在競爭中獲勝，就必然出現更重視或者只重視成績的情況。
理想與現實之間，如何平衡還要結合個人的實際情況
塑造領魂與考好大學，可以視為理想與現實的關係。 談人生談理想，首先得解決生活吃飯的問題，考上好大學往往意味著在就業和未來生活發展方面更有優勢，在一定程度上可以促使人有更多的時間精力來發展其他方面。對於很多人，特別是底層的人來說，急需改變的是生活現狀，而考好大學是為數不多的可以實現這一點的方式。所以個人在選擇的時候，也會有所側重，不光是某個學校的問題。他們也只是實行了某部分人的需求而已。
