燕子李三fighting
興趣是求知的起點，是思維培養和能力提高的內在動力，興趣是小學數學最好的老師，具有學習數學的興趣，是數學成績提高的關鍵。老師和家長都在想方設法的提高學生學習數學的興趣，可是不得其法。
那麼到底該如何提高學生學習小學數學的興趣呢？
一、巧妙導入，誘發興趣。
良好的一節課，精妙的課程導入是必不可少的，一節課學生有沒有步入到你的節奏中來，導入是至關重要的。因為只有學生走進你的課堂，走進你的課程你才能對他教授，如果你在教授而學生心思不在你的課堂，那做的全都是一些無用功。所以說我們在導入的時候需要巧妙一些，比如說用一些小學生感興趣的話題，或者說與他們生活實際相關的話題。
二、創設情境，營造氛圍。
在小學數學老師教授、學生學習中，因為數學是比較抽象的，那麼老師來營造一個比較有意思的情景和比較有意思的氛圍，對我們教授數學，學生學習數學是有巨大幫助的。比如我們在教授認識人民幣那節的時候，可以讓同學們自己做一些教具“人民幣”，然後，讓他們來通過交換，學習人民幣的兌換。
三、寓教於樂，激發興趣。
對於我們小學學生來說，遊戲對他們的吸引力還是很大的，教師可以把遊戲運用到課堂裡，在課堂上寓教於樂。如小學一年級在課堂上要求從頭開始依次報數，學習數數，以此來調動我們學生的學習興趣，激發他們的學習熱情。從而發現樂趣，對我們的數學有無比的熱情。這樣我們的教學可以事半功倍。但卻要注意在做遊戲的同時，我們的老師要灌輸給學生知識，不要緊緊去玩遊戲。
四、適當激勵，引發興趣。
在教授小學數學時，因為孩子還比較小，比較喜歡獎勵，當他做對一個題或者是完成我們佈置的任務時，我們可以適當的給他一些小小的獎勵，讓他獲得一些滿足感、成就感，讓他來不斷的嚮往數學中的成功，從而達到我們教學的目的。
大鵬教數學
我不是數學老師，但我擔任班主任，要全面抓學習，數學，英語都要抓，我的語文要給其它科老師讓路！
那一年，我兒子要畢業了，他很聰明就是貪玩，在班上最好時考三四十名，為了孩子我又接了一個畢業班，這個班紀律性差，學習成績年級四個班到數第一。我除了抓紀律，還要抓學習，為了調動孩子們的學習積極性，培養他們的學習興趣，我每個月都要做一張大的表格，把全班同學的名字寫上去，再把科目分好。孩子們每天完成作業，遵守紀律的情況從表格上一目瞭然！跟據學習情況和紀律檢查情況再給表現好的孩子一鼓勵！如：完成作業的學生掛一面紅旗，超額完成的多做題的孩子掛兩面，三面……！學生的學習積極性調動起來了！孩子們對數學有了興趣！我兒子每天晚上做幾百道數學題，有時候我催他睡覺，他熄燈了，但他看到我也休息了，他又用手電筒照著在被窩裡做題！我的兒子六年級一年在年級組裡考了四個第一，升學考試又考了全市第一！他們班的成績在年級組也名列前茅！
我的這個方法不一定適合現在的孩子，但從那時我深深地體會到，孩子們有了興趣，學習積極性調動起來了，他們的潛力太大了！
沐清風明月
如何在小學數學教學中培養學生的興趣？這個問題很好，國內的課堂互動形式決定了不太可能進行很多的數學小組活動，小學數學教學導入形式結合實踐操作和小組討論的應該多一些。其實培養數學學習興趣是個綜合教育問題，不僅要在課堂上，更要在生活中，所以離不開家庭教育的引導，也擺脫不了課外機構的影響！我是王老師，專注於小學數學！本人一直是趣味數學的推動和踐行者，創作的低年級趣味數學專欄系列深受家長們喜歡，主要宗旨是提升孩子對於數學的學習興趣，以下個人認識，供您參考，歡迎共同探討數學教學方法。
