幼兒教師的教育對象是0-6歲的幼兒，因此，根據幼兒的特點和具體的教育情境，形成一種既符合語法規範，又符合幼兒年齡特徵和接受水平的語言風格，將對幼兒的成長起著積極的促進作用。這也成為歷年考官考查考生的內容之一。中公講師將為廣大考生詳細介紹幼兒教師應掌握的一些語言風格，以幫助考生成長為一名合格的幼兒教師。
第一，用語要規範準確。
3-6歲幼兒正處於語言發展的關鍵期，良好的語言環境對幼兒語言能力的發展起著積極的影響。在教師正確的語言示範和影響下，幼兒才能清楚地發出全部語音，正確地使用語言表達自己的想法。因此，教師的語言應力求發音準確，用詞得當。
第二，語氣語調要親切柔和。
教師說話時語氣要親切、自然、柔和，富有表情，比起那些平淡無味、冷漠生硬的語氣，更能激發幼兒的內心體驗和積極參加各種活動的慾望，收到良好的教育效果。
第三，語言要機智靈活。
由於幼兒的心智發育不成熟，自制能力較差，課堂上經常會發生一些意想不到的情況，教師就要因勢利導，機智靈活地運用語言來駕馭課堂。
第四，語言要新穎有趣。
幼兒天性喜歡新鮮活潑的事物，如果教師在面對同一個教學活動時，能變換說話方式，會使幼兒更聽自己的話，更願意配合自己完成各項活動。如用"小紅吃飯快，大家能跟她吃得一樣快嗎?"代替之前的"快到時間了，大家快點吃"的說法，會使幼兒感到好奇，從而愉快地按照教師的要求去做。
第五，語言要短而精。
由於幼兒的持續注意時間很短，只有10-15分鐘，因此，教師應力求在幼兒注意集中的時間段內，用精簡的語言有效地解決問題。
第六，語速要慢。
由於幼兒的生理心理發育特點，使得其接受和理解能力有限，如果教師語速過快，會影響幼兒的理解，聽不懂教師的話，無法配合教師的活動。因此，教師適當的語速對幼兒理解語意、遵守要求有著重要的意義。
幼兒教師的語言風格是其基本能力的重要組成部分，也是其在長期的教學實踐中積累而成的。希望考生在瞭解了以上幾大語言風格之後，能做一些針對性的練習或準備，為自己的備考蓄足能量。
閱讀更多 中公教育廊坊 的文章
