安寧here
考完試了，家長苦惱了：孩子總是把字母寫反，數字寫倒過來！這可怎麼辦呢？
事實上，有的孩子常常把單詞up寫成了uq, down寫成了bown，pq、db不分。
還有的孩子會把數字也寫反過來：
把7寫反過來，pqdb不分，這在我們大人眼裡一目瞭然的事情，怎麼到了小孩子眼裡就分不清了呢？我們來看下面的一張圖：
這四把椅子，大人見得多了，自然能分清是四把不同方位的椅子。而對於一個小孩子來說，他們和自然實物打交道只有屈指可數的幾年時間，在他們眼裡區分起來就困難多了，他們可能會說“這不都是椅子嗎！”
為什麼孩子會這樣？
這是因為，小朋友從5歲一直到12歲，他們的視覺空間概念是在一點點發展和成熟的，主要經歷這三個階段：
1. 第一階段，5～7歲。孩子可以以自己為中心來辨別左和右。大約到7歲後，孩子才能漸漸熟悉換位思考，分辨站在對面人的左邊或右邊。
2. 第二階段，7～9歲。孩子可以對直觀、形象的事物分清左右空間關係。比如小朋友可以區分Tom在Jerry的左邊，Jerry在Tom的右邊。
3. 第三階段，9～12歲。這時的孩子能夠形成左右方位的抽象概念，能根據表象、記憶建立其空間關係。比如，當這個年紀的孩子在書中讀到“電視在書櫃的左邊”時，孩子的腦海裡可以漸漸呈現出電視和書櫃的空間關係，從抽象的文字中想象出現實中的情景。
既然“字母反寫”或“鏡像書寫”是孩子大腦發育過程的自然現象，那麼家長該如何看待呢？
美國教育專家Elizabeth Babbin有個建議：如果孩子小時候有這個問題，可以通過多做一些寫作練習來慢慢改正。可是如果到了三年級或者8歲以後，孩子對於圖形和字符空間的辨別能力已經基本成熟時，還有同樣的反寫現象，家長就要特別留心，看看孩子有沒有“讀寫障礙(Dyslexia)”了。
讀寫障礙常見這5種
讀寫障礙的一個重要表現是不能辨別字母、數字的順序和方向。通常有以下幾種類型：
1）混淆：b & d
2）混淆：6 & 9
3）整個單詞的反寫：was & saw
4）不能區分左邊和右邊
5）不能識別東南西北
隨著年齡的增長和大腦發育的成熟，這些讀寫障礙的現象自然而然就消失了。所以就像前面說的，孩子在8歲之前出現的這些類似症狀，家長大可不用擔心。只需適當的引導，來幫孩子慢慢建立空間位置的概念。
如何引導和糾正？
如果爸爸媽媽已經發現了孩子有“字母反寫”的情況，可以儘早在家裡和孩子一起練習。針對“鏡像書寫”, 有一些不錯的方法，供大家借鑑：
1. 運用手型
這是個非常直觀易記的好方法。區分字母b和d，讓孩子用兩個手做個小床，想象一個小人躺在上面。把床的單詞bed拼出來:b-e-d, 剛好就知道了左手錶示的是b, 右手錶示的是d, 這兩個字母可是不一樣的方向。
把剛才bed的兩個手反過來，就做出成了一隻小豬的樣子。小豬的英文是p-i-g, 左手錶示p，右手錶示g，字母的方向一下子就用手錶示出來了。
這個方法對於訓練初期非常好用，小朋友在寫字母分不清時，就可以拿出自己的手，找出想要寫的字母。
2. 根據口型記憶
結合口型來記，孩子有更切身的感受。字母b的發音是/b/, 當我們讀它的時候，嘴唇閉在一起，形成一條線，就像是字母b的第一筆：“一條豎直的線”一樣：
反之，當我們讀字母d的發音/d/的時候，嘴唇是張開的，形成一個彎彎的形狀，就像字母d的第一筆：“一個有弧度的線”一樣：
3. 反覆練習反覆看
在幫助孩子區分字母方向時，美國老師每次側重於一組字母，比如m和w, p和q,或者b和d,在一段時間內，只練習這一組。切不要多組同時練，不然小朋友就更懵了！反覆練習可以按以下幾個步驟來做：
第一步：將下面的字母海報打印出來，掛在家裡。引導孩子漸漸明白，字母和事物不同，當它換了個方向時，可能就變成了另外一個字母。
第二步：把模板中的所有字母剪下來，讓孩子區分，放在不同的字母方格里。這一步可以幫助孩子仔細觀察這些字母長得哪裡不一樣！
第三步：練習書寫不同的字母，並用字母組個詞語：
第四步：經過了反覆的“看”和“聽”，接下來該試著辨別字母了。在每行的一堆字母中，圈出所有的b或者所有的d, p或者q:
4. 運用多重感官材料
重感官小遊戲就是調動孩子的多重感官（聽覺、觸覺、嗅覺等等）, 讓孩子在恰當的多感官刺激中，去吸收去體驗，從而全方位地獲得知識。
最常用的多重感官方法是讓孩子在“空氣”中寫字。比如讓孩子在空中寫出字母“b\
樹童英語官方號
