半個胖哪吒
閱讀理解和作文，幾乎是語文學習的全部內容，若要面面俱到講細講透，恐怕可以出一本書。我雖是一名有二十多年教學經驗的初中語文教師，也不敢說能給你什麼立竿見影的秘訣，只能從大的方面談談自己的看法。
首先說閱讀理解。
閱讀理解分三個層次：知大意、明主旨、能鑑賞。初中一年級語文閱讀理解，要求在概括文意、歸納主旨的基礎上，有初步的鑑賞能力。
概括文意通常與歸納主旨融合在一起考查。從小學二年級開始，我們就在訓練學生概括文意，事實上，一般來說這種題並無多大難度，“概括”本是人類與生俱來的一種能力。但當概括文意成為考試題之後，答案變得標準化或者說僵化，形成一定套路，就會給學生帶來困擾。
不過抱怨沒有用，盡力尋找規律歸納方法，才是務實的態度。我們可以按文體特點總結答題方法，如：
記敘文，五W法。其實三W就足夠了（什麼人，做什麼事，結果如何），寫得太具體不夠精練。
說明文，對象+成因（過程）+用途（意義）。
散文，人物事+情感。
議論文，論據+論證方法+論點。
不過方法是建立在讀懂文章的基礎上的，動筆答題之前，必須沉下心來，以閱讀者視角通讀全文。為什麼強調閱讀者視角呢？因為考試有時間限制，難免心浮氣躁，希望採取跳讀方式，邊讀邊做題。這種狀態是無法進入文本的，因而也不可能準確把握文意。
做考試題是這樣，平時課外閱讀也是這樣。課外閱讀一定要是一個愉悅享受的過程，不要帶著任務和壓力閱讀——要讀多少名著多少文字，要解決什麼問題。這樣閱讀，很難有持續的興趣，人會變得越來越焦慮。
再說鑑賞。文學鑑賞能力是隨著一個人閱讀面的增加、人生閱歷的增長，以及持續不斷的訓練而日益提升的。這是一種高級閱讀理解能力，這種能力沒有邊界。鑑賞能力的提升，也是一個人思維能力的提升，思想的成熟。
學生階段，當然要掌握一些常見的鑑賞技巧，不僅僅是為了考試，當我們熟練掌握這些抽象出來的方法技巧之後，我們的觀察思考問題的深度和廣度會得到極大拓展。
至於具體有哪些技巧，各類學習資料已歸納得非常全面，不贅言。建議歸納整理之後，一邊應用，一邊強化記憶。在這個過程中再來慢慢消化。
然後說作文。
不想說應試作文了，前面答過這類題，寫重複的東西太膩味，而且我個人認為那些內容毫無營養，不利於學生真正提高寫作能力。
那麼，怎樣才能提高初中生作文能力？
我一直認為，人人都有基礎寫作能力，無非就是把話說清楚而已。當然，寫得極具文采是需要天賦的，那是作家們的事了，不在討論之列。最近讀到“王左中右”的公號文章，感嘆不已，我便是一天寫24小時，連寫30年，也達不到那樣的水平。所以若無過人天賦，就不要把目標定得太高。
然後便是持續不斷地寫，興致盎然地寫，咬緊牙關去寫。為什麼說這些看似矛盾的話？因為制訂寫作計劃是容易的，起初寫自己感興趣的內容也簡單，但堅持下去卻非常難。我參加頭條學院教師班時，群裡有兩百多位同行，但一個月後完成任務順利結業的，只剩七十多人，大多數人無法堅持日更一文，中途放棄了。
關於寫作文的技法汗牛充棟，也都有用，但我認為首先要找到驅使你持續寫作的原動力。比如寫日記就是個好方法。經常參加寫作比賽、向報刊雜誌媒體平臺投稿，獲得認可產生巨大成就感，也能激發持續寫作的動力。
寫作與閱讀密不可分。甚至可以說，沒有閱讀也就沒有寫作。因此，廣泛大量地閱讀，是提高作文能力的基礎。
先說到這兒吧，內容粗淺，不足之處，還請方家指教！
