沙漠戰車1
中國式教育，現在大部分認為是應試教育，為了考試，為了成績，但是忽略了其他的很多東西，比喻孩子的興趣，孩子的理想，孩子的思考能力………我想這些就是中國式教育的不足，要改革改進的地方。
目前中國式教育，很多都帶有功利性，家長帶有功利性，學校帶有功利性，老師帶有攻利性，在這樣的“”天時地利人和“”的環境裡，讓小孩讀書也帶有功利性了，這也是中國教育，需要改進的地方。
教育要回歸本質，迴歸理性，讀書是為了提高全民素質，讓人生更有意義，讓以後的生活更有趣，讓我們看到和了解更全面的世界。
雖然有很多需要改進的地方，中國教育也有缺失的地方，但近年來我們也看到教育部積極應對和改革，他們的出發點也是好的，至少我們教育部門也認識到了中國式教育的缺失，他們正在積極的改進，我相信，中國的教育會越來越好。
中國式教育主要強調的是學生的學習成績；所謂的綜合素質和個人品行問題在成績面前顯得多麼蒼白無力。缺的真的太多了，國情如此。
中國目前的教育是太難了，非要把孩子都培養成天才。一群老學究把一些連自己都解決不了的問題，讓孩子從小培養去幫他們解決。
還有一句話說的好，用過去的知識教現代的孩子面對未來的問題。
李亞莉莉安
因為教育的目的性根本錯誤，應試、功利、短視。舉個例子，從小我的班主任語文老師反覆講：人以群分，物以類聚；少年不努力，老大徒傷悲；吃了苦中苦，方為“人上人”；鯉魚跳“農”門；優勝劣汰；叢林法則。在種高壓之下，好學生更加努力，全班課間不休息，體育別想，副課沒有。中下游學生看不到希望，註定要被社會所淘汰。我一個常年穩居十七名的學生，多麼心灰意冷，悲觀失望，從小對教育產生牴觸的情緒。加上不停地被罰抄寫，中午常常吃冷飯。不是我不努力，是我作業量太大，根本不能保證充足睡眠，上課打瞌睡，惡性循環。於是我註定成為被社會淘汰的人。這種高壓應試教育註定只是為一部份“精英”設計的。而這一部分“精英”註定要成為極端功利主義者。完全不會考慮教育的真正目的，學以致用，語文為了幫助你寫好文章，提高分析水平，有很好的語言交流方式。數學幫你處理好數據分析，英語為了和世界交流。藝術為了提高生活品質。體育是為了儲備體能，增加生存能力。
學習的目的是為了更方便的瞭解、和運用知識，提高生活質量，為更多的人安居樂業，有一技之長，有生存能力。教育不是用來欺壓別人，不需要“人上人”磚家瞎指揮。
第17號學生
從今年世界100強高教評比來看，中國高教的水平大幅度下滑。
北大清華到了100的末尾。
弄不好下次滑到100以外。
實際上我們的教育一直存在很大的問題。
第1個問題是死背硬記的教學方式。
這種教育方式不會開發智力，不會培養人的獨立思考能力和創造能力。
只會培養出一大批只知道死板教條，循規蹈矩的書呆子。
第2個問題是功利化。
教育成了掙錢的大買賣。
學校不是以為社會培養人才為目的。
把賺錢放在了第1位。
老師的注意力放在了賺錢上。
學生的注意力也都放在了能夠升官發財的專業上。
獲取知識，被放在了第2位。
第3個問題是外行領導內行。
讓那些不懂教育的人領導教育，只會搞一些假大空的東西。
對正常的教學是一種嚴重的干擾。
第4個問題，封建文化重新抬頭。
現在儒家思想文化又在社會上大行其道。
學校的教材裡面也添加了許多封建文化元素。
這是一種倒退行為。
新的知識層出不窮 ，學生們掌握的還不太紮實。
卻去學那些腐朽沒落的舊知識。
這不是在培養學生，這是在毀學生。
這也是在毀中國的未來。
用戶2514177795319
學校的道德教育，形同虛設!
