飛豬美文
我從來不認為上補習班的學生成績就會比不上補習班的學生成績好。上補習班唯一的作用就是強迫學習，延長學習時間，對提高成績會有些幫助，但幫助是有限的。如果學生能夠自覺的自學，成績提高會更大，只是很多學生做不到。
上補習班也是家長的無奈，家長和學生時間不同步，學校放學早，孩子沒地方去，到補習班有老師看著他們，不至於亂跑，還可以順便完成作業，很多家長還沒有能力輔導學生的作業，所以就把孩子送去補習班。
阿明老師說教育
身邊有幾個沒有上過輔導班的典型學霸：
學霸A：初中三年一直沒有上過任何輔導班，每次大型考試都是在全區排名名列前茅的孩子。初三畢業順利升入天津頂尖高中的實驗班，現在高二，依舊延續“學霸”態勢。
學霸B：初中短暫上過一段時間的物理輔導班，其他輔導班無。初中三年全校排名一直名列前茅，中考以優異成績考入天津重點高中實驗班，現在高中即將畢業，被排名世界前5的牛津大學數學系錄取。
學霸C：1個去年被清華大學錄取的“學霸”，他媽媽是我的高中同學，在家鄉縣城高中當英語老師，孩子沒有上過任何輔導班。孩子學習基本都是靠節假日在家裡自學的方式，遇到不會的問題則查一下“作業幫”。
這是沒有上過輔導班的學霸案例。還有正在上輔導班的“學霸”案例:
學霸D:從小學5年級即開始上英語和奧數輔導班，升入初中後，又增加了物理輔導班。這個孩子每週末，寒暑假的2/3時間都要花在輔導班上課和集訓上。目前，這個孩子在天津的一所優質私立初中上初一，根據媽媽反饋，上學期期末考試考了全年級第一。
上輔導班的除了這個特殊案例，還有我自己孩子身邊的幾位學霸同學，比如他們年級的前5名，基本都在上輔導班，上的輔導班從1門到三門不等，我自己的孩子只報了數學一門輔導班，他的學霸同學和朋友報了2-3門。
當然，上輔導班的除了正面案例，還有反面案例。比如我知道的，孩子的好幾位同學也在上輔導班，有個孩子一下子上了語數外三門，另外每天還有家教輔導，但學習成績依然難見起色。上學期期末語數外的三科成績分別是：60+，80+，70+。
所以，輔導班效果要因人而異，對待輔導班，不可過分迷信，也不可全盤否定，對於具有學霸潛質，特別會學習，“主動求知型”的孩子，輔導班的存在是“如虎添翼”，“錦上添花”。而對於不具備學習潛質和學習天分，不會學習的“被動求知型”孩子來說，輔導班的存在則如“雞肋”：食之無味，棄之可惜。
回到這個問題，上補習班的孩子是否一定會比不上的孩子好？答案是否定的。還是要結合孩子自身的特質來回答。
以上，供參考。
孫衛華
不見得。身邊有有兩個實例可以證明上不上輔導班有沒有效果。第一個是我朋友的孩子，我朋友一家三口，公職人員家庭，孩子是男孩。補課從幼兒園起就上輔導班，直到今年將要參加高考，從未停止輔導班，期間家裡一度賣掉多餘的房產交輔導費。但是，沒有效果，今年模擬高考數學20分，英語30分，總分值195分。是孩子不努力嗎？不是，原因只有一個，玩遊戲。今年在一起朋友聚會上，他的爸爸媽媽無可奈何地說：作為父母，我們已經盡到自己的責任了，沒有再好的辦法了。第二個自然是我們家的孩子，也是男孩，也玩遊戲，但不是那種痴迷，能自己剋制自己。從小學三年級開始上輔導班到今年五年級，只上奧數和英語，各門功課都是90分以上，從未低於90分，單科成績滿分的時間比較多，學年總評都是優秀。所以，對於上不上輔導班，因人而異，不可盲目追求，不可盲目施教。
美麗的鄉村是一首歌
常聽到有人問：什麼樣的成長是孩子最需要的？什麼樣的經歷是最適合孩子成長的？什麼樣的童年是讓孩子最有收穫的？為什麼有些人一週給孩子報幾個輔導班，他/她的成績絲毫沒有進展？為什麼有些人什麼輔導班都沒給孩子報只是經常讓孩子鍛鍊身體，孩子的成績卻十分有益？
從前大學暑期的時候去輔導班做兼職家教，輔導過很多小朋友，課間休息的時候和他們聊天，常聽他們說到的是，週一到週五放學了來輔導班補習語數英，週五下午去彈鋼琴，週六上午去學國畫，下午去學唱歌，週日上午去學跳舞，下午輪休。天啊，當時我就震驚了，孩子竟然說“輪休”，我們這些上班的社會人才會說輪休，孩子說這些的時候滿臉的疲憊感，我記得我以前像他們那麼大的時候，每天放學，做完作業就跑去和小夥伴玩了，許是現在的生活水平比以前好了，孩子能接受更多優質的教育。我問孩子，這些輔導班你喜歡嗎？孩子說：“不知道，媽媽給報的，說不上喜歡也說不上不喜歡，不過不想媽媽生氣，雖然很累。“既為孩子的懂事感到欣慰又為她感到心痛，這麼小就這麼”滄桑“，時下社會競爭越來越激烈，很多家長為了孩子以後能有更多技能在社會上拼搏，從小就給孩子報各種輔導班，往全能方向發展。初心是好的，但不能急於求成，補習班、興趣班比比皆是，魚龍混雜，我們除了要甄別好的輔導班以外，還要分清是孩子的興趣班還是家長們的興趣班。我們要知道是孩子上課，不是代替我們去上課。除此之外，我們除了關注孩子的學習、興趣教育外，還要注重孩子的素質綜合教育！
廣大青年
不一定，我家孩子就沒上過任何補習班，成績在班裡雖算不上名列前茅，但一直是中上游列，除了語文成績(準確說是作文成績)起伏不定，數學成績一直保持在九十五分左右，英語保持九十分左右。
說實話，孩子今年六年級，馬上小升初，我也不是那麼不太在意成績，但有些時候，學習真的大部分靠孩子個人興趣，我平時也幫他輔導一下作業，但基本是在他主動求助時才管，數學語文還好，英語嘛!呵呵呵！我基本屬於白痴類，全靠手機詞典，甚至有時發音還沒孩子發的準，因為他們現在基本是美式發音，好多注音音標也是改版的最新教材，我本來英語就差，所以，英語全靠孩子自己的悟性和老師平時的教學吧!
