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怎麼提高作文水平？
選擇孩子感興趣的內容練筆，體驗，決定寫作深度
這個繪本很好玩......
活動有趣，孩子們就有些不完的話.......
分兩步走，第一步要解決孩子的輸入問題。
巧婦難為無米之炊，先得讓孩子有你這個米，就指的是語彙的積累。怎麼樣讓孩子有豐富的語彙積累呢？
第一，讓孩子多閱讀，文學性比較強的讀物，並且及時在書上做批註。閱讀書目如，曹文軒小說，沈石溪小說，兒童文學，以及兒童文學簽約作家作品，少年文藝，以及少年文藝簽約作家作品。
第二，多摘抄，摘抄是非常重要的一個環節，摘抄多了，孩子自然而然的，就會輸入許多的，優美的語彙。
第三，多背誦經典名篇與其經典的段落。
用以上三個方法，就可以解決孩子的輸入問題了，孩子有了豐富的語言積累，那麼，他的腦庫裡面，就如有了許許多多的米，這些米，在時間這個酒麴的作用下，慢慢就會釀成美酒......美文。。
第二步，解決寫作的問題。
1.注重觀察能力培養。
要學會寫作，就得記住魯迅說過的一句話，寫好文章的秘訣是---觀察，觀察，再觀察。可以給孩子設計一個觀察卡，觀察卡的內容有事物名稱，事物的大小，事物的顏色，食物的味道，事物的質地，由事物產生的聯想等等等等，將觀察卡制定成冊子每天觀察5~10個物體，並做好觀察卡記錄。長期堅持，觀察能力就好了。觀察力是智力的基礎，更是寫好作文的基石！
2、觀察能力強了，就可以開始進行寫作能力的訓練。
一二年級，從寫話開始，可以準備，一個寫話本，每天讓孩子寫幾句話，要不間斷，要每天有一個目標。三四年級，從寫段開始，也準備一個作文本或日記本，每天堅持1~200字，長此以往，語言的運用能力將會越來越強。五六年級，也買一個日記本，每天堅持寫一個一個片段，或者是一件事兒，一個人。可以是一件感興趣的事兒，可以是一個路上的陌生人，可以是一個熟人，可以是一個小場景，可以是一個夢，總而言之，孩子們，根據自己的興趣愛好去學會寫作。
讀書破萬卷，下筆如有神助。讀，是解決輸入；寫，是文字輸出。有豐富的輸入，才有華麗的輸出。用 以上辦法，堅持大量閱讀，大量寫作，孩子的寫作能力自然水到渠成，文字自然妙筆生花！
也可以關注我的微信號杏花雨夏逸風，可以看到許多小學生寫作能力培養文章。https://www.toutiao.com/c/user/107667009157/
杏花雨夏逸風
作文水平的提高，不是一蹴而就的，需要長期的大量的積累。
回想起小學時候，那個時候幾乎沒有哪個同學不害怕作文課。一到作文課，就抓耳撓腮，一節課寫不出幾個字來。班裡個別同學有作文書，我們就互相傳閱參考，一篇素材抄來抄去，全班的作文大同小異。老師面對這種情況，也很無奈，但是又無計可施。這樣的情況持續到了初中，剛畢業的年輕的語文老師要求我們每天寫日記，並且在班裡組建了圖書角，同學們的課外閱讀也豐富起來。就這樣過了一段時間，忽然覺得寫作文沒那麼痛苦了，老師也看到了同學們的進步。
提高孩子作文水平離不開多讀、多寫。寫日記是一個很好的方法，孩子可以把每天的見聞所思所想都寫出來，剛開始可能寫的不太生動，練習的多了，就會越來越好。每天至少閱讀半個小時課外書也是必須的，養成了習慣，孩子會慢慢愛上閱讀的。
春風化雨花草香