我看過中學的思想品德課本，內容上，其實沒有問題，在我看來，問題的關鍵應該是，有些東西，寫在書上，不見得會有多少觸動，對學生心靈的觸動。
真善美，在任何時候都不會過時落伍，關鍵還是要看怎麼講。
譬如真，真，才是最好的，譬如美食，真材實料，無汙染純天然的，最美味，最好吃。
真，真貨，真的貨品，精良、美致，彷彿藝術品一般，拿到手裡，有種爽心悅目的感覺，用起來，也順手、適意，歷久如初。
而假貨，放在那裡，就給人一種粗糙偽劣的感覺，望之，面目模糊，而且，由於都是工廠批量生產，面目一樣，機械冰冷。
真品的，美食的真，如何好……都可以詳細地講。
再譬如美，美，天地有大美，瑰麗神奇之處，每每令人驚歎不已。
美，事物之美，器物之美，真之美，藝術之美，美不勝收。
每種美都可以鋪開來講。
真、美，都可以拿實物來輔助教學，通過欣賞真品、藝術品等，在孩子心裡先建立起真、美的概念和感覺，然後，在建立了真、美的概念之後，再過渡到道德上的真、美。同時還能提高孩子的鑑賞審美水平。
善，在我看來，正面，由於現在社會上的不好的現象，不好講，所以，可以反過來講，不作惡，即是善。惡是什麼，批判了惡，學生們，自然就明白了何為善。
所以，批判惡就是在弘揚善。
如此，真、善、美，可以進入到學生的心裡，觸動心靈。
鋼筆刀
中國現在的教育最缺失的是：聖賢教育！從小學到大學就沒有開設這門課程；培養出來的人全是“高技能而無心”的人！怎麼個“無心”了？他們不知“孝、悌、忠、信”為何物？更不知“禮、義、廉、恥”是什麼？違反了二千多年來的孔孟思想和教育程序（格物——致知——誠意——正心——齊家——治國——平天下），完全是“胡亂搞、胡亂教”而誤人子弟；培養出來的人大多數是“狂人、野人、誑妄之人”！在家不知道孝順父母、在社會上也不知報效（孝）國家和全心全意為人民服務！這樣的“教與育”還能繼續教下去嗎？改革、改革......教育為什麼不改革？
秋風66820
要改革的是中國頂尖的大學！大學招什麼人以何種方式招才是影響各民族百姓教育方式的源動力！
解放初期講成分，又紅又專的貧下中農是響噹噹招牌，嫁女還嫁無產階級！六、七十年代工人、醫生、解放軍；七、八十年代司機；九十年代公務員……什麼吃香民眾就嚮往啥。當985、211都唯分論，那學子們不鑽書堆就是不務正業了啊！
有需必有求，有求必有供，供需關係是連鎖反應。學好數理化走遍天下都不怕，那不死命學數理化？學好英語成標配，英語培訓就如雨後春筍……
定義中國式教育的利敝有何意義？美國式教育又咋樣，它也是根據美國知名大學衍生出來的教育方法。不從根本上去改革而把責任推在家長身上，確實是專家的思維模式。
映山紅191517683
中國式教育缺少思辨，思辨的教育要到研究生之後才開始。在國外這種教育從小學就已經開始了。我的教授的孫女在國外唸書，這孩子初中時寫了一篇關於種向日葵的論文，老教授看過之後感慨萬分，他覺得這篇論文的寫作水平比他自己的博士研究生還要好。
我的孩子在讀小學，最近，要寫一篇關於科學實驗的作文。要求是先描寫實驗步驟再寫實驗結果最後是感想。我的孩子寫的是摩擦起電的實驗，他的文章寫得很生動，弘揚了認真觀察，獨立思考，百折不撓的科學精神。這是典型的中國式教育的套路。這種套路從頭到尾都在套用別人的思想，怎麼看都找不出自己的觀察和思考。
下面我按思辨式套路說說關於靜電的實驗的作文怎麼寫。
- 通過觀察提出問題 描寫塑料尺和頭髮摩擦後可以吸起小紙片等現象。提出什麼條件下可以摩擦起電的問題。
- 接下來要按照邏輯的完備性做出假說，比如:相同材質的物體不能摩擦起電，不同材質的物體摩擦能摩擦起電，金屬不能摩擦起電，非金屬能摩擦起電。
- 根據假說設計實驗，說明實驗結果。
