錘子的世界
這種事情不能一概而論。
傳統意義上，談戀愛好像會分心，影響學業。但是如果一味的用權利壓制孩子的慾望，反而更能激起他們的反抗心理。
只是形式上得到了表面的美好，其實結果是更加可怕的。
由此導致的情緒問題，可能會更加影響學業，得不償失。
要解決這個問題，首先該站在平等理解的角度上跟學生談一談。聽聽他們的想法，判斷這段感情帶給孩子的是更加向上的力量多，還是隻是談情說愛的浪漫。
不排除有些孩子思想已經足夠成熟，能夠權衡好戀愛和學業之間的關係，甚至能把愛轉化為學習上進的動力。兩個人共同進步，攜手並進。
若一段感情能促使兩個人進步，那真的沒有必要過分追求“好孩子”的形式。不過作為長輩，對孩子進行適當的監督和引導仍然是必要的，避免沉浸於你儂我儂的甜蜜中。
我們高中就有兩個學生，初中就開始戀愛。兩個人就是互相促進，兩個人一個成了重點大學的博士，一個是研究生。
他們確實屬於早戀，但是處理的好，反而成就了彼此。
但如果孩子的思想還不夠成熟，只是沉浸在戀愛的甜蜜中。那就跟孩子推心置腹的談談，用理解和關切，讓他明白這個事對他的影響，慢慢改變，或者轉化成正向的力量。
筱筱小蝸牛
高中生談戀愛已經根普遍了。
古代結婚年齡通常為14歲左右，現代各國法定結婚年齡也均比我國小，如英國規定男女均16歲;法國規定男18歲，女15歲;日本規定男18歲，女16歲;意大利規定男16歲，女14歲;西班牙規定男14歲，女12歲;美國各洲規定不相同，男為15到21歲，女為14到18歲;俄羅斯規定男女均為18歲。所以高中15歲左右談戀愛很正常，這是青春期正常現象，如果你的孩子沒有喜歡的人，那才應該擔心。
談戀愛，應該保持不提倡亦不禁止的做法。對已成的事實，要接受，還應正確的引導，教會雙方互相尊重，教會雙方愛惜自己，教會雙方共同進步。
公僕養成
我覺得，關鍵是要引導。
對於高中生而已，其生理發育、心理健康都趨於成熟了，也形成了自己的是非觀。而且這個年齡段的孩子往往是比較叛逆的，你越是壓制他，反作用越大。所以，宜疏不宜堵。
那麼如何引導？
同樣有一個“關鍵”，就是把它轉化為動力。肯定他們的感情，也提出現實的困難，鼓勵他們為了愛情共同努力，拋開暫時雜念專心向學，相互激勵，去實現理想和目標。只有經歷過風雨中堅韌跋涉的相互攙扶，才能最終修得正果，這樣的愛情也才是經得起考驗的、堅貞的、牢不可破的。
怒上心_忍最高
高中是青春最美好的時光，既有繁重的學業，又是即將走向成年的懵懂。作為高中生，他（她）一定了解一些談戀愛的壞處道理，所以單純的同他們講大道理是行不通的。並且形成獨立價值觀的他們，切不可用強硬手段逼迫他們分開，並且還會激發他們的叛逆心，往往事與願違。
要想解決這類問題，需要老師家長共同合作。首先，要預防，一有苗頭要勸解，這是他們在曖昧期，最好解決的時期。如果發現兩人已經在一起後，不能打草驚蛇，要通過老師合理勸說，鼓勵他們多一些共同學習時間，少一些玩樂時間。最好敦促他們訂下一所好大學，讓他們為了這個共同的目標而奮鬥。
鄉村教師師範生
高中時期，從生理心理上看，學生沒有發育成熟，談對象會影響學習，處理不好，心理回留下陰影。但還是會有同學，忍不住偷實禁果。在我看來，物種是有多樣性的，人類的文明不是靠著同一類人推動發展的，我們允許這種另類存在，但是不提倡的。儘量避免這種現象出現，出現了要與學生，家長溝通，講明危害性，老師和學校做到了，由學生和家長商量作出選擇。
宜書小丑
買一送一!考不上大學那就報個老婆孩子回家 考上不是更好大學不愁對象了
叫我樂樂可好
父母要和孩子多溝通，正確引導孩子。如果男女雙方能夠相互督促、相互激勵，思想積極健康，學習可以更上一層樓的話，那麼我覺得也是可以交往的，因為他們是積極向上的，所以父母不必過度緊張、壓制、甚至強行阻止，這隻會適得其反！
簡學雅清老師
這個應該因人而異。
