紅唇絲襪
你好，我是Yugis揪揪媽媽。謝謝您邀請我回答您的問題。
看來最近巴黎聖母院因為被燒事件而，關注度也太高了，其實我覺得可以降降溫了。連學校作文都能佈置《我心中的巴黎聖母院》，這也太誇張了。法國經濟和社會目前有諸多問題，巴黎聖母院被燒本來屬於火上澆油，但沒想到引起這麼大的社會效應，反倒是成了熱門景點，這也許能推動法國旅遊業。
我的建議
話題扯遠了，作文題為《我心中的巴黎聖母院》，既然有“我心中的”幾個字，我覺得大可不必去旅遊。我們小時候寫作文，經常有“我心中的狼牙山五壯士”，“我心中的抗日戰爭”，通常帶有這個標題的作文，其目的並不是要讓你看到真人真事，而是讓你自己通過學習瞭解，用自己的角度來寫這篇文章。當然，你們也可以去看看巴黎聖母院，只不過現在被燒了，只能看廢墟。我給您的孩子幾個方法來寫這篇作文。
1. 去法國旅遊，回來再寫 （我不推薦）
這是一個很直觀的方法，先去旅行，看看巴黎聖母院，再看看巴黎別的地方，再寫這篇作文。
2. 學習，然後再想象
帶孩子閱讀雨果《巴黎聖母院》名著。並且找到巴黎聖母院歷史資料，與孩子一起學習。買一部《刺客信條-大革命》，裡面有完整的巴黎聖母院。還可以看看巴黎聖母院歌劇，然後孩子根據自己學習的資料，再結合自己的想象，來寫這篇作文。這樣似乎更符合《我心中的巴黎聖母院》這個主題，因為這才是“我心中的”。
3.瞭解老師的真實想法，可以寫得更有特點
老師讓寫巴黎聖母院，而且是寫“我心中的”，所以其實是看你通過巴黎聖母院聯想到什麼。所以有個方向可以聯想：
1）完全可以帶孩子多看看我國建築，學習近現代歷史。孩子可以通過巴黎聖母院被燒事件，聯想到我國古代建築被毀，或者聯想到如何保護古建築古文物這個問題。
2）如果孩子再寫深刻點兒，還可以根據《巴黎聖母院》小說，聯想到勞動人民的善良和宗教專制的虛偽（這才是《巴黎聖母院》名著的真正內容）。
3）我心中的巴黎聖母院是法蘭西王國曾經的朝聖之地，所以我心中更多地想到的是我國的故宮博物院，敦煌莫高窟，布達拉宮等等。
巴黎聖母院實拍，老照片質量不佳，見諒
Yugis揪揪媽媽
我只能說，提出這個問題的人是個傻B！
請問，假如老師出如下作文，你就帶你兒子去嗎？
《海底世界之美》一一和兒子竄入海底
《月亮上的桂花》一一伴兒子一起昇天上月亮
《大話地獄》一一同兒子一同入地獄
《獅子的胃》一一讓兒子及自己被獅子吃進肚子
《西天是什麼》一一攜帶兒子共赴西天
……
鳴呼，君不知現今有的父母如何教兒育女。
手機用戶5990100835好
看到這個問題，我相信很多家長都會樂了，因為沒辦法不讓人笑啊。孩子如果要寫一篇《我心中的太陽》，難道家長要先帶孩子去太陽這顆星球上旅遊一圈，那可是單程喲，飛蛾投火就是這個意思。
當然，玩笑歸玩笑，針對孩子寫一篇作文來講，家長需要清楚如何教孩子寫作方法，就如這篇《我心中的巴黎聖母院》，你就可以採取好幾種方法去引導孩子。
第一種：運用記事文的寫作方法。
我不知道家長是否清楚記事文和敘事文兩者的區別？在夏尊丐和劉薰宇所著的《文章作法》中明確提出，記事文是將人和物的狀態、性質、效用等，依照作者所目見、耳聞或想象的情形記述文字。鑑於巴黎之遙遠，不可能為一篇文章帶孩子去旅遊參觀，因此，可以通過網絡或書籍來查閱相關資料，而後將摘錄的主要內容再彙編整理即可成文。現在語文教學在記事文方面，很少做這方面的教學，但是有些作文題目如果孩子們不查閱資料，憋破了腦袋也無法想象出來。
