豫東一農夫
孩子調皮犯錯，適當進行懲罰是很有必要的。有道是：＂沒有規矩，不成方圓。〃可是，現在有些家長別說是懲罰，就是老師說話重了，也不願意，到學校大吵大鬧。無形中給孩子樹立了反面形象，這樣溺愛孩子，不利於孩子的健康成長。這樣做，助長了孩子的不良行為，孩子會變得變本加厲，更加肆無忌憚。不利於孩子形成正確的人生觀。而適當的進行懲罰，可以使孩子認清自己所犯的錯誤，有了深刻的記憶，不至於以後再犯，可以幫助孩子在正確的道路上走下去。將來才能成為社會有用的人才，成為家庭的驕傲。反之，會危害社會，傷害家庭。這樣的例子不勝枚舉。所以，對孩子進行適當的懲罰，有百利而無一害。以上僅為個人觀點，歡迎指正。
小橋流水1004
孩子不聽話調皮，有人說可以接受適度的體罰，什麼叫適度，這個適度又如何去把控？
【個案例舉】：
2018年9月16日，星期天，湖南省邵陽市新邵縣發生一起當天下午1點左右，16歲高一新生張某宇，因午休時和同學說話，被班主任謝某某罰到操場“蛙跳”致學生死亡。
2011年11月24日，新鄭二中高一15歲學生張玥因為早讀遲到，被老師要求站在教室門口，幾分鐘後，張玥就暈倒了，這一倒，孩子就再也沒有起來！
2003年4月12日重慶一老師用木板體罰並辱罵學生致16歲學生寫遺書跳8樓死亡。
2005年4月25日石家莊市23中學16歲學生被老師罰跑步致死。
2003年11月，一個各叫陳賢的初中一年級男孩，被老師摑耳光數下，委屈、氣憤寫下《告老師》、《家信》兩封遺書，然後喝兩瓶農藥結束了年僅15歲的生命。
這些案例中，學生都有違紀過錯，老師採用的體罰，也不是個個超出適度。但家長所說的可以接受的這個適度，有哪個老師可以說把握得了呢？
誰都沒法保證。
實際操作中會有兩種狀況出現，不出事，講理一點的，誰都能接受，若孩子傷著了，猝死了，有哪個家長還能坦然面對？說我能接受？
什麼叫體罰？一切對身體可能造成傷害的都叫體罰。打屁股打手，打身體的任何一個部分位，還有罰站、罰跑步等都叫體罰。
體罰可以說是教育中的一個雷區，雖說他是教育教學中的一個捕助管理手段，具有一定的警示告戒作用，但他不具有尚方寶劍的先斬後奏性，具體操作也不具有法律的安全可靠性和改策法規的可操作性。
用誰都想用，可用不好就是引火燒身，教師普遍採取的也是謹慎使用的態度，用是要付出成本使用的，有時候成本還很高。
再說家長說的這個可以"接受"，這種承諾不是尚方寶劍，也不具有法律效應，而且還是有條件的，前提條件是你可以打可以罰，但不能把孩子打傷。孩子也不能因為體罰而出事，一旦出事不可能默不作聲，不可能因為說過"那句話"就可以免責。（圖/網絡）
奔奔起跑
如果我是家長，孩子在學校調皮，我是可以接受老師對其進行輕微體罰的，比如說罰站，打手心什麼的。棍棒之下出英才的教育理念和教育手段在當今社會已經不可取了，國家明令禁止教師對學生進行重度體罰，更不允許打學生。好多家長也對老師對學生進行體罰有意見。在我看來，當孩子調皮時，在已經勸說過好幾次他還是不聽，還是屢教不改的情況下，對其進行輕微體罰是可以的。因為有的孩子不管老師怎麼說， 怎麼好言相勸他就是不聽，還是一如既往的調皮搗蛋。適當的體罰對老師管理學生，維持課堂紀律是很有幫助的。另外，老師對不聽話的孩子進行體罰，有利於讓孩子意識到自己的錯誤。比如說，當一個調皮的孩子上課破壞課堂紀律時，老師讓他罰站，全班只有他一個人站著，他肯定會覺得丟臉，可能他下次還管不住自己又開始調皮搗蛋了，老師又罰站，次數多了，每次都是他一個人站著，我想他應該會覺得不好意思吧，慢慢地他上課也就會老實多了。老師體罰學生也是為學生好，為了讓被體罰學生意識到自己的錯誤，希望其下次不要再犯了，這也是對其他學生負責的表現，老師這樣做有助於維持課堂紀律，讓其他學生有一個好的學習環境和學習氛圍。總之，我認為老師對調皮的孩子予以輕微體罰是可以的， 家長們應該予以理解和支持。（圖片來源於網絡，侵權聯刪）
鄂東boy
對於初次無心犯錯的孩子，適度，輕微的處罰，沒關係。為了減少錯誤，老師與我一樣，都是希望孩子好的。對於故意犯錯，我想重病需重藥治，雖然面子無光，為了孩子的將來，我希望老師嚴加管理，如果老師不管了，說明一，
老師不負責任，二，孩子不值的管了，三，老師怕家長不理解，而承擔責任。現在孩子還小，希望將來孩子讓我省心。
997428
管教，有管才能有教。教師的管理比教學還要重要！常上道嚴師出高徒，如果老師無法管理，課堂像亂市，你說能教好嗎？再者說，老師對侍學生就同自己的子女，會真下狠手打學生嗎？只不過一打二嚇唬，讓孩子們聽說罷了！
金玉洪滿堂
能，犯錯誤接受懲罰，再者，讓他知道什麼不是隨心所欲的，有規則，必須遵守，否則張大了，也的捱揍，還不如現在就的接受！
燕子55412610
不僅接受還要謝謝老師！
用戶9392136194632
輕微體罰要看怎麼體罰了
