印製好學校介紹單頁，派人去潛在客戶多的地方分發，是中小培訓學校招生管理最常用的市場手段之一。但是大家回顧一下，我們自己親身經歷過的那些發小傳單的人，給我們的體驗如何呢？
說好聽點市場人員是發單員，說不好聽點，就像街頭乞丐一樣，過一個人就伸出手來塞一張。自然，一般路人也就把我們當街頭乞丐了，轉手就扔垃圾箱裡。這個場景非常常見吧？
那麼，怎樣發放傳單才能做到有效招生呢？
其實發單頁是個技術活兒，更是個管理的活兒，最常見問題就是：管理混亂，使用乏力。營銷理論什麼的就不必再提了，這裡以一個典型的發單工作為案例，為大傢俱體說明一下怎麼做：
一、發單員的來源問題
一般培訓機構最喜歡找在校大學生，覺得他們自身素質較高，形象較好，宣傳效果更好。從實際情況看，並不一定如此。發單員是個站街的體力活，而且旁邊不可能有你機構的工作人員一對一地盯著他們幹，所以吃苦耐勞和用心程度要遠遠比學歷重要。
發單員面對的是大眾，形象上也需要被大眾所認可，第一眼看去可以不帥不酷不漂亮，但是不能惹用戶反感。
二、前期管理與培訓
培訓機構通常的方式是：到處招聘一幫學生，然後通知某日上午幾點在某個地方集合，機構人員派發任務，然後大家分頭去做，一鬨而散，這是大忌。培訓機構與這些臨時人員之間很陌生，臨時人員純粹為經濟收益而工作，很容易發生消極怠工和浪費資源的問題。倘若沒有用點心將這批人員攏住，激發他們的工作熱情，就不用指望他們會有什麼幫助。
所以在工作的前一天，有條件的話應進行一次培訓。主要抓住三點：洗腦、規範、培訓。洗腦就是讓對方認可你這個事兒，願意為之努力；規範就是告訴對方什麼事兒可以做，什麼事兒不能做；培訓就是教給對方，該做的事兒怎麼個做法。
1、獲得認可
向發單員宣講你的機構的產品特色、發展歷史、企業精神等，有煽動性一些，儘量獲得發單員們的心理認可。
2、學習產品和話術
主要講解你們機構產品並準備話術，話術是這個培訓中的重點之一。到了現場，潛在用戶隨口問的問題都可能成為成交的突破口，而如何應對可能的各種問題，這些臨時的發單員是沒有概念的。所以，需要通過產品介紹和話術培訓，讓發單員能夠對用戶最為關心的幾個話題進行有限度的交流。
3、明確分工職責
對各個發單員，要對人員分工等進行闡明，對工作時間、休息時間、工作態度、評價指標等也必須事先明確，讓這些臨時工都很清楚應該幹什麼，該怎麼幹。
4、管理辦法
明確授權與集權相結合，對所有發單員的直接管理者進行介紹或指定，讓每個人明確知道相應的領導是誰，在現場出現疑難向誰反應。
三、發單時的注意事項
1、現場領導
有些機構的管理者從來不去現場瞭解情況，不在冷風或烈日下面對用戶的鄙夷和白眼，造成很多脫離實際的想法。因此你的管理人員必須親臨第一線，觀察客戶，指導工作，解決問題。
2、微笑原則
為減少傳單快速被扔掉的情況，除了發單員心理素質提高外，用微笑和路人建立短暫的眼光接觸，然後遞上單頁，那麼被馬上扔掉的概率就少很多。
3、第一句話
當發單員給用戶遞上單頁時，經常為了吸引注意力都會說一句話。這句話對於用戶是否接下來看看你的單頁有著巨大作用。具體你的機構怎麼說，需要通過實際效果總結。但是總的原則是：給用戶的利益是什麼？他有啥便宜可佔？
4、最後一張
這裡指的是，如果你發單員站的地方已經有很多其他機構的發單員了，勢必造成一群人不停的把單頁塞到用戶手中，一群人不停的試圖和用戶說話，造成用戶煩不勝煩，就想趕快逃離這裡。
這時要注意自己站的位置，一般來說用戶是把一張張的單頁順次放在手上的，因此他唯一能一眼看到的，就是最後一張，所以發單員站的位置應該是稍離開其他發單員，按人流走向站在最後面。這樣也有機會和用戶多說幾句，引起注意。
5、五句話
這是個通俗的說法，是說發單員應該和用戶聊幾句，但是不要說多，說上個五句就差不多了。
原因有二：首先，在一定時間內儘量達到最多的用戶，不要在一個用戶身上花太多時間，後面還有別的用戶在經過呢；其次，言多必失，發單員一般並非這個領域的專家，說多了就露餡。
6、發單時間和時機的選擇
這個非常重要。比如你要在一個小學門口發單頁，是該上午去，還是下午去？是該假期返校日去，還是開學第一天去？上午送孩子上學的家長數量，理論上和下午接孩子的家長數量一樣多，但是上午人家送了孩子就得趕去上班，誰有心思看你的單頁，或把你的單頁一路帶到辦公室裡去研讀？
下午接孩子的一般會早到，然後無所事事的站在門口等，這時不給他們點有趣的東西看看，還等什麼時候？開學第一天再發單頁，人家不僅忙很可能已經有計劃了，即使想學這個東西，可能也定了去別處上；假期返校時一般較輕鬆，而且對新學期還沒有具體計劃，你這時不去何時去呢？
四、信息反饋和總結
在一天或幾天的發單活動結束後，一定要要留下一定的時間，把發單員和現場管理者集合起來溝通交流。很多機構忽視這一步，一到活動結束就解散，白白浪費了這個大好機會。總結可以達成的效果是：
1）獲得關於機構產品和服務的反饋，比如用戶對什麼樣的跟進活動感興趣（免費課？優惠卷？）
2）同行競爭者有什麼可取之處，別人是怎麼做的，效果如何。
3）單頁應如何改進，用戶在瀏覽單頁時的共有習慣及普遍規律是什麼。
4）發掘發單員中的人才。學歷、出身不重要，但是幹活兒中最能看出誰可以用。
很多此類細節問題需要培訓機構自己在實踐中不斷總結提高，但是中心思想是：不能把發單當成一個培訓學校招生管理中最簡單的活兒隨意處理，否則除了浪費錢汙染了城市街道外，沒任何意義。
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