千年寒冰47164937

確實存在這樣的問題，家長有心使不上勁，也不大可能家長再來從低年級的課程開始學習研究吧。當然目前可用的方法還是比較多的。

如果家長有餘力的話，還是可以緊跟學校教學進度，自學一下，畢竟以前學過的吧，成人的理解能力也比孩子們強，所以學懂應該沒有問題，要做到這一點也不容易，很多半途而廢的都有，比如像我原來也跟著孩子學習初中的課程，後來由於各種原因（比如孩子作業多根本不會聽你的，自己可能堅持性不夠）而中斷了。其實家長的學習過程也是對孩子作一定的榜樣，可以帶動孩子更好的學習，遇到問題也可以相互討論，如果能做到這一點，我覺得效果應該好得多。

其實如果孩子夠努力的話，遇到的不會的題應該是少數，一道題也不可能完全不懂，可能有些地方需引導一下，現在手機查題軟件比較多，可以通過手機查詢一些思路，千萬別形成依賴，否則後面想丟都丟不掉的。著重看提示的解題思路，切忌不要只注重看答案。有了思路以後，讓孩子獨立完成，再總結。

如果遇到有些題通過提示仍然不懂的情況下，可以藉助有些在線輔導軟件，比如作業邦中就有在線連線很多老師的，只是要收費，但費用也不高，讓孩子與老師連結講解，這樣真人與真人連線，可以更好的互動性，帶動孩子參與其中，幾乎和平時在學校問老師的效果是一樣的。

或者偶爾可以通過微信或者QQ的方式向老師請教，一定在老師有空閒的情況下，如果經常打擾也當了，畢竟老師也有老師的事情可做，實在不行可以把問題勾畫出來，第二天再向同學或者老師請教，作為家長應該隨時瞭解孩子是否向老師或者同學請教了不懂的題，是否搞懂了。

這是我能想到的方式，希望對你有所幫助，如果有什麼好的建議，希望留言區留言，讓更多遇到 這樣問題的家長受益。

楊鍋來了

孩子上五年級了，作業沒辦法輔導了怎麼辦？作為一名二十多年教齡的老師，我想說太好了！家長終於可以靠邊站了！

說這話可沒有幸災樂禍的意思，而是因為長久以來，我們一部分家長對於孩子的學習有一種大包大攬式的心理誤區，什麼科目、任何內容都要插手。似乎不經過他們的眼檢查，不由他們的口中說出，就怎麼也放心不下。總認為孩子一定會出錯，總擔心孩子不能做得全對，於是乎竭盡全力地輔導孩子做作業，但往往自己累得半死，孩子卻沒有半點長進，甚至還每況愈下，真正是吃力不討好。

家長輔導孩子做作業有三個不好：

第一，家長如果不能講得很專業，對孩子容易造成理解和認知上的偏差。事實上由於大多數家長並不從事教育，即使知道某些知識點，也不能完整透徹地講解出來；而且家長知道這些知識點業已過去很久，記憶上早已模糊不清，就算臨時複習教材，也並不見得就能徹底領會；更何況，家長也不大可能總是高於孩子。以己昏昏，斷不能使人昭昭。我教語文，最怕家長輔導孩子寫作文。說實話，除非你確實會寫還會講，否則，家長輔導作文多半把孩子帶到溝裡去了。

第二，家長的包打天下容易滋長孩子的依賴性。許多家長反映，孩子做題目必須要家長講題目意思，不然就無處下手。還有的乾脆是家長說一句，孩子寫一句，完全是機械複製，根本不過腦子。這樣的輔導就消減了孩子自主動腦的過程，而學習不動腦等於不學習。孔子早就說過了：學而不思則殆！孩子根本談不上有任何收穫，有收穫的是家長罷了。家長在孩子面前，真的不能太出色，否則，ta會永遠處在家長的身後，活在家長的影子裡。

第三，家長不允許孩子出錯，恰恰使孩子失去了試錯的機會。學習是一個模仿、試錯、修正、完善並進而總結、拓展、分享的過程。學生照著老師和書本的講解去做(模仿)，起初大多數都不能做對，但正是不斷試錯改錯才達到完善的程度，之後結合自己的經驗去總結、延伸，向更多的方面去拓展，然後用語言、文字把心得體會同別人進行交流，這樣一個完整的過程走下來，才是“輸入——處理——輸出”的知行合一的閉環。其中試錯是特別重要的一個輸入環節，不讓孩子試錯，孩子的作業看上去全是正確的，但其實根本不牢靠，因為ta並沒有排除可能會犯的錯。一旦離開家長的指示，錯誤就會不期而至。有的家長還很納悶：這些題我在家講的時候孩子都懂，怎麼一到考試就全錯了呢？原因就在於此。