第二種：運用敘事文的寫作方法。
《文章作法》中是這樣定義敘事文的，敘事文是記述人和物的動作、變化或事實的推移的現象的文字。而《我心中的巴黎聖母院》恰好可以就敘事方法來構思，圍繞巴黎聖母院的前生今世，以及重大事件等來做介紹。讓讀者通過文字介紹，再輔助於想像力就能如同身臨其境。敘事和記事可以交叉融合在一起利用，這樣使一篇作文更豐滿，更充實。如果家長掌握了這些基本的寫作方法，相信你在輔導孩子寫作文時會很輕鬆。
第三種：自由寫作方法。
如果總是讓孩子拘泥於某種章法，很容易讓孩子的想像力得不到充分發揮，當孩子掌握了記事和敘事文的寫作方法後，放開孩子，鼓勵他嘗試自由寫作，如藉助夢境遊巴黎聖母院，將書籍的素材融入到虛擬的夢境之中，就顯得非常有創意。同時又不顯得枯燥，還可以在文尾增加一筆，我要努力學習，將來我一定要親眼去看看我心中的巴黎聖母院。只要家長讓孩子掌握了行文的規律，孩子反而可以創作出令你眼前一亮的好作品哩。
結束語：寫作需要靈活的思維，而家長在引導孩子寫作構思時，同時也需要靈活的思維， 這樣才能不讓孩子的思維被禁錮，讓想像力插上翅膀。最後，我要提醒家長，孩子寫作能力的提升，離不開良好的課外閱讀興趣培養。沒有閱讀興趣，孩子的想像力就會枯竭。寫到這裡，我不知道題主是否對我上述解答滿意呢？
寒石冷月
那如果孩子寫一篇《環遊地球》，是不是得環遊地球呀？
假如孩子寫《宇宙航行》，怎麼著，也得帶著孩子竄出去耍耍？
假如孩子寫《假如我有一雙翅膀》，你上哪裡去給安上翅膀？
孩子是千真萬確寫過《假如我有一支馬良的神筆》，你上天入地，也買不來馬良的神筆吧？！
這種文章，我也不知道其語文老師佈置這種作文是出於什麼目的，還是你就是想編個話題，諏出來的問題，為了騙關注度吧？
我真感覺就是自己胡謅出來的問題。
希望你好好思考思考，這種問題有必要嗎？
好，假如是真的，看書+想象，完全就可以完成這麼一篇作文。
Longsuixinyuan
這是一個非常有趣的作文題目，不僅作文題目本身有趣，而且這件事情背後的思維也很有趣。
如果題主是法國居住的夥伴，那這個問題就好說了，可以方便去參觀一下被燒燬的外貌大概是什麼樣子，結合過去旅遊的感想來寫一篇作文，還是非常不錯的內容。用上過去、現在的對比，還是能勾起很多人的回憶的。
但如果是我們國內的小朋友，就不是去巴黎旅遊的話題了。這有必要帶孩子去巴黎看已經毀掉的聖母院嗎？這個意義和價值究竟值不值當？真的是讓太多人感到難受、難過。要去吧，耗資太大，耗精力太多，而且去了也是看廢墟，這個價值究竟是什麼？
答案其實已經非常清楚了，根本沒有去的必要。哪個人願意投入大，產出小的事情，而且沒有多大意義的事情？實在是難得找到一個。
說完去不去巴黎的事情，我們說一說作文的事情。不管是誰，寫作文都是要寫自己的感受，寫自己的體驗，才會把真情實感寫出來。如果沒有經歷過的事情，寫出來之後就會有困難。這實際上涉及的就是訓練作文的一個基本方法。
對孩子訓練寫作文，我們一定要掌握正確的訓練方式。
作文訓練一定要寫自己的想法，但現實老師們在教學的時候，往往都會說作文要靠編，編得好就行。可是慢慢的發現，我們好多學生不會寫作文了，他們不敢編，更不想編。為什麼會這樣？