興趣是主動學習的初始動力，有了動力，再輔以符合孩子年齡段的教學方法，讓孩子願意學，聽得懂，學得進，會運用才會逐步提高學生的學習信心和積極性，這本身是一個良性的循環，興趣很重要，是起點。作為老師，就應該給孩子“數學好玩”的感覺。
數學學習興趣
興趣源於好奇心，如何引導發掘孩子的好奇心是每一位師者每天應該去思考的。
① 情景導入首先要引起孩子的好奇心
放一個在網上下載的PPT課件，滿目都是文字，跟著念，這樣沒人會願意聽。丟給孩子一大推公式，知識點那是不負責任的做法。首先老師應該熱愛數學，只有這樣才能把熱情傳遞出來，如果你都覺得數學靠死記硬背，那麼孩子只會越學越累！
首先是教具，數學老師都很清楚我們的教具製作水平真的不敢恭維，這其實反映了我們數學教育的一種態度。很多時候上課不得不自己去選購教具來引導孩子。
比如認識形狀章節，準備一些形狀放在袋子裡，讓學生通過觸摸的方式來進行辨認，既活躍了課堂氣氛，也增強了互動性，參與性。也可以通過七巧板來講圖形的組合。
② 問題串式引導
課堂是有教學目標的，課程內容的展開過程，學生的學習過程，教師的教學過程和課程目標要緊緊貼和，情景+問題串促使學生不斷經歷從頭到尾的思考過程，往往起決定作用的還是教學素材的選擇上，是否有趣，是否可操作，是否富有挑戰性，這在備課時需要去精心準備的。教與學是互動的過程，引導孩子發現問題，思考問題，提出問題，解決問題。概念，結論，知識點的思考的過程才是重要的。其實數學的教學素材無處不在，無時不有，要有創新的意識。
③ 數學作業要和生活結合，多實踐，多形式，少題海
縱觀我們的數學教育體系，很少有實踐類的作業，形式也比較單一的“黑白灰”紙面作業。小學數學教學的目標是讓孩子體會數學與大自然以及現實生活的密切聯繫，積累日常數學經驗，瞭解數學的價值，培養學生初步的數學思想，以達到用數學的方法去思考解決問題的能力。
“在生活中學數學”已成為越來越多的教育工作者的共識，實踐活動作業應該得到重視，考試題目也應該更多情景化和生活化，而不是整天刷題。必須注重結合課本內容的生活拓展認知實踐活動。
結語
其實數學學習興趣取決於民眾的數學教育觀，愛好數學不應該是學習好的學生的專利，數學思維啟智更應該單純些，不要附帶太多的壓力給孩子，課外數學也應該有正確的發展方向，讓更多的孩子喜歡數學，愛上思考！
以上！
學習更多好玩有趣的數學學習方法
一學堂王老師
如何培養小學生的學習數學的興趣，方法有很多，不同的學生個體也有不同的特點，這需要具體的根據實際情況而定！
我是一名小學數學教師，在我的教學實踐中，我不會去刻意培養孩子的數學學習興趣，但一定會時刻提醒自己不要讓學生厭惡數學學科！
怎樣避免學生談“數”色變，望而生畏呢？個人認為應該避免以下幾點：
一，填鴨式教學
二，大量機械重複作業
三，揠苗助長式訂立過高目標
四，脫離學生認知水平的抽象化教學
五，讓學生感覺數學無用
六，感覺不到數學學科魅力與成就感
七，過多擠佔學生課餘時間