作為一名小學語文老師，一直致力於作文教學，藉此呢，就從小學角度來談談自己的看法。
1、知已知子
老話講，上陣父子兵，要想旗開得勝，必須彼此瞭解，甚至達到心有靈犀的地位。這一點也適用於我們孩子的作文。
怎麼講呢？
要想提高孩子的作文水平，無論是家長還是老師，首先要弄明白孩子的作文水平。也就是孩子目前的作文實力，屬於什麼級別？
是武當派，還是少林派，亦是丐幫呢？
搞明白孩子作文級別，以及所謂幫派後，才能夠針對具體問題，給出具體的改進措施。
如孩子目前處於丐幫級別，一提到作文，就想到向百度乞討，向作文書乞討，向家長索要。那麼，就要引導孩子明白，作文的素材其實來自於我們身邊，要有意思留意身邊的生活，學會積累素材，這樣的話，持續一段時間，孩子才能真正解決寫什麼的問題。
進爾呢，才能夠脫離丐幫，邁上更好的道路。
2、放大式誇，委婉式提建議
之所以想讓孩子作文能力更進一步，那就說明家長或老師，對孩子目前的作文實力有些不滿意。這種心情可以理解。
然爾，事實卻是，當孩子寫完一篇作文，可能這中間費了九牛二虎之力，連洪荒之力都借來了 ，家長一看，覺得這是什麼作文，簡直狗屁不通，拿出來別隔壁老王家的孩子一比，簡直無地自容，於是，就開始上綱上線，各種批評教育輪番上陣。
若是偶爾一次，還好。若是長期這樣，那麼，孩子的作文水平非但提高不了，可能還會後退。
為何呢？
其實作文這個東西呢，難與不難，關鍵是看孩子的信心。連番批評數落，就會讓孩子的心理產生這樣一個念頭，我不會寫作文。
久而久之，這個念頭就會禁錮它，束縛它。甚至讓他聽到作文二字，就膽戰心驚。
說到這，就不得不提個例子，馬戲園馴服大象的例子，大象小時候被鐵鏈子栓著，大象嘗試逃走，卻都失敗了。隨著大象不斷長大，鐵鏈子也漸漸變細，最終完全去掉，但大象卻早已經忘記了逃走的念頭。
為何？
因為，它的內心早已經形成了一種定勢，想逃走除非下輩子！
對於孩子的作文，其實想一想，也是這樣！
我們總是習慣誇別人家的孩子，為何不誇誇自己家的孩子呢？特別是孩子寫的作文！
當然了，一番誇獎之後，記得最後說這樣的一番話。
“孩子，雖然你的作文寫得非常好了。如果在……方面能更進一步的話，一定會錦上添花的。”
放大式誇，委婉式提建議。讓孩子樂於接受，樂於去改，在這個過程中，自然而然品嚐到了作文帶來的成就感。
總之，作文一般很難短時間能夠看到效果，所以，作為家長，要學會等待，陪孩子一起度過這段漫長的時光。教育，不能急不能躁，更不能大躍進！
我是說文寫作，歡迎大家關注我，更期待大家的批評指正。
說文寫作
提高孩子的作文水平，是語文教學中一個重要的課題。如何提高作文水平，可能每個有思想的教師都有很多高明的見地。下面根據自己的體會，簡略談一談如何提高初中孩子作文水平的問題。
一、興趣，是寫好作文的最好老師
心理學研究表明：一個人如果得到別人的承認和褒獎，就會產生一種成就感、自豪感，從而形成自我激勵的心理機制。因此，要提高學生的作文成績先要從培養作文興趣，激發作文動機入手，變“要我寫”為“我要寫”，“被動寫”為“主動寫”，“害怕寫”為“喜歡寫”，使作文真正成為學生的一種樂趣。調動寫作興趣的方法千千萬萬，作文評改中的激勵機制是最關鍵的環節。教師的基本原則是少批評、多鼓勵，特別是對那些作文水平一般、怕作文的學生。評判標準要因人而異，不能搞“一刀切”。教師不能過分要求學生的作文多麼出色，以致作文評講中往往只有批評而無表揚。學生的努力一直得不到肯定，就容易產生挫敗感，寫作的興趣就會下降甚至泯滅。因此，教師在講評中要多多發現並及時肯定學生作文中出現的亮點，教師要在評語中體現對學生的鼓勵和尊重，學生感受到老師對自己的鼓勵，慢慢地也就會喜歡寫作。對於優秀的作文，老師可以在班上傳看或範讀，也可以用牆報進行公示或推薦到報紙雜誌上發表。通過這些形式可以有效激活學生的寫作成就感，從而調動寫作積極性，提高寫作興趣。