原因很簡單，人都是有惰性的，稍微複雜一點的事情，做起來就麻煩，但讓我們做簡單清晰的事情，就容易多了。編作文，就是繞過了我們去寫別人的東西，這就在寫作上增加了難度，所以，我們學生都感覺到作文有點困難。
其實大家都非常清楚作文要寫自己，可是卻不知道如何寫自己親身經歷的，如何寫自己親身體驗過的。這裡我介紹一種寫作文的方法，每天寫100字左右或者每天寫15分鐘左右，只要堅持一個月左右，就能把這種寫自己的感覺找到，以後寫作文都能很快動筆寫出來。
這個方法叫做零秒思維寫作法，有人也稱呼它為靈感寫作的方法。這個方法有三個原則：
【不許停】
不許停，就是說寫作文的時候，只要動筆了就不要停下來，一直寫，哪怕寫不出來也要繼續往後寫。寫不出來的時候寫什麼呢？有人肯定都在想這個問題了，這個老師是不是有病啊。哈哈……很簡單，就寫這類話語：“現在寫作文，可是腦袋裡想不出什麼東西來，可是又不讓停下筆來，心裡覺得真是難受，這是什麼破方法，寫不出來還讓寫……”
就是寫我們內心的真實想法，哪怕是大家覺得與作文無關的內容都寫下來。寫多了，你就會發現這樣寫的次數會越來越少，慢慢就會發現幾乎全都是與主題有關的內容。這其實也是寫作訓練的一個基本功。
【不許想】
不許想並不是讓大傢什麼都不想，而是說不要想太多，也不要想得太快，要把想的速度與寫的速度保持一致。只要做到一致了，發現想什麼就寫什麼，就能體會到寫作真是一件簡單而且輕鬆的事情。
【不許改】
不許改說的不是作文不能改，說的是寫作的過程中不能改。一邊寫，一邊改就發現越改越不知道寫什麼，改上一次，二次、三次……很快就跟上來了，沒一會就發現自己停在那裡不寫了。我們一定要清楚寫的過程中不要改，寫完之後改就可以了。
大家可以用這三個原則來訓練一段時間，就可以發現自己寫作文能持續不斷地輸出，不會出現拿到作文就不敢寫，就害怕寫。而且這種寫作的感覺就是寫自己內心的想法，想到什麼寫什麼，完全是圍繞自己來寫的，不會讓我們去繞彎路，心中是那個爽啊。寫到一定程度了都發現自己還能寫，時間能不能再多一點。
結束語
寫作文不難，難的是不知道什麼是正確的作文訓練方法，如果不從我們人的思維特徵出發去寫作，越寫越痛苦。如果從我們思維特徵出發，就會發現原來事情這麼有趣。
我是童教雷老師，很高興為大家分享這個零秒思維寫作的方法，歡迎關注我了查閱更多相關信息哦！
童教雷鳴
引領寫這篇文章——小學作文，學生視角有種種，家長視角至少百種以上，——特為寫此文而奢侈一把以專門遊覽巴黎聖母院，那是私家的權利與自由，然而，視角的啟動，那是由人的三觀所支配:禮讚焚燬前的聖母院，還是憑弔聖母院的遺址?
從經濟角度出發，不妨上百度搜索聖母院的相關資料足矣!
此時此刻，藉此倒是普及“歷史常識”的最佳契合點:
家長解說畢經典藝術聖母院始末，或者焚燒後猙獰的慘狀，話鋒陡轉，——扼要簡述中國圓明園興建史，或者歷劫焚燒僅剩蟠龍柱傲然以兀立於北京! 切莫強迫孩子意志，謹供小學生自裁，——吟賦盛讚聖母院也好，追溯圓明園也罷: 此刻，孺子寫作文的視角，即油然彰顯了家教及其家長的三觀。
《我心中的巴黎聖母院》擬題可見高遠，足顯見了大愛與高雅藝術的修為，但是，俗話說“兒不嫌母醜，狗不嫌家貧”: ……即是，首先引導稚子讀懂母愛父愛——獨善其身，方放眼世界——富則兼顧天下!
冒昧分享我的育兒經:獻醜不已!