- 根據實驗結果得到結論。
- 分析實驗的不足，提出新的問題。比如，液態和氣態物質能否摩擦起電。
必須承認中國式教育對傳承已有的知識是非常有效的，但對於創新來說就顯得守舊而且不大實用了。很難想象我的孩子用十幾年的時間學會的作文套路，能幫助他寫出論文，或者是設計方案。大概這種本事也只能用來應付一下高考吧。
日衝信息 黃
中國教育形式為應試教育，就是為了應付考試，考試要考的重點學，對於不考的，好多老師就一筆帶過或是壓根不提。應試教育有利也有弊，但總體來說還是利大於弊。拿高考來說，千軍萬馬過獨木橋，可以說是很殘酷的了，但它是比較公平的，不用拼爹，不用靠關係，高考制度很嚴，很公正，沒有捷徑可走。學習是自己的事，我們不是為父母學，更不是為老師學，而是為自己學。學習關鍵得靠自己自覺，自己要管好自己。但對於大多數學生來說，如果老師管的很鬆，對班上同學要求都很低，那麼學生還會自覺天天認真搞學習嘛?我想肯定是不會的。中國的教育就是應試教育，雖然我們也知道這種教育模式有弊端，但也無計可施，只能繼續搞應試教育。在我看來，這種模式的弊端有忽略了對學生道德修養，價值觀，人生觀等方便的教導與培養。還有就是與西方國家相比，中國學生的動手實際操作能力要差一些。
鄂東boy
老老實實回答這個問題。中國教育缺失有以下幾點:
1.缺乏有質量的教育下限，在農村、在山區、在經濟欠發達地區，孩子們得不到有質量保證的基礎教育。不是老師們不願意教，而是師資真不趕趟。作為政府，不必管那些質量有多好的各類附中、四中之類，而是拼了老命把最差的最低的教育水準提到一個相當高相當好、老百姓認可、不必人人糾結去不去私立學校的問題。
2.缺乏職業教育理念。分類培養。我認為中小學教育，以培養遵守社會公序良俗、遵紀守法、有基本人文素養的社會人為主，只在高年級(高二、高三)為職業教育做好準備即可，如大部分人(學習成績真的太低的那種)高二(三)即可進入職業學院學習，而準備以智力為工作內容的學生，為進入大學做好準備。配套來說，中國2700所高校，1500所要明確應用型職業教育為主，培養低知識含量的勞動技能，以技能證書為主，可以進去大學獲取學位。剩下的1200所，要有200所要以研究為導向的大學教育為主，培養重點研究生，本科生為輔。剩下的1000所以應用型學位教育為主。
3.缺乏人文薰陶，太過於強調學習。
俺從小就玩這個玩意
中國式教育什麼都不缺。在教育系統之外，缺少了自信。從中國新文化運動開始到今天，也已經經歷了推翻封建社會，半殖民地社會，並建立了就中國，特別四十年的改革開放的建設成就，無一例外的不是中國人自己培養出來的人才在各個領域取得的成功。因為百年滄海桑田變遷完成了西方世界幾百年的風雨兼程。變化太大，既有階級形成幾經推倒重新構建，學而無用與學無止境並存，把握自己的命運，相對於學習的書中金屋，好象不是但又好象是通過學習知識和努力的結果，全面否定自己的教育獲得和全面肯定自己的教育獲得於當今並存，所以才有那些為自己著書立傳的人寫出英雄創世到世無對手的孤獨。有中國今天的成就，難道沒有我們當今教育的一分功勞？況且，中國教育，在中國百年滄桑鉅變中，事實上也在與時俱進，呼喚教育改革必須認可過來的教育的成功，並在此基礎上，培養出引領中華民族走向富強的人才教育機制，不要忘了，十年栽樹，百年育人哪！教育方法與機構，機制必須是穩定的走向未來。當今中國，要想毀我中華，首先要亂我中華民族的人才培養，在國際舞臺上，爭我民族的生存利益最大化，首先應該必須是忠於我中華民族的人才，不是如此，有可能有一天，假中國人民利益而飽飲中國人民的鮮血終飽私禳。所以，中國教育應該是教育忠心耿耿為國為民的人才的搖籃！