孩子的作文能力差些，這也源於個人興趣吧!我認為平時不愛看課外書是最根本原因，但這也不是強摁頭做的事兒，我基本上都是隨他去，也是希望他再大一些後會慢慢對閱讀有些興致，畢竟作文是考證一個人以後的語言能力必不可少的橋樑，我也會偶爾了給他寫的作文有所修正，希望他能慢慢來，哪怕晚一點，
當然，在孩子的同學中大部分的基本都在上著一到兩門甚至三門的課外班，但真的成績很理想的也不過就三五人，所以，從這點上看，靠上課外班提高成績只是因人而異，不是上了課外班就一定能學到東西，你怎麼能篤定孩子在課外班那一兩個小時裡，一定不是在敷衍家長走神遊離呢?耗費著孩子的時間和家長的金錢與所謂期望。
我也見過真實的那種，家長為了讓孩子上好學校，特意租房在好的學區，三門課業全在外面報補習班，搞得孩子成天皺著眉頭苦著臉，最後成績還連九十分都上不了，老師追著家長談，家長逼著孩子學，孩子天天唸叨活的沒樂趣，真不知道這種家長是怎樣想的，這樣真的能喜大普奔所有人的夢想嗎?
落草青春
夏小沫summer
不一定，現在上補習班真的是太普遍了，一線城市裡，每一條街每一個小區每一棟樓，你都能很輕易找到補習班的身影！
從孩子的角度來講，第一類型自願補課型，自願自覺上補習班的佔的比重很小，從事多年教育行業工作，見過不少學霸級的孩子，在學習中越到了瓶頸，主動的要求家長給請補習老師，當然這部分孩子很明確自己的問題，對老師也有一定的要求，補習效果大部分都能達到滿意的效果。第二類型就是被家長逼著補課的娃，一般情況是學習在學校跟不上，又或者達不到家長的期待值，只能趕鴨子上了，這一類孩子的補習效果也是最差的，上課就向受難一樣，插科打諢熬時間，上課聊天時間的時間還比聽講多，實在就是糟蹋父母血汗錢。第三種類型佔的比例也不低，隨大流型，簡而言之，家長和孩子眼看著身邊同學都在上補習班，怎麼辦？咱也上一個唄，效果嘛，不好統計，就看命運的安排了。
從老師的角度上看，家長在選擇補習機構和老師時，對補習效果有參考價值的因素幾乎都是很主觀的，從諮詢開始，學習規劃師和家長對孩子的判斷很主觀，一些機構有入學測試，但是也不足以全面瞭解孩子的學習情況。我們假設通過家長和試卷分析，學習規劃師已經對孩子的瞭解有六七分，接下來準備安排孩子上課事宜，時間段一般遷就學生，而老師分配這個事情就只有補習機構內部人員知道情況了，孩子最終交到哪位老師的手上，其實並不一定能達到家長的期待，哪怕滿足了家長期待，那麼孩子是否又能接受大家給他們挑選出來的老師和課程呢？
學習是需要講究態度的，端正了孩子的心態，一個擅長學生心理和學法的老師，相互配合，才能達到最大的效果。
shirley9230
首先，現在很多家長為了讓孩子不輸在起跑線上，就給孩子寶各種補習班，弄得跟打擂臺似的。可是，他們在選擇補習班的時候，有很多家長並不是根據孩子自身的情況來考慮，或者說他們也許並不清楚，瞭解客觀情況。由於大部分家長和孩子在報補習班之前沒有進行很好的溝通，很多時候只是家長單方面的為孩子選擇，以為適合他的補習班。有部分家長根本就不知道如何揚長避短，缺乏針對性，只是一味的盲從，跟風報名。
比如今天聽說學奧數能提高孩子以後的數學思維能力，就報奧數班；明天聽說從小學英語才能與國際化接軌，又去報了英語班；再過兩天又聽人家說要提高孩子的語文閱讀能力，才能更好的理解題目的意思，避免丟分，趕緊又報一個語文班……