二、觀察感受，讓作文細膩真實
《初中語文課程標準》規定：教師要引導學生學會觀察，“留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂”。有了觀察和思考的習慣，作文就有了素材，寫出的文章內才會充實。現在的情況是，大多學生一提寫作文就眉頭大皺，面帶難色；有的作文雖然也湊夠了字數，但是仔細一看，生搬硬套的多，空洞無物，脫離實際。那是“巧婦難為無米之炊”。總的來說，就是缺少觀察，沒有真實感受，因此無從下筆。解決的辦法，一是教師在講課時，要引導學生注意作者是怎樣寫的。比如，初中課本《背影》一文，教師要帶領學生仔細品味四次背影的描寫細節，讓學生知道，只有善於細緻的觀察，內心才會有獨特的感受。其次是利用一定的時間帶學生走出課堂，進行實地寫作，有時在校園裡觀察校園花草樹木，有時在週末時間到野外參觀，進行野外趣遊，描摹如畫的自然風光；
三是走進社區瞭解、記錄社會層面上的人事物。經過這樣的訓練，不但激發了學生寫作興趣，積累豐富的題材，而且能陶冶道德情操使學生得到美的享受。學生用心去體會各種生活，做一個生活中的有心人，才能寫出自己的真情實感，才可能寫出好的作文來。
三、善於積累，讓作文言之有物
學生作文過於簡單，不夠生動具體，就是因為平時素材積累的少，語言太貧乏。因此，老師要指導學生養成積累作文素材的良好習慣，引導學生進行課外閱讀，積累好詞佳句，勤寫觀察日記，多作讀書筆記，把平時看到的現象、讀到的好素材、感受到的思想火花，都記錄下來，這樣才不至於寫作中搜腸刮肚，挖空心思，結果還是於事無補。教師須要求每位學生準備一本摘抄本是一個很好的積累方法，專門用來積累精彩段落，好詞佳句， 用這種方法，激勵學生主動去積累知識，並讓他們在寫作時儘量運用。教師可以指導學生根據課文內容來積累；或通過學習優秀作品進行積累；也可以通過寫日記來積累。長此以往，可以彌補學生寫作的無米之炊。
四、 範文引路，讓作文有所遵循
沒有規矩，不成方圓。學生寫作也是一樣，必須有所遵循。一是以學生中較好的習作為摹本。學生自己的習作，最貼近學生的寫作水平，找一兩個學生的較好習作為範文，讓其他學生在對比中找出差距和不足，是最為“近水樓臺”的事了。二是借鑑課文中的“例子”。要尋找課文中讀寫結合點，總攬教材中的精選課文，都是語句優美行文流暢，內容活潑，思想健康，結構嚴謹的中外精品文章。是閱讀教學的憑藉，更是寫作指導的依據。教師要善於挖掘課文中“讀”與“寫”的結合點，找準指導寫作的切入點；同時結合課文有目的的訓練，形成一課一得的教學模式，讓學生在課文閱讀中逐步形成寫作能力。三是精心選擇課外讀物。閱讀與寫作是密切相關的。應用閱讀中的積累，搭建“讀”與“寫”的橋樑。閱讀是吸取，理解；寫作是傾吐，表達。只有博覽群書，才能泉湧筆端，語出驚人。有人說閱讀是“收入”，寫作是“支出”，這話不無道理, 不廣泛的閱讀，怎麼能提高寫作能力呢？
