為踐行教育部統編教材編寫理念，關注學生語文素養，提升閱讀能力，4月30日上午，順慶區教育科學研究室在育英校區學術廳舉行了“抓語言文字訓練，提升學生閱讀能力”的教學研討活動。
本次活動由育英校區教師中心蔣涵主任主持，包括我校在內的區內45所學校的部分小學語文教師參加了本次活動，區教育科學研究室何五妹主任親臨指導，為大家開啟了又一次語文教研的學習之旅。
育英校區執行校長致辭
吳小英和王懿君兩位老師做了精彩的觀摩課展示。
吳小英老師執教的《臨死前的嚴監生》，她教學思路清晰，關注學生語文素養的發展，注重學法指導，找好了切入點，有針對性地提問，重點放在對人物的動作：“兩個指頭”的理解上。通過品讀嚴監生臨死前的動作神態的語句，讓學生嘗試揣摩嚴監生內心活動，啟發學生充分發揮想象，並指導學生有感情地朗讀課文中最精彩的描寫內容，體會作家描寫人物的方法。學生在自主探究的學習方式和氛圍中形成了一定的學習能力和學習機制，收到了非常好的教學效果。
王懿君老師執教的《鳳辣子初見林黛玉》這篇課文，有很多語言艱澀難懂，甚至連讀通都不容易，尤其是文中描寫王熙鳳的外表打扮是朗讀的難點。王老師用高水平的範讀為孩子們做好了榜樣。她抓住人物的舉止、穿著、外貌、語言反映人物的性格特點這條主線，在引領過程中，一環緊扣一環，通過讀句子、談感受，體會描寫方法，讓學生對王熙鳳這個人物可謂印象深刻。
王老師的課堂富有情趣，她幽默風趣的教學語言不僅吸引著學生的心，也感染著聽課的每一位老師。
郭麗萍老師結合以上兩堂課做了題為《關鍵之語文，語文之關鍵》的經驗交流。她著重強調了關鍵詞句（語言文字）在語文教學中關鍵性的認識，併為我們梳理了語文教學中抓關鍵詞句的六種方法：從課題中抓出關鍵詞；從中心句中找出關鍵詞；從過渡句中提取關鍵詞；從課後問題捕捉關鍵詞；從反覆閱讀中搜索關鍵詞；從文章的中心思想提煉關鍵詞。
最後，區教研室何五妹主任為我們做了精彩的點評和專業引領。何主任高度地肯定了兩位老師的課堂。她說，兩位老師注重抓語言文字訓練，突出了本次教研主題——走進文本，咬文嚼字，深度對話，提升能力。同時她總結了現行四至六年級語文教材的特點以及部編版新教材的優勢，建議所有老師都認真閱讀新教材，給四至六年級孩子也補上這一課。她鼓勵老師們加強學習和實踐，不斷提升教學素養，力爭把老教材教出新意。
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