八，因某種原因引起的對數學教師的厭惡從而擴展到對學科甚至學習的厭惡（體罰，侮辱，有失公平，歧視等）
九，課堂長期缺乏魅力
……
如何培養學生的數學學習興趣是我一直在實踐並且不斷追求的，在這方面我還做的不夠好，但不去摧毀孩子對數學學科的興趣，保留一份希望，教學這麼多年自認為還是做到了的！
個人觀點，希望對您有用！
解放小學校
我是數學李老師，來說說我的看法。
對於小學數學而言，教學中重要的一個目標就是培養學生的數學學習興趣，結合自己的日常教學，我也開說說自己的一些做法。
1.重視情境教學，關注數學與生活的聯繫
情境教學一直是我十分推崇的一種教學方式，通過情境的引入可以很好的引發學生的積極性，同時也可以激發學生的學習興趣。
而對於情境的設計，我比較建議設計那些，與生活相關的，或是學生比較熟悉或感興趣的情境。目的就是通過這樣的情境來激發學生的興趣，同時也能增強學生的應用能力。
2.多運用小組合作，多組織生生交流
曾經看過某地的學生問卷調查，從數據中可以看出很大一部分學生對於小組合作十分感興趣，所以在課堂上，老師可以根據教學需求來進行有組織的小組合作，同樣可以激發學生的學習興趣。
同時，在課堂上，可以引導學生多進行生生交流，讓學生與學生進行交流。
3.適當的獎勵
這一點比較適用於低年級的學生，通過一定的獎勵來提升學生的學習興趣。
希望可以幫助到你。
數學李老師
你好，我是教初中數學的老師，關於如何培養孩子的數學興趣，通過和學生們交流和互動過程中，分享一下我個人的經驗，其實我們可以想想什麼叫興趣 ，現在的孩子特別喜歡玩手機遊戲甚至有的都沉迷遊戲，為何會如此呢？
深究原因，孩子們在遊戲裡他可以作為主角光環，打敗一個一個敵人，這裡面有孩子的一種獲得感也就是我的所說的勝利感，和他自己心目中的自我成就感 ！ 
再說說數學，其實“成就感”是相通的，只要讓孩子在數學上獲得成就感和比別人的優越感的體驗，孩子的興趣自然會轉到愛好數學上來，那該如何獲得成就感呢？在數學教學實踐過程中，我與學生的互動過程中，遇到一個知識點學會在之前的課堂上沒學會，經過我與學生共同探究知識點的原理，學會領悟到知識的真諦，再經過相類似的題目演練，學生學會了該題的解題思路和能力，他會產生一種自信(成就感)，隨著時間和知識點解決越多越好，他會由逃避數學到慢慢愛上數學。。。。
總之，興趣也是需要引導的，只要你用心總會找到孩子學習數學興趣的啟發點的。
歡迎家長同行交流孩子的數學教育！謝謝！
愛好中草藥的數學老師
能學會數學才是孩子愛學數學的關鍵，試想一個在數學上啥也不會的孩子，能對數學學習提起學習興趣麼。也正是因為能夠學會，孩子才能得到強烈的滿足感和自信感，原來數學這麼簡單。所以很多時候能讓孩子學會數學，才能更好培養孩子學習數學的興趣。
每個孩子對數學的認識層次不一樣，能夠解決的數學問題也不一樣，這是數學課堂必須重視的問題。但是也不能夠無限的放大這個差距，特意的去培優補差，更多的是讓孩子們在課堂上能夠學會，設置的內容有梯度，讓孩子即便有點滴進步也是非常不錯的。
圈個重點：有些時候給孩子單獨輔導是為了更好地服務於課堂，儘快的消除數學差距有利於孩子數學學習氛圍的培養，進而有利於提升孩子的數學學習興趣。每次都能讓孩子學會點兒，是培養孩子數學學習興趣的關鍵。
五畝閒田
激發孩子學習動力（興趣）的公式：