九夏濤聲
巴黎聖母院，是一座位於法國巴黎市中心、西堤島上的教堂建築，也是天主教巴黎總教區的主教座堂。屬哥特式建築形式，是法蘭西島地區的哥特式教堂群裡面，非常具有關鍵代表意義的一座。所以如果說去旅行還是值得去的。
那麼，兒子要完成一篇《我心中的巴黎聖母院》為主題的作文，有必要先帶孩子去巴黎旅遊嗎？
如果像題主一樣說為了孩子一篇文章而帶孩子去一趟巴黎旅遊，我覺得沒有什麼必要。
從時間上來講，去巴黎你需要付出的一些沒必要付出的時間，等到孩子的作文都要交了你估計還沒從巴黎回來。
從消費上來講，巴黎屬於歐洲，歐洲與我們人民幣的匯率是有一定的差距，所以金錢是一定會需要大出血的，如果你的資金比較充裕那麼這個就排除了。
從精力上來講，帶小朋友出遊是一件很費心的事情，稍有不慎就會可能出現什麼小意外或者小石事故，尤其是在國外必須時刻盯緊。
還有一種可能，就是你自己剛好想要去旅行也剛好趁著孩子要寫作文這段期間，那可以正好拋開所有的困擾就直接訂票出發吧。畢竟這不單單只是為了孩子的一篇文章也是為了自己和帶著孩子增長見識。
不過，巴黎聖母院最近失火被燒燬，去了也看不到。還不如帶他去多國內的著名歷史景點，讓他更多的瞭解國內歷史，以及文化底蘊。
林喵喵旅行記
我認為很有必要帶你兒子先去巴黎聖母院看一看，找導遊介紹一下它的歷史，否則對於孩子來說，寫這篇作文太難了。哪怕是開局一張圖，內容全靠編！也頂多寫出美麗的聖母院被火燒了，挺可惜的！可這也不是作文啊；既然是寫作，就不能抄襲別人的，因為他要寫的是自己心中的聖母院。
就拿我來說吧，曾經去過巴黎旅遊，只是在外部瞻仰了一下。去巴黎旅遊之前，我根本不知道這個聖母院是做什麼用的，還以為是個醫院，當我去了以後才知道聖母院分為教堂，地下室和鐘樓三部分。也是被燒以後我才知道這屬於哥特式建築還有卡西莫多是誰。
我有個同學曾經就要帶孩子來北京旅遊，我還問她怎麼想起來帶孩子來北京玩了呢？她說孩子的老師給佈置了作業，要寫一篇《我心中的天安門》，而她的孩子根本沒有來過天安門，怎麼能寫出內容呢？所以她毅然決然的帶孩子來北京看看真實的世界，真實的天安門。
當你們去巴黎以後，現在被燒後的聖母院應該不對外開放了，可以在外面看看遺址，讓本地的導遊介紹一下這個名勝古蹟的歷史背景和百科知識，學習建築的特點以及瞭解全世界都為其哭泣的原因，也可以讓你孩子為重建工作捐贈一筆善款並寫在作文裡，老師也許看到孩子的這個愛心舉動以後，還會表揚你的孩子，畢竟助人為樂是中國華民族的傳統美德。
荒野冒險家
如果真有這樣的事，為什麼一定要去? 可以向兒子講一講與其有關的故事，讓他多閱讀這方面的書籍 ; 順便談一談法國大文豪雨果與圓明園的因緣。同時，讓兒子知道宋代名臣范仲淹有一篇名文《岳陽樓記》，范仲淹在寫此文時，並沒有親到岳陽，而是應朋友之邀而作。所以，完全可以通文史、地理知識，寫好一篇地方遊記。
人之進學在於思，思則能知是與非。
但得用心才熟後，自然後處有思隨。
一一[宋]朱熹《九思》
似入萬重山，不離半畝地，
欲窮千里目，更上一層樓。
一一集古詩句一聨
白溪釣客
老師佈置的一篇作文，題目是我心中的巴黎聖母院，之所以叫我心中的巴黎聖母院，是因為現在巴黎聖母院已經被一把火燒了，或者說巴黎聖母院現在已成為了歷史，老師應該是藉此作文，使孩子懂得保護歷史遺產，讓孩子對巴黎聖母院有一定的瞭解，對孩子具有很好的教育作用，當然也允許孩子發揮一定的想象力。
然而這位家長，提出有必要去讓孩子到法國巴黎旅遊嗎？不知道是不是在開玩笑，為了讓孩子寫一篇作文，而專門漂洋過海，讓孩子到法國去參觀巴黎聖母院，巴黎聖母院又不是在自家後院，想去就去，現在孩子還沒有放假，這個肯定不太現實，去法國一次也需要很多錢，或者說這位家長有露富之嫌。
現在巴黎聖母院已經被火燒掉了一部分，而且現在法國的局勢還不明朗，現在領著孩子去參觀巴黎聖母院只會給孩子帶來不好的印象，甚至會遇到人身安全的麻煩。
這可真是個任性的家長，帶孩子旅遊沒錯，但需要時間需要金錢，如果是出國旅遊還要關心那個國家的局勢，安全永遠是第1位的，讓孩子參觀剛被大火燒倒的巴黎聖母院，肯定會給孩子的心理造成一定的陰影，有句話叫看景不如聽景，有這時間還是多讓孩子讀一些關於巴黎聖母院的書籍吧！
這其實就是孩子簡單的一篇作文，沒有必要這麼緊張，當然我也只是一些建議，畢竟錢在他口袋裡想怎麼花就怎麼花，還有去外國旅行一定要了解當地的風土人情，否則就會帶來不必要的麻煩。
這個時候帶著孩子去巴黎聖母院，可是需要一定的膽量的，有錢還是找別的地方去旅遊吧！或者讓孩子還是多瞭解一下我國的歷史古蹟！真的是貧窮限制了我的想象力，有錢人的世界我不懂！