那麼，是不是鼓勵家長當甩手掌櫃呢？當然不是！家長要做勤快的“懶人”：

陪伴要勤。家長要有長情有常性，盡最大可能陪伴孩子一起成長。推掉無關緊要的應酬，放下不那麼重要的事務，陪在孩子身邊。時間過得太快了，一眨眼，孩子就長大了。到時候，想陪也陪不上了。

觀察要勤。家長要經常保持關注，別想起來重視幾天，想不起來就不管不問。少動嘴，多動眼，多用心。觀察孩子的言行舉止，多思考孩子情緒狀態變化背後的原因。

監督要勤。家長要加強監督，幫助孩子養成好習慣。通過寬嚴相濟、適當獎懲的方式，引導孩子往好的方向努力，戒除一些不良習氣。家長要身教大於言傳，孩子認真做作業，家長就不能在邊上玩手機，找點有益的事做做，比如看看本專業的書，寫寫自媒體文章之類。

總之，家長要改變觀念，別總想著在孩子的具體學習過程中指指點點。你不可能總是強過孩子，你也不應該總是強過孩子，要不，還指望後浪推前浪，一代更比一代強嗎？

劍客談教育

在孩子整個的學習過程中，早早晚晚家長都會面臨這種狀況，早晚而已。有的家長可能三年級就沒辦法輔導了，有的是到初中沒辦法了，當然學歷高些的，還會陪伴孩子久一些。但有多少人能陪伴孩子走過整個學習過程？很少很少吧？所以今天這個問題的探討是每個人都應當思考的。

首先，從低年級就應當注重培養孩子良好的學習習慣、學習態度。有了良好的學習習慣、學習態度，在將來父母不能扶持放手時，孩子才能在學習旅程上獨立去探索，才能很好地行走於學習的路上。這是最主要的，是構建孩子學習大廈的牢固根基。

其次，做好輔助陪伴工作。也許知識上父母幫不上孩子的忙了，但是，做為一個成年人，做為在學習路程上走過來的人，有許多方法是可以給孩子以輔助的。例如:幫助孩子建立錯題本，督促孩子糾錯；藉助網絡查詢，幫助孩子答疑解惑等。

最後，做為孩子最親近的人，做為孩子一生中最為關鍵的學習期的參與者陪伴者，我倒認為輔導是次要的，與孩子建立最親密無礙的溝通關係，能與孩子親密相伴相依，鼓勵孩子在學習路程上鍥而不捨地攀登，對孩子的人生幫助更大！

一縷陽光am

您好，這種情況是很正常的情況，您也不要焦慮。現在五年級孩子的作業的難度確實不低，給孩子輔導作業不光是你會做，還要用小學生的方法做，並且要給孩子講解，這個工作量很大的。

想給孩子輔導好作業，作為家長的我們首先要熟悉孩子的知識量，要在心裡明白，哪些知識孩子學了，哪些知識沒學。之前有看到大學生給學生用二元一次方程解應用題，就覺得很生氣，二元一次方程是初中內容，讓小學生那麼做題是不合理的，考試的時候也不會被認可。所以我們不能超綱教導，小學生就要用小學生的方法。

當孩子上五年級的時候，你想輔導好作業，你至少早把他本學期之前的教材認真看看，瞭解孩子的學習進度。但這對於大部分家長來說，任務量相當繁重，並且有些家長是完全吃不消的。尤其是有些家長對英語是一竅不通，只能心有餘而力不足了。

五年級的解決問題的內容大幅度加大，解方程，立體幾何也出現在孩子的教材裡，小數運算和四年級學過的簡便運算也會來湊熱鬧，這些知識不僅讓孩子頭大，也讓一堆家長叫苦連天。

所以我給你兩個建議：

一、和同學家長結對子。如果你身邊有厲害的家長，很擅長輔導孩子作業，你可以選擇和這樣的家長結對子。你負責接送，飲食等，讓那位家長負責孩子的作業，孩子也可以在一起相互交流，相互討論。

這種對子可以2到4個人一起，人數太多，負擔太重。但是大家要分工明確，才能長久的堅持下去。這個方法之前有家長用過，效果很好，家長負擔減輕了，孩子之間也學會了取長補短，共同進步。當時結對子的幾個孩子後來都考進了理想中學。

二、如果你身邊有專業的作業輔導班，你就可以送孩子去專門的作業輔導班，畢竟專業的事交給專業的人去做更好。送去輔導班後，家長要及時的和輔導老師溝通，瞭解孩子的學習情況，不能因為把孩子交給了輔導班老師就不管不問，家長負責，老師才能更負責。

糖堂學糖

小學初中我估計是沒問題的，但到高中肯定也輔導不了了。目前初一來講我已經很少要參與到具體題目講解，因為孩子已經養成了自己獨立完成作業的習慣。

6.作業晚託班