在大家傳統的觀點認為，作文天賦是與生俱來的，你沒有就是你不好運。的確，有些人是這樣的語言天賦。更多寫作好的由於從小的積累。但是，如果你小時候積累不夠好，還有兩年或者一年就高考了，怎麼辦？沒有希望了麼？明顯不是的。
審題立意
比如說這篇文章一開始舉的兩道作文題目的例子，你怎樣才能確定情與理辯證關係的立意呢？這裡提供一些思維的框架——辯證、古今、由小見大。
同時，思維的訓練不是一節課就能解決的事情，也不是我在這裡給你說了這些思維的框架就可以解決的事情，這樣的思維是需要在平時思考每一道作文題目的過程中慢慢養成的，這也是我在作文系列課上會每次課都穿插思維訓練作文題目詳解的原因。
審題立意，簡而言之，是大家在考場上寫作文的第一步，但是是訓練寫作文過程中最後完成的一步。當你把其它所有環節做得面面俱到的時候，最終讓你的分數登峰造極的，就在於你的思想深度。思想深度的根源，在於你的立意。
接著是搭建框架。
說得通俗一些，就是確定作文的結構；再通俗一點，就是作文的模板。我知道說到這裡很多人會很憤恨，說好的素質教育呢，連作文都要模板了素質何在。也會有很多人嫌棄三段式作文。這時候，我們需要更加理性一些來看待模板的問題。數學不好的，可以在某寶上搜索高中數學妙招。
再來看看豐富內容。
豐富內容，說得簡明扼要一些，也就是充分運用事例論證，這些事例也就是大家常說的作文素材。大家肯定看過 N 多充分運用很多你都沒聽說過的名人作為事例支撐的高分作文，然後你羨慕作者的博學多才，但是卻很少人主動去思考怎麼跟作者一樣用高逼格的素材——很明顯閱卷者已經對李白杜甫司馬遷愛迪生產生了審美疲勞嘛。
當然，我也有現成的我收集的提供給大家，但是一般人對待的態度是知道它好，僅僅知道它好用但不去學會運用。所以對我作文課的學生我的要求是在結課後用自己的 30 個來交換我的。其次，在審題立意部分我已經闡述了思維的重要性，那麼我們收集素材也可以在生活的各個角落裡。
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