當然了，家長們望子成龍的心情無可厚非。都是想提高孩子學習成績，為了以後能找份好工作。我本人也並不反對，為了能最大限度的發揮上補習班的效果，我覺得在給孩子報名之前，最好先和孩子溝通，和老師多交流，先了解清楚孩子的學習情況，看看究竟是哪方面欠缺的，再有針對性的報補習班。不要急於報補習班，做好這一步很重要。如果沒有事先溝通好，孩子可能會有牴觸情緒，或者是選的補習班不對口，這些都會影響學習效果。但是也不是報了補習班就可以不管了，上補習班只是一種輔助手段，更多的要靠平時的努力。家長和孩子都不應對它有依賴性，遇到問題還是應該善於思考，自主分析，有利於今後孩子在學習和工作中能獨立面對和解決問題。
但是那些不上補習班的孩子未必成績就不好。他們有些可能是天生資質聰明，有一些是個人的學習能力強，悟性好，能很好的領會老師講的學習要領和書上的知識重點。還有一些可能是家長自己親自輔導，科學引導，激發孩子的學習興趣和潛能，督促孩子養成良好的自律自覺的學習習慣，提高孩子學習的主動性和積極性。
而那些奔波於各科補習班，搶跑的孩子，花費了那麼多的時間和金錢，把自己和孩子搞得痛苦不堪，缺少童年的樂趣，就有點得不償失了。
其實我覺得與其花錢去給他報那麼多的輔導班啊，還不如咱們自己當父母的多花點時間，多費點心思在孩子身上。有句話不是說嘛，父母就是孩子最好的老師，可能有些問題我們一時答不上來，但是我們可以跟孩子一起尋找解決問題的方法，在這個過程中鍛鍊孩子遇到問題積極探索的勇氣，培養獨立思考的能力，同時更進一步增加親子之間的親密關係，我覺得這樣更加有意義吧。
遇見三十歲
不一定。這得看孩子的學習基礎，學習態度，學習興趣。比如:孩子學習基礎紮實，學習上有目標，有追求，他會對知識產生興趣，切不會造成心理和精神上的壓力，那麼，尊重孩子意願，給孩子報一個適合他提升能力的補習班，對他是一種幫助。如果孩子學習上積極上進，學習能力強，學習上有鑽研探索精神，報班好像沒什麼必要。如果孩子腦子靈活，聰明，但貪玩，家長得做好引導，不然報班，去了不學，或半路開小差玩去了，真是得不償失。我身邊有這樣的孩子，非常聰明，就是沉迷於網絡遊戲，家長費盡氣力給他轉到好學校，託人找好老師輔導，錢交了不少，孩子有時半路去了網吧玩遊戲了。老師打電話才知道情況。錢沒少花，成績沒有上去。
若孩子學習比較吃力，課堂上新知識消化不了，找個老師點撥一下未嘗不可。但一切要尊重孩子意願，不然孩子認識不上去，到那裡不認真聽，不好好寫，像完成家長交給的任務一樣，到點去到點回，成績提高也不容易。
根據孩子本身特點，適當考量，找對路子。對提高孩子成績就會有所幫助。
微雨2324
上補習班和不上補習班在學習成績上並沒有必然關係。我家孩子就沒有上任何補習班，學習成績在班裡也是排在前幾名。
其實上不上補習班主要要考慮孩子的實際情況。需要上補習班的主要有以下兩種情況。
1、學習吃力，家長沒時間或者輔導不了孩子。通過上補習班讓孩子功課不要拉下，也可以通過補習班掌握適合自己的學習方法。
2、學習能力比較強，學校授課內容滿足不了孩子。可以上一些提高型的補習班。
如果孩子在學校功課能跟上，就不一定要上補習班。有些家長希望孩子學習更出色，給孩子報各種各樣的補習班，不是不行，要考慮自己孩子的實際情況，只要不影響學校功課的完成，不要佔用孩子玩的時間也可以。但一定要考慮所上的補習班授課內容是否是孩子需要的。例如，我認識一位家長給孩子報的語文的補習班，老師講的很好，授課方法和內容與學校有區別，孩子喜歡聽，對語文的閱讀和寫作能力提高很有幫助。孩子的語文成績也很好。這樣的補習班是可以報的。
一般孩子低年級的時候，功課不會太難，主要是學會自我管理，掌握學習方法。等到高年級了，可以報補習班，畢竟學校的授課是考慮平均水平和符合所有孩子需要的。參加補習班，可以讓孩子在具體科目上有提高，掌握一些學校學不到的方法和知識。
無論上不上補習班，孩子還是主體，首先要解決學習的意願問題，孩子願意學是根本。如果孩子不愛學，報補習班可能適得其反。其次要補習老師的教學水平和教學風格適合孩子。