1.接納，欣賞，尊重，愛
2.發掘孩子興趣
3.總結成功
4.身份定位（像xxx一樣，具備xxx的品質和能力）
5.定點提升
6.策劃未來。
舉例子：喜歡數學的愛因斯坦
【發掘興趣】
在愛因斯坦考入中學以後，他對數學產生了濃厚的興趣。有一次，他竟然苦苦地奮戰了兩個星期，埋頭做完了歐幾里得平面幾何的全部習題。老師看了以後說，他做得全部是對的，沒有任何的錯誤。這一次大大鼓舞了他。從此他一心鑽研科學。
愛因斯坦最愛吃魚子醬，他生日的那天，朋友們特地為他的生日宴會訂了一盤魚子醬。宴會進入高潮時，這盤美味佳餚端上來了。這時候愛因斯坦正在滔滔不絕地講“慣性”問題。他一邊吃魚子醬，一邊繼續談論“慣性”。
愛因斯坦講完慣性問題，魚子醬也吃完了。可以看得出他吃得津津有味，一位朋友故意問他：“阿爾伯特，你剛才吃的是什麼東西呀？”“啊，”愛因斯坦搖搖頭說，“不知道，是什麼東西呢？”“是魚子醬啊！”“怎麼？”愛因斯坦驚異地說，“是魚子醬，我怎麼沒有嚐出來呢！……”
他每時每刻都在想他的科學問題，在飯桌上竟然連最愛吃的魚子醬也沒有注意到。
傳說在愛因斯坦移居美國、擔任普林斯頓高級研究所主任以後的一天，發生了這樣一件有趣的事：愛因斯坦辦公室的電話鈴響個不停。秘書拿起聽筒，聽到一個德國口音很重的人用英語在問：“請問，我能不能跟主任談話？”
“很抱歉，主任不在。”秘書客氣地回答說。“那麼，您能不能告訴我：愛因斯坦博士住在哪裡？”打電話的人急忙問。“實在對不起，不能奉告。”秘書耐心地解釋說，“因為愛因斯坦博士規定，絕對不准許別人去他住所幹擾他的研究工作。”
這時候，聽筒裡的聲音突然變得很微弱，只能隱約聽見：“請您不要告訴別人，我就是愛因斯坦博士。我正要回家去，可是忘記自己住在哪裡了。”
愛因斯坦博士真是大智若愚呀。
總結：興趣讓人流連忘返，興趣讓人樂此不疲，興趣讓人鬥志昂揚。
叢冬旭鼓勵教育
小學數學與小學語文唇齒相依，想提高數學的興趣，先抓語文不失為好方法。
就說前年吧，有位數學老師教兩個班的數學，由於兩個班的語文老師教學有方，學生的語文成績不錯，數學老師也不感吃力，見面都說，數學成績好有語文老師的功勞，語文老師聽了，心裡喜悅，因為語文就是為其他學科作貢獻的，心知肚明。
好景不長，語文老師調走了，換了一個不看好的老師，在負責上欠缺點，語文成績下降不少，數學老師親自對我說:“好留戀前一位語文老師，語文與數學是孿生兄弟，正如廣告說的，他好我也好。現在，學生識字少，應用題的字不認識，意思不理解，很多不會做。"
學生認識的字少，對題意不理解，也就不會做，一來二去，興趣隨之冷淡。
為此，要提高小學生數學學習興趣，我以為，首要的任務是多識字，學生對題目理解之時，自然喜歡做題目，才會真正產主興趣。
當然，你還得鼓勵鼓勵他，有道是，重獎之下必有勇夫，孩子就會愈學愈濃。
育心福生
不要聽那些花架子，聽著好聽，沒有可操作性，無法落實。辦法就是提高孩子的成績和名次，讓他在數學這個科目上感覺到成就感和優越感。這是根本，也是最直接有效的，至於什麼習慣，數學思維等，那是一個概念，具體怎麼操作？而且長時間的堅持過程中老是看不到一個好的成果，你還能堅持多久？孩子又能堅持多久？孩子會不會出現厭學？叛逆呢？真到了這一步那就真的晚了。