我想說，我家孩子從一年級開始，到現在三年級，也經常把bd寫反，而且寫錯別字的幾率大概是每寫10個就有一兩個寫錯，屢教不改。後來我就乾脆不去糾正她了，讓她做完作業把做過的題讀一遍，過一遍，然後由她自己去找出錯誤。像昨天晚上他就找出了幾處錯誤，自己一臉不好意思地改了。我覺得這樣做，不僅家長省心，不用花費太多精力去幫孩子糾正，也不容易因為屢教不改而狂躁，影響親子感情。而且還能讓孩子在檢查作業的過程中得到複習和鞏固，讓她自己去找出自己的錯誤，而不是家鄉幫她找，她印象會更深刻。
茵你而淳在
有很多孩子分不清b和d，下面介紹幾種有效的記憶方法:
第一，故事記憶法。可以把bd編成小故事:哥哥b和弟弟d排隊，哥哥b站前面，弟弟d站後面。弟弟不服氣，憑什麼哥哥b站前面，我就要站後面呢？弟弟d要和哥哥b比一比。於是他倆站在一起，身子一樣高，就連肚子也一樣大。不過哥哥b的身子在前，肚子在後，弟弟d的身子在後肚子在前。後來拼音媽媽知道了，告訴他們，拼音排列雖然有前有後，但每個拼音的作用都很大。弟弟d聽了，不好意思地低下了頭。
第二，圖片圖片兒歌記憶法。出示一張聽收音機的圖片，讓孩子觀察，收音機的天線像b的身子，機身像b的肚子。再編成兒歌:收聽廣播bbb
再出示有鼓錘的小鼓的圖片，讓孩子觀察鼓錘就像d的身子，鼓面就像d的肚子。再編成兒歌:我敲小鼓ddd。
第三，方位兒歌記憶法。右下半圓bbb，左下半圓ddd。
相信，只要方法形象生動，激發孩子的記憶興趣，孩子記住區分bd並不困難。
聊聊教育那點事兒呀
我是小學教師，也教過一年級。要想正確區分b和d，可以用以下辦法:
1、借兒歌。
像個6字b、b、b，6字反寫d、d、d。
右下半圓b、b、b，左下半圓d、d、d。
2、藉手勢。
伸出左手握住四指，豎起大拇指，手心朝向自己，即像個b，伸右手，做同樣動作即為d。b在前，d在後，可記左手b右手d。忘記時看手勢。
我是田園春晴，歡迎關注我。如果你有好的辦法，可在評論區留言。你的收藏、轉發、點贊，是我發文的動力。
田園春晴
孩子五歲左右的時候很容易出現這種鏡像現象，就是把字完全反著寫，或者是認成是反的。因為我們大腦有一塊區域管著書寫，大腦靠視覺識別來認字讀書。
四年級的孩子按說拼音學了這麼多年了，出現這種問題的比較少了，但是也彆著急，孩子畢竟還是剛開始學，不熟練。我們可以幫助孩子鍛鍊一下大腦視覺識別這一塊部分的能力。那麼我們可以怎樣練習呢？
一、找不同
找不同的練習在很多幼兒益智書上都有，成人的更復雜。先從簡單的開始，兩張小圖片，細節略有幾個不同，找來做一些小練習，辨別圖片上的細微差別。
二、圖形識記
在紙上畫一個簡單的圖形，給孩子一點時間，他說記住了之後，我們再把圖片拿走，讓他按照記憶再重新再畫一遍，從最簡單的開始，再給他更復雜的圖形。
時間可以越來越縮短，圖形越來越複雜，加大難度，鍛鍊他的視覺識別。
三、七巧板
可以照著圖案拼，也可以這樣玩：用七巧板拼出一個圖形來，讓他記住，然後把圖形打亂，打亂了再讓他重新拼。媽媽跟孩子可以輪流著玩兒，這樣顯得會比較公平就好玩一些，不讓孩子有排斥，這個時候就先不建議鍛鍊他的抗挫能力了。孩子總是輸就有挫折感，他就下次再也不願意再玩兒了，做得好就多鼓勵，讓孩子有信心。
四、形狀遊戲
媽媽和孩子一人畫一個圖形，隨便畫一個然後交換，每個人再添上幾筆，畫成一個自己想象的東西。這個遊戲孩子百玩不厭。不會直接訓練他區分bd，但是會鍛鍊腦力，想象力。
我不是方面的專家，只是從一個媽媽的角度提供一些建議，這些都是可以跟孩子在家裡玩起來的。
另外可以加強大腦的營養，多補充腦的發育所需要的蛋白、磷脂這些營養，魚、雞蛋等等平時吃一些，營養均衡。
平時不要長時間看一些電視、手機上畫面跳躍特別快的遊戲，動畫片。多讀讀書，尤其是看圖畫書，學習累了的時候可以出去透透氣，玩一玩，讓大腦得到足夠的氧氣，因為大腦思考的時候會消耗大量葡萄糖和氧氣，保證足夠的睡眠，疲勞了也會犯錯更多的。
辰媽親子共讀
順口溜∶肚子在前bbb.
肚子在後ddd
形狀像9qqq
9向後轉ppp
一個門洞nnn
兩個門洞mmm
叫他背，熟記後絕不會弄錯了。
歲月晴好m
棲哈丶
為了方便直觀地區分b和d，我採用了口訣加手勢的辦法。"左手b，右手d"。手勢如下：
桃李春華
孩子的小錯誤，不要採取強硬的方法糾正，也不要採取對比法，有時越比越混淆。孩子的思維其實是簡單直接的，所採取簡單直接方法最好。先只看b,關於b的兒歌，順口溜，圖片，讓b深入他的腦海。再看p時，他就不會認為那是b了。
青春媽媽
我的孩子們也有這種情況出現。每當出現這樣的錯誤，我都會帶他們複習兒歌，邊說邊做動作：
左拳b，右拳d。兩拳相對念bd。
左豎朝上就唸b，右豎朝上就唸d。
容易區分不開還有p，q
左拳p，右拳q。兩拳相對念pq。
左豎朝下就唸p，右豎朝下就唸q。