五、互批互改，讓作文水平更上層樓
“吟安一個字，捻斷數莖須”。好文章一半在起草，一半在修改。修改是寫作不可缺少的重要步驟，而修改又重在養成學生自改習作的能力。“好文章是改出來的”，這是公認的事實。這裡要著重強調的是，互批互改作文，對學生提高作文水平大有益處。一是能使學生對寫作文的基本要求理解深刻。他會著意於別人應該怎樣寫，不應該怎樣寫，自然也增強了自己的寫作能力。二是容易發現別人作文中的長處和不足，見賢思齊，見不賢而內自省也。三是每次批改作文，不僅是同桌互改，也可能是組與組對改，新鮮感強，增加了學生的興趣。 四是批改作文時，學生站在批改者的角度進入教師的角色思考問題，有利於增強學生的角色互換能力，促進學生心理走向成熟。
當然，運用多媒體手段進行作文評改，不但能激發學生興趣，更能提高作文評改的效率，很值得大力提倡。
總而言之，提高學生寫作水平的方法多種多樣，這裡只是根據自己的經驗和體會簡述一二。我想，無論什麼樣的方法，只要行之有效，途徑對頭，加上持之以恆，嚴格訓練，就一定能夠提高學生的寫作水平。
思想的園丁
很高興為你解答。
首先，既然還是小學生，還是個孩子，不建議通過增加學習量來提高，會無形之中增加孩子的負擔，讓他反感寫作，甚至很討厭。
小孩子，因為對事物都有好奇心，所以要注重培養。
可以先從他喜歡的事物入手，比如他喜歡動物，你可以帶他去動物園，但回來必須寫篇遊記。這樣孩子就在快樂之中完成了寫作。
所以找到他的興趣點，通過引導他，讓他慢慢的對寫作產生興趣。因為“興趣是最好的老師。”
等他對寫作有了興趣之後，不妨在增加寫作的範圍，增加寫作量。
想提高寫作能力，一定要讓孩子願意動手寫出自己的想法，因為孩子寫出自己想法的同時就是鍛鍊了語言組織能力和獨立思考能力。開始寫的可能不盡人意，但一定要鼓勵他，長時間的磨練，就會提高寫作能力
其次，買些優秀的小學生作文書也是必要的。
可以參考別人的寫作思路，寫作手法。像一些經典的優秀文字段落或者句子，可以讓孩子模仿，甚至背誦下來。這樣以少積多，寫作起來可以做到信手拈來。
在教孩子作文的時候，可以教他使用簡單的寫作手法，豐富文章內容。比如：比喻句和排比句。
總之，就是先培養出孩子的興趣，再提高孩子的寫作能力，希望能夠幫助到您！
一文一情
語文作為三大主課之一，其分數是很重要的，而作文分數在整個語文試卷中佔有很重的分數，想要語文好，作文必須得高分。
那麼怎樣提高孩子的作文水平呢？
首先，想要寫好作文，腦袋裡必須有好的內容，這就要求在平時多積累，多讀、多看、多收集。
其次，可以先買幾本作文書，先多看，先模仿，看看別人寫得好的作文是怎樣去寫的。如何去刻畫人物形象，怎樣描寫場景，等等，專心去看，認真分析，先用心去模仿。好的作文從模仿開始。
第三，準備一個本子，把平時看到的好詞好句，記錄下來，時常翻翻看看，在日後寫作文時就可以引用。
第四，多練習，最主要的是實戰經驗，再多的理論也不如實戰來的效果好。
第五，很重要的一點，認真審題，一定要弄清楚題目的要求，重點放在哪裡，在寫作文之前，可以在白紙上列出作文大綱，然後根據大綱寫作文。這樣就不容易跑題。不能寫跑題，不然寫很久也是白寫。
寫好作文不是一朝一夕就可以完成的，是一個長期積累的過程，需要足夠的耐力和毅力